簡約情境與數學高效課堂

代慶文

【摘 要】 數學一直是比較難學的一門學科，在中考以及高考中一直占有很大的分值，所以教師在教學中需要創設簡約情境與數學高效課堂，通過創設簡約情境與數學高效課堂來提高學生的數學能力，激發學生對數學的興趣。教師在講解數學題目時，需要用簡約的方式指出這道題需要掌握的知識點，從而構建數學教學的高效課堂。

【關鍵詞】 簡約情境;數學課程;高效課堂

隨著教育事業的不斷發展，我國對于教育事業的重視程度日益加強，而數學作為小學到大學乃至考研必考的科目，學生學好數學成為日常學習生活中的重中之重，采取簡約的教學方式可以使課堂變得更加高效，使學生對所學知識理解得更加透徹。對此，教師應該運用簡約、高效的教學方式，提高學生的數學水平，為日后的學習奠定良好的基礎。

一、創設簡約情境課堂，加強課堂趣味性

在學生學習數學過程中，有時候很多學生不能理解甚至不清楚教師在課堂上講了些什么內容以及重要的知識點，這就有可能是數學教師的教學方式不夠簡約生動，學生理解起來有點困難所導致的。還有很大一部分學生通常會感到數學十分復雜和枯燥，這是因為數學具有很強的邏輯性，十分考驗學生的邏輯思維能力，所以教師需要創設簡約情境，抓住教學的重點內容，以此來提高數學課堂的趣味性，使學生擺脫傳統數學教學方式的枯燥無味，激發學生對數學這個學科的興趣。如果學生對學習數學沒有興趣，就不會用心去學，從而導致數學成績直線下滑。

例如，教師在講解數學知識的時候，簡約地告訴學生這道題以及這種類型題的解題步驟和思考方向，并沒有必要過多地進行反復煩瑣的講述，教師大量重復的講解可能會導致一部分學生感覺十分迷茫，對這道題以及這種類型題不知道如何下手。比如教師在講解關于洛必達定理的知識的時候，為了提高學生的興趣，就可以告訴學生“洛必達并不是一個數學家，而是一個富豪，這個法則是他從數學家那里花重金買來的，然后以他的名字命名的”，最后給學生講解在什么情況下用洛必達定理以及如何去運用它。

二、選擇合理典型例題，增強教學科學性

教師在數學教學中，尤其是在復習階段應該選用經典、具有代表性的例題，這樣做既簡約又高效，在選擇數學例題時，教師應該根據學生的實際情況和重點教學內容，讓學生能夠總結知識點并且將其系統化，提高學生基本的解題技巧和能力。學生要想理解并且正確地做出數學題，就應該著重練習典型的數學例題，能夠靈活運用知識點，教師合理選用常考典型例題，讓學生能夠對這種?？嫉牡湫屠}加深印象，盡量少做或者不做無用功，增強數學教學的科學性。

學生在練習典型例題時，需要有一個良好的解題思路，掌握例題中用到的知識點，這樣才有可能快速正確地得出這道題的答案，課堂上教師需要正確地引導學生用正確簡單的方法來解答例題，用簡約的語言來講解。比如在講解驗證函數的連續性的知識的時候，教師就需要對學生講解函數連續的定義以及關于函數連續的考點，分析問題所需要用到的知識點，讓學生能夠記憶下來，并且能夠熟練運用。

三、培養正確學習習慣，提高課堂有效性

教師應該引導學生養成記筆記的習慣，在看到關于所學內容的數學題時就記錄下來，學生擁有了良好的習慣，之后在做數學題時自然而然地會根據所記錄的題型的解題思路來解答。教師通過引導學生養成良好的學習習慣，可以有效提高學生的數學水平，豐富學生的解題思路。教師應該根據實際情況來培養學生的解題技巧，引導學生在課下及時預習以及復習，及時預習使學生帶著疑問聽課，這樣有助于學生理解，及時復習能夠有效鞏固知識點，使學生能夠熟練地把解題技巧和題目結合起來，提高課堂的有效性。

近年來各種考試中題型越來越新穎，學生在數學解題上有時候會感覺到無從下手，主要原因是學生沒有養成良好的學習習慣，對知識點沒有獨有的理解，在數學解題中沒有清晰的解題思路。另一方面，教師也需要增加學生的做題量，只有做題量上去了，才能在解題中顯得更加游刃有余。

綜上所述，數學在我們的學習生活中扮演了一個重要的角色，要想學好數學，教師創設簡約情境與數學高效課堂勢在必行，學生要想取得高分，就應該進行針對性的練習，養成良好的學習習慣，教師還要去揣摩出題人的心理，找準出題方向。

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