中職教學中德育教育的滲透

畢紅偉　戰義東

【摘? 要】當前，教育和培訓顯示了素質教育發展的趨勢，德育是素質教育的基礎，學科教學是素質教育的主要途徑。因此，有必要將德育與學科教學實踐有機地結合起來，在此基礎上，本文將結合實踐經驗，系統分析中等職業教育中滲透德育的科學方法和具體策略。

【關鍵詞】中職教學;德育教育;滲透

近年來，人們越來越重視教育，學校規模也在不斷擴大，但是，許多學校的教學只強調專業知識的發展，而忽略了德育。因此，中等職業學校應加強德育工作，提高學生的德育素質，以適應人才社會經濟發展的需要。

一、中等職業學校學生道德素質的現狀

目前，中等職業學校的學生通常年齡是00后，與普通高中生相比，他們在心理和社會上處于不利地位。另外，選擇上中等職業學校對他們來說是一個無奈的選擇，他們入學被認為是落后的，由于生活環境，家庭教育以及中小學教育的影響，許多中職生性格怪異，自私自利，生活技能差，缺乏專業素養，缺乏學習動力，學習目標不明確以及沒有理想的職業，同時，這些學生更容易受到不良社會現象的影響：入學時，他們將這些消極和不良的做法和觀點納入他們的學習和校園，不服從教師管理，不服從學校規章制度，以及抵制學校領導，通常會做與學校課堂教學和中等職業學生的行為標準不一致的事情。此外，大多數學生都是寄宿生，他們對家庭教育沒有影響，極易受到不良社交氛圍的影響，這不僅對學生的正常教育產生重大影響，而且還影響良好的個人行為和德育，因此，中等職業學校的德育在所有教育和培訓中都特別重要，改革和實施德育模式和方法，才能真正體現德育目標，發展復合型人才，造福社會，至關重要。

二、中等職業學校德育改革與創新

1.充分利用網絡資源豐富德育內容

隨著信息技術的飛速發展，許多信息來源已經滲透到我們的生活和研究中，當今的初中生越來越依賴互聯網，他們對在線信息的興趣也在增長，中等職業道德教育班主任應認識到學生的這一特點，充分利用網絡資源，豐富課堂教學內容，以新思路新課題解構課堂教學，提高教學效果。

為了更好地利用網絡資源來教育人們，我們做了以下努力：首先，我們系統地向道德教育者講授網絡知識，并每學期進行四次網絡技術咨詢講座。可以正確理解和使用網絡工具，將德育的內容與現代信息資源緊密結合在一起。其次，德育老師在教室中引用網絡信息資源，加強和指導教室中個人素養的發展，選擇能夠反映學生實際情況的資源。

2.內部和外部有效整合教學環境

為了提高德育內容教學的有效性，不能局限于一個課堂教學環境，除了充分利用教學時間，教師還應更好地利用校園和社會環境，以鼓勵學生思想觀念的轉變，道德品質的形成和法律觀念的形成。

課堂教學應著重于培養學生的能力，通過向他們傳播知識，他們還應該促進他們技能的發展，重點是學生的專業方法和社會專業技能的發展，討論的介紹，知識競賽和角色扮演。

為了更好地將道德認知內化為道德素質和外部道德行為，最重要的途徑就是充分利用社會環境，讓學生參與社會實踐活動，教師應積極組織學生參加各種社會實踐活動，如各種公益活動，社會調查，工作等研究，以形成從理論和情感的升華，向社會實踐和道德文化向道德的轉化，素質和道德能力，這也是黨中央對改善和加強中等職業學校學生思想政治教育的重要要求。

3.與學生的日常生活息息相關，了解德育的全面滲透

知識來自生活，德育與生活直接相關。因此，將德育的滲透與生活教學有機地聯系起來是非常重要的，這可以幫助學生發展與生活息息相關的道德觀念，并將其融入到實踐中，在這方面，職業教育與培訓教師通過教學實踐積極拓展教學思路，拓寬教學范圍，它們不應與生活的現實分開。相反，他們應該將與學生的生活經歷和日常行為有關的各種材料和資源整合到教學實踐中，在這一過程中，它再現了生活中的問題和現象，促進了道德教育在教學中的全面滲透，使學生了解日常生活與道德教育問題之間的內在聯系，并幫助學生確定正確的價值觀和道德行為。

例如，德育的內容更多地源于生活，考慮到這一點，作者在課程中加入了生活要素，課程結束后，作者將探索生活中的一些現象，并要求學生分析人們的行為，在此過程中，作者將介紹道德教育，以通過人類行為和道德發展學生的道德教育素養。

4.加強課堂會議在德育中的作用

班級會議的發展和作用在塑造中等職業學生的思想道德結構中起著重要作用，就及時性，連續性和范圍而言，班級會議具有許多不可替代的好處，對學生進行思想品德教育和養成道德習慣是班主任的主要和長期的任務，需要每天對他們進行適當的告知和教育，以了解學生面臨的情況和問題或緊急情況，課堂活動以及滲透德育的內容和要求，是營造良好德育環境的有效途徑。

5.探索區域文化，提高學生的德育能力

德育的內容涉及很多方面，有些需要通過學校和課堂教學來實現，有些則只能在生活和社會實踐中實現。由于環境不同，對學生的影響也各不相同，因此在道德教育中也應包括環境因素。不同地區有不同的習俗，不同的文化，有些文化具有深厚的基礎，會對人格發展以及概念的形成產生一些影響，在德育學校的教學中，還應探索當地的文化特征，并利用周圍的文化來影響學生的個性發展。

中等職業學校的道德教育不僅教育和指導學生樹立正確的人生目標，而且通過教導學生行為舉止，始終以學生為中心并優先考慮道德教育，結合了學生在學校的獨特素質，只有品德高尚的學生才能正確地利用所學到的知識，充分利用他們的熟練才能，實現高素質的目標。

參考文獻：

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[2]沈虹.中職德育教育實效性及提升路徑[J].試題與研究，2019（19）：118.

（作者單位：1.威海市職業中等專業學校;2.煙臺市南山職業技術學校）