突發公共衛生事件下大學生思政教育工作探析

李翠翠 皇甫登科

摘要：突發公共衛生事件因其具有突發性、復雜性和極具破壞性的特點，不但危及大學生身體健康，還會對大學生的心理、思想和行為產生較大影響。面對突發公共衛生事件，高校做好大學生思想政治教育工作，應堅持因事而化、因時而進、因勢而新。其路徑主要有：第一，堅持多方聯動，凝聚育人合力;第二，占據網絡陣地，創新育人方式;第三，加強思想引領，把握育人時機;第四，健全工作機制，鞏固育人效果。

關鍵詞：突發公共衛生事件;大學生;思想政治教育

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）05-0128-02

突發公共衛生事件，是指突然發生，造成或者可能造成社會公眾健康嚴重損害的重大傳染病疫情、群體性不明原因疾病、重大食物和職業中毒，以及其他嚴重影響公眾健康的事件。在突發公共衛生事件防控過程中，高校大學生是一個不容被忽視的特殊群體。突發公共衛生事件對大學生的心理、思想和行為極易產生負面影響，為高校開展思想政治教育工作提出新的難題。在突發公共衛生事件應對中，做好大學生思想政治教育工作，既是做好突發公共衛生事件防控工作的現實需要，更是引導大學生成長成材，提升大學生思想政治教育工作針對性和實效性的重要契機。面對突發公共衛生事件，高校應化危機為轉機，優化大學生思想政治教育工作路徑，充分挖掘突發公共衛生事件蘊含的思想政治教育素材，迎難而上，守好責任田。

一、堅持多方聯動，凝聚育人合力

大學生思想政治教育工作是一項系統工程，高校應堅持全員全過程全方位育人原則，把思想政治教育工作貫穿教育教學全過程和各個環節。在突發公共衛生事件防控視域中，高校做好大學生思想政治教育工作必須堅持多方聯動，調動高校思想政治教育工作全員力量，凝聚育人合力，形成多方參與、全員推進的工作格局。

作為大學生思想政治教育工作的骨干力量，輔導員與大學生群體之間的聯系最為緊密。在應對突發公共衛生事件時，輔導員應始終堅持以生為本、扛起責任。首先要認真貫徹落實中共中央決策部署和學校各部門工作要求，及時掌握突發公共衛生事件防控各項準確信息，做好上傳下達工作。對于重大傳染病疫情，輔導員同時應清楚掌握每一個學生的身心狀態，徹底排查學生中是否有確診病例、疑似病例和密切接觸者，密切關注留校學生生活現狀，發現異常應第一時間上報并積極調動各方力量，保障學生的安全。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務、開展大學生思想政治教育的關鍵課程。思想政治理論課教師政治要強、視野要廣、思維要新，應善于總結和提煉突發公共衛生事件防控過程中思想政治教育素材，厚植學生愛國情懷，引導學生堅定“四個自信”。專業教師應堅持教書和育人相統一，結合專業特色，守好一段渠，與思想政治理論課教師同向同行，形成協同效應。面對大學生出現的焦慮情緒、恐慌心理，心理健康教師應堅持育心與育德相結合，加強人文關懷和心理疏導。與此同時，高校應積極探索突發公共衛生事件防控工作與黨建工作、共青團工作對接融合的有效模式，充分發揮黨團組織師生骨干在大學生群體中的影響力和帶動作用。

二、占據網絡陣地，創新育人方式

隨著互聯網的發展和移動終端的普及，網絡信息對大學生的影響越來越廣泛。高校在應對突發公共衛生事件過程中，線下應對與線上輿情事件往往相互交織，傳統的思想政治教育手段凸顯局限性。加之大學生群體數量龐大，地域分布廣泛，這為特殊時期高校開展大學生思想政治教育工作帶來了諸多不便。在“互聯網+”大背景下，高校應努力創新思想政治教育工作方式和手段，主動占領網絡陣地，用好互聯網媒介。

面對突發公共衛生事件尤其是重大傳染病疫情，高校應鼓勵和創造條件，引導師生以線上和線下相結合的方式互動交流，既能避免近距離接觸，又能做到對學生的及時關懷和教育。通過開發微信小程序、手機App等軟件，充分利用互聯網、大數據等信息技術，第一時間準確掌握學生動態及健康狀況。突發公共衛生事件從發生那一刻起，各類信息往往層出不窮，網絡謠言容易泛濫成災。高校應通過官方微博、微信公眾號、學校官網等平臺，對于大學生關注的熱點問題、難點問題敢于回應、善于發聲。積極引導大學生不信謠、不傳謠，增強法治觀念和法律意識，營造清朗的網絡空間。鼓勵師生通過QQ群、微信群等途徑，開展主題團日、主題班會等學生活動，普及公共衛生知識。同時應積極發動師生，通過創作優秀的網絡文化作品，加強對網絡輿論的引導，宣傳國家和社會在應對突發公共衛生事件過程中，采取的有力措施及相關要求，弘揚主旋律，傳播正能量。

三、加強思想引領，把握育人時機

突發公共衛生事件，是一次危機，也是一次大考。在大考面前，每個人都有自己堅守的崗位，每個人都要履行自己的職責。大學生作為高知群體，其在應對突發公共衛生事件過程中的言行備受社會關注。高校應把握育人時機，加強對大學生的思想引領，堅持解決思想問題與積極應對突發公共衛生事件相結合，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

面對突發公共衛生事件，高校開展大學生思想政治教育，首先應加強愛國主義教育，引導大學生聽黨話、跟黨走。無論是2003年的“非典”疫情，還是2019年年底的新型冠狀病毒肺炎疫情，在中國共產黨的堅強領導下，全民抗疫、全員參與，眾志成城、共克時艱，彰顯了中國特色社會主義制度優勢和中國共產黨強大的執政能力，為大學生上了一堂偉大的愛國主義教育課程。突發公共衛生事件，直接威脅到人們的生命安全和身心健康。高校應充分利用這一契機，加強大學生生命觀教育和健康教育，引導大學生在日常生活中養成良好的作息習慣，加強體育鍛煉，增強免疫力，樹立積極的人生態度，愛惜生命。在突發公共衛生事件防控過程中，涌現出的先進人物、感人事跡，是激發大學生奉獻精神和擔當意識的活教材。無數醫生和護士慷慨逆行、持續奮戰，共產黨員沖鋒在前，各方人士捐錢捐物，志愿者真誠奉獻，與時間賽跑，與病魔較量。這些可歌可泣的感人事跡，是開展大學生思想政治教育最鮮活、最有意義的教材。高校應引導大學生向榜樣人物看齊，肩負起自己的防控責任。

四、健全工作機制，鞏固育人效果

突發公共衛生事件的防控和處置，是對國家治理體系和治理能力的重大考驗。對于高校而言，突發公共衛生事件的嚴峻性和復雜性，大大增加了大學生教育和管理的難度。在突發公共衛生事件應對過程中，高校做好大學生思想政治教育工作，從根本上而言，需要建立健全突發事件預警機制、應急處置機制和反饋機制、心理干預機制、輿情監控機制等工作制度，提升師生應對突發事件的處置能力，將突發公共衛生事件對大學生的負面影響降到最低，鞏固和提升育人效果。

為確保大學生的人身安全，盡可能減少突發公共衛生事件對大學生心理、思想和行為的負面影響，高校首先應把突發事件預防機制的建立和完善納入學生日常管理工作之中，引導師生從思想上重視，并向師生普及重大疫情防控知識。其次，應健全突發事件發生后的處置機制和反饋機制。在重大公共衛生事件發生時，高校應密切關注大學生心理、思想和行為等變化，并有針對性地調整思想政治教育的方法和內容，做到有的放矢。教學秩序的改變，社會負面信息的影響，這些都會在一定程度上增加大學生思想壓力和心理壓力。面對突發公共衛生事件，大學生沒有第一時間顯現出的問題，不代表日后不會顯現出來。因此，高校應完善心理危機干預機制，事件結束后，高校應持續關注大學生動態，做好跟蹤教育，必要時建立重點學生心理檔案。此外，高校應充分重視網絡對大學生的深刻影響，建立和完善輿情監控機制。在突發公共衛生事件發生及結束后，加強網絡信息監控，做好網絡輿情發展態勢的分析研判，采取有效的防控措施，積極開展大學生網絡思想政治教育。

五、結語

新中國成立以來，無論是1949年鼠疫爆發，2003年“非典”肆虐，還是2019年底新型冠狀病毒肺炎疫情蔓延，中國的公共衛生體系都經受住了重大疫情的嚴峻考驗。全民抗疫，戮力同心，中國道路和中國精神得到有力詮釋。艱難困苦，玉汝于成，重大風險和重大挑戰呼喚使命擔當。突發公共衛生事件因其突然發生、不可預測，在巨大的應激和壓力之下，大學生由于閱歷淺、思想不夠成熟穩定，在心理、思想、行為上難免會出現一些問題。高校要深刻認識到突發公共衛生事件的嚴峻性和復雜性，在應對突發公共衛生事件過程中毫不松懈抓實抓細各項工作，把握育人時機。高校思想政治教育工作者應努力化危機為轉機、化挑戰為機遇，根據大學生群體思想行為特點，準確把握和挖掘突發公共衛生事件所蘊含的育人要素和鮮活教材，落實立德樹人根本任務。

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責任編輯：景辰