高等院校美術類大學生創業教育模式探索

塔娜

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在國家全面推進創新創業經濟的背景下，普通高校人才培養工作中開始重點關注人才創新創業能力的培養，并且針對不同專業學生創業能力的培養制定了相應的創業教育模式，人才培養效能得到了顯著的提升。從高校美術類大學生創業教育入手，針對創業模式的組織構建進行了探究，力求形成良好的創業教育模式培養工作體系，保障創業教育取得顯著的成果。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高等院校;美術類專業;創業教育;教育模式

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）44-0162-02

綜合分析當前我國高等教育的發展情況，能看出現階段高等教育已經表現出明顯的大眾化發展傾向，在市場經濟條件下，高等教育層面的人才競爭愈加激烈，大學生就業形勢嚴峻，如何引導大學生參與創新創業實踐，成為有效緩解就業壓力，幫助大學生實現個人價值的重要課題。因此，在新時代背景下，高等院校美術類專業人才培養工作中，要注意針對大學生創新創業教育進行研究，從多角度促進大學生綜合素質的培養，為大學生在現代社會實現全面發展的目標提供良好的支持，循序漸進地加快人才培養工作的綜合發展進程。

一、當前美術類大學生創業境遇

對于美術類的學生來說，在教育實踐中對學生的創新創造能力進行培養屬于核心內容，一般在油畫、國畫和版畫類的藝術課程中都較為重視對學生的原創意識和能力進行培養，在藝術設計、工業設計等相關專業中也突出強調培養學生的創造力。因此，在當前社會發展進步、文化藝術呈現出繁榮發展態勢的情況下，美術類專業高度重視創新創業教育，甚至將學生創意能力的培養作為教育核心內容。從這一角度進行分析，美術類大學生具備創新創業的基礎，因此開展美術類專業大學生教育的過程中，可以嘗試將專業教育與創業教育緊密融合在一起，構建多元立體的美術教育模式，在充分優化專業教育內容的基礎上幫助學生確立創業的方向和目標等，確保能按照社會實際需求的變化對學生的創業素質進行拓展，為學生畢業后順利參與創業活動提供相應的保障。結合內蒙古地區高等院校美術類大學生創業教育的組織實施情況進行分析，內蒙古高校現階段在培養美術類專業人才的過程中已經初步認識到創業教育的重要性，并在開發創業教育模式的過程中嘗試與社會需求進行有效的接軌，按照社會需求的變化對人才培養模式進行調整，促進完善創業教育模式體系的構建，為美術類專業大學生創業能力的培養創造理想化的條件。在具體工作實踐中，高校可以嘗試將美術專業教學的設置與市場創業需求融合在一起，對教育資源和社會資源進行優化配置，確保美術類專業大學生創業教育能貼合市場發展需求，滿足社會對美術類大學生培養工作的現實需要，從而循序漸進提高美術類專業大學生教育教學活動的綜合效果，彰顯創新創業教育的整體價值。

二、高校美術類大學生創業教育模式建設要點

高校美術類專業教育實踐中，要想促進專業教育與創業教育的有機融合，構建科學合理的創業教育組織體系，就要嘗試針對高校美術類大學生創業教育的實際情況進行分析，明確建設要點，為創業教育模式的構建指明方向。

（一）創業教育應緊密聯系實際

創業教育活動的開展主要為區域經濟社會的發展服務，因此內蒙古地區在針對高校美術類大學生開展創業教育的過程中，要綜合分析服務地方經濟、服務社會文化建設的原則對教育模式進行開發，在與社會需求無縫對接的基礎上制定人才培養方案，促進創業教育與高校美術類專業教育實踐的融合、創業教育與市場調研課程的結合、創業教育與美術類專業市場動態解析的融合，確保能真正結合內蒙古地區經濟社會的發展需求對創業模式進行組織實施，促進全新創新創業教育體系的構建，從而提高創業教育效果，保障高校美術類大學生創業能力得到顯著的提升，引導他們在畢業后更好地為區域經濟的發展和社會文化事業的發展貢獻力量。

（二）創業教育需要加強與企業合作

高校美術類大學生創業教育模式的構建需要相關企業的支持和配合，只有在整合學校教育資源和企業資源的基礎上對人才培養模式進行優化創新，在企業的積極配合下構建高校美術類創業教育人才培養征訂模式、頂崗實習輪訓工作體系，促進產品的共同研發和文化的有效對接，才能在企業的積極配合下循序漸進地提高創業教育的綜合效果，保障高校美術類創業教育模式能在新時代人才培養工作中彰顯其價值和作用，提升整體教育教學活動的質量。

（三）創業教育需要轉變教師角色

創業教育在高校美術類大學生培養工作中的貫徹落實，需要師資力量作為支撐，只有高校教師能同時具備美術類專業教育能力和創新創業實踐教育能力，促進創業教育模式的落實，能在高校美術類專業教育實踐中引入創新教學理念和創業管理內容，對學生的創新實踐提供針對性指導，才能激活學生在創業方面的創造性，提升高校美術類專業學生的創業綜合素質，切實保障高校美術類創業教育逐步取得顯著的成果，為區域經濟社會的建設和發展服務，與此同時加快我國美術類經濟文化事業的整體發展進程，促使美術類經濟文化事業呈現出國際化發展趨勢[1]。

三、高校美術類大學生創業教育模式的組織實施

在高校美術類專業教育改革的過程中，要想真正發揮創新創業教育的作用，促進人才培養質量得到顯著的提升，就要綜合分析美術類專業人才發展方向，促進完善創業教育模式的組織實施，循序漸進提高高校美術類人才培養工作的整體水平[2]。

（一）構建專業課程與創業課程聯合課程體系

在高校美術類創業教育模式組織實施方面，完善的課程體系能為創業教育的開展提供有力支撐，為創業教育的合理實施搭建良好的平臺。因此，按照人才培養需求的變化，學校可以引入模塊化課程體系建設思想，開發創業課程模塊和專業課程模塊，促進創業教育與學生專業成長的有機融合，保障高校美術類大學生創業教育水平不斷提升。例如針對創業教育課程模塊進行開發的過程中，可以突出創業實踐性教育，綜合分析不同類別大學生專業成長需求對創業教育課程進行設計。在城市雕塑相關美術專業創業課程體系設計的過程中，不僅要對專業課程進行優化，還要融入創業教育思想，開發城市雕塑創業實踐指導課程、城市雕塑創業研究課程、城市雕塑創業競賽等不同的活動，并且在學校的支持下借助創業者聯盟的支持為學生創業思路進行模擬、孵化，甚至為學生提供風險投資方面的支持，優化創業課程的綜合效果，在整合教育資源的基礎上促進創業教育得到高質量開展[3]。

（二）構建校企深度合作的創業教育實踐平臺

創新創業教育活動的組織實施需要企業的積極配合，因此新時代對高校美術類大學生實施創業教育的過程中，要按照不同類型專業需求加強與企業的合作，重點強化企業創業實踐支持作用，在企業的深度配合下對學生實施創業實習實訓，為大學生參與創業實踐活動創造良好的生態環境，保障形成完善的創業教育體系，促進高校美術類大學生創業質量得到穩步提升。

例如對于平面設計類型專業大學生群體實施創業教育的過程中，學校可以加強與平面設計相關企業的深度合作，在企業的配合支持下搭建能多元互動的創業實踐教育平臺，將風險投資機構的力量、社會組織的力量、創業孵化器的力量、科技園的力量整合在一起，在政府的支持和參與下促進平面設計專業大學生創業生態環境的良好構建，保障在生態系統的支撐下學生能同時受到學校、社會、政府和相關社會組織的支持，能從不同的角度提升個人創業技能，獲得創業實踐方面的良好理解和感悟，從而對創新創業活動進行創新，保障在創業實踐平臺的支撐下能使大學生獲得良好的創業教育體驗，能真正結合自身專業發展情況形成對創業的全新認識，為大學生參與創業實踐提供重要的輔助[4]。

（三）培養優秀的創業師資力量

豐富的師資是高校美術類大學生創業教育的重要支撐力量，只有能按照高校美術類大學生創業教育的現實需求促進完善教師體系的構建，才能促進創業教育活動高效化開展。在具體工作中，可以結合高校美術類專業不同課程教學需求加強師資培訓，并組建專兼結合的師資隊伍，聘請專家教授和專業講師參與到專業創業教育實踐中，確保教師在講解高校美術類專業知識內容的同時能從戰略、管理、投資角度為學生提供相對專業的創業教育指導，向學生分享創業教育方面的實踐經驗，從而使學生在接受創業教育的過程中能學習前沿動態知識，對創業實踐形成全新的認識，從而提高學生創業成功率，進一步彰顯高校美術類專業創業教育的實踐應用價值[5]。

四、結語

在當前高校人才培養模式和培養體系下，高等院校美術類專業在開展人才培養工作的過程中，要注意結合社會形勢的變化，從不同的角度滲透多元化的教育指導思想，發揮創業教育優勢，增強高等院校美術類大學生培養綜合效果，確保能循序漸進提升學生的美術綜合素養，優化他們的創新創業能力，引導高等院校美術類大學生能選取適合自己的就業發展方向，在畢業后逐步實現個人價值，獲得更加穩定的發展。

參考文獻：

[1]黃云峰.“雙創”背景下大學生個性化創新創業教育模式探索[J].中外企業家，2020（16）：167.

[2]孫棟.論構建大學生創新創業教育模式[J].文化創新比較研究，2020，4（12）：176-177.

[3]齊春玲，王顯利.“互聯網+創業教育”：高校大學生創業教育模式探析[J].福建茶葉，2020，42（3）：170.

[4]鐘賽.大學生創新創業教育模式研究[J].智庫時代，2020（12）：230-232.

[5]陳文婷.協同創新視域下大學生創新創業教育模式改革研究[J].課程教育研究，2020（12）：7-8.

◎編輯 曾彥慧