高校體育管理工作對大學生體育活動的影響分析

賀傳寶

[摘? ? ? ? ? ?要]? 體育管理是高校日常管理工作的重要組成部分，是影響大學生在校期間參與體育鍛煉積極性和體質狀況的重要因素。針對近年來大學生體質健康狀況逐年下滑的特點，從高校體育課程內容管理、體育場館管理、課外體育活動管理、大學生體質測試管理和體育課堂管理等方面對大學生參與體育活動的影響進行分析，找出制約大學生參與體育活動的原因，并提出相應的建議。

[關? ? 鍵? ?詞]? 體育管理;大學生;體育活動;影響分析

[中圖分類號]? G645? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2020）44-0218-02

近年來高校大學生的體質健康狀況逐年下滑，體質測試成績很不理想，這與國家及家長對學生的期望有很大的差距，為此，各個高校都想辦法從根本上解決這個難題，但絕大多數學校還是僅從教學改革上尋出路，找辦法，最終的改革結果都不是很理想。本文將從高校體育管理工作方面入手，旨在找出能夠激發大學生參與體育活動積極性，最終養成體育鍛煉良好習慣的策略及方法。

大學生大多處于青春發育期，心智發育還不是很成熟，對體育鍛煉的重要性認識不足，并且具有一定的惰性，因此需要高校除了在教學方面上下功夫外，還要在學校體育管理方面充分考慮學生的身心發展特點，為學生提供各種便利條件和有力措施，確保學生能夠自主、自愿地參與到學校體育活動中來。

一、體育課程內容管理對大學生體育活動的影響

體育課程是指學生以身體練習為基本手段，以學習體育文化知識、掌握體育運動技能、增強身體素質等為目的的必修課程，是學校教育的重要組成部分，體育課程內容的選擇是體育課的重中之重。

新時代的大學生個性豐富，特點鮮明，他們對體育運動項目的選擇也具有多樣性，如果高校在課程內容安排上不考慮學生的喜愛程度而盲目設定教學內容，這會嚴重打壓學生參與體育活動的積極性，影響體育教學效果。因此學校應開設多種多樣的體育課程，豐富體育課程門類，既應該包括足、籃、排等大球集體類項目、乒、羽、網等小球隔網競技類項目，還應該包含體育游戲、拓展訓練、傳統武術等既能有效鍛煉身體，又是學生非常喜歡的體育運動項目。高校應以體育選項課的形式讓學生自主選擇他們喜歡的體育課程和體育教師，這樣他們肯定會以飽滿的熱情投入到所選擇的體育課程中來，這就保證了體育課程的教學效果。另外，高校還應根據學生選課情況不斷增設或是調整課程內容，以滿足學生的不同體育課程需求，例如大學生非常喜歡羽毛球、網球等體育課程，但是這些項目的選課難度又比較大，為此學校可以適度增設羽毛球、網球選課班級，又如，學生選擇傳統項目田徑人數比較少，學校則可以在保留田徑課程的情況下，豐富田徑課程的教學內容，增加田徑課程的游戲性和趣味性，這樣選擇該課程的人數就會有所增大。再如，學校可以增設一些新式的體育項目，例如荷球、氣排球等運動，滿足學生對新事物的需求。

二、體育場館管理對大學生體育活動的影響

體育場館是大學生在校期間進行體育活動的主要場所，同時也是關系到大學生順利進行學校體育鍛煉的重要影響因素。而各高校對體育場館的開放程度不同，有的學校同時將體育場館對社會人員和在校學生開放，部分學校僅對在校學生開放，有的高校雖然對學生開放，但是要收取一定的場地使用費。如果高校將學校體育資源對校外人員開放，由于教育資源有限，這勢必會影響到本校學生的體育鍛煉。所以，如果高校體育場館不能充分本校師生體育活動需求的情況下，建議不要對社會人員開放。各高校應以學生體質健康發展為第一要義，學生身體好才能更好地進行知識學習和科研工作，因此要充分保障在校學生的體育活動場所能夠滿足所需。例如學校可以適當增加體育場館對學生開放的時間，只要體育場館沒有教學任務都應該對大學生開放，這樣可以充分照顧到不同鍛煉時間學生的體育活動需求，例如有的學生喜歡在早上活動，有的學生喜歡在下午進行體育鍛煉活動，而有的學生則喜歡在晚上痛痛快快地來一場體育鍛煉;盡量為學生提供免費的體育場館服務，但部分高校在乒、羽、網等小球項目為了控制場館人數會對學生進行收費，建議學校即使要對學生收費，也應盡量降低收費標準，避免打消學生參與體育活動積極性;可以開通體育場館線上預約或是購票功能，學生能夠更加直觀和便捷地享受學校體育場館服務。

三、課外體育活動管理對大學生體育活動的影響

課外體育活動是大學生在校期間除了課堂體育教學以外最重要的體育鍛煉形式，它是相對體育課而言，指學生在課余時間進行的各種體育鍛煉活動，它對大學生體育鍛煉的影響非常大，高校應充分重視并積極開展各類豐富多彩的課外體育活動。

課外時間對大學生來說非常充裕，如果能將這部分時間充分利用起來并進行科學合理的體育鍛煉，將能夠極大補充課堂體育教學時間的不足。因此高校應積極開展各種形式的課外體育活動，例如以班級為單位進行的早操集體跑步活動，每周可安排3～5次;開展各種項目的體育競賽，項目內容可包括足、籃、排等大球集體性項目，也可包括乒、羽、網等小球隔網競賽類項目，同時也可開展例如趣味運動會等新穎的體育活動。組織形式可以以班級為單位組織，也可以以學院和學校為單位組織，甚至可以進行校際的體育活動交流，通過高水平的體育活動觀賞可以在一定程度上促進大學生參與課外體育活動;學校可以組織各種項目的體育社團活動，定期安排體育場館進行免費的體育社團活動，并安排學生體育骨干或是體育教師進行專門技術指導，讓各水平層次的學生都能夠參與到體育活動中來。另外，學校應加大學校體育文化宣傳力度，例如懸掛體育運動標語，大力表彰學生體育先進分子，適時在微信上推送體育鍛煉美圖，以體育文化促進體育活動，營造良好的學校體育文化氛圍。

四、體質測試管理對大學生體育活動的影響

大學生體質測試是教育部規定的大學生在校期間必須要完成并且會影響其將來畢業的重要工作，是要引起學校和學生足夠重視的特殊任務，它能比較準確地測量大學生體質健康狀況和體育鍛煉效果。

《國家學生體質健康標準》要求高等學校學生每學年都要進行一次體質健康測試，體質健康測試工作的目的是為了促進大學生積極主動地進行科學、合理的體育鍛煉，而近年來各高校的學生體質健康測試結果非常不理想，合格率和優秀率逐年下降，這樣的結果與體質健康測試任務設計初衷背道而馳。因此，各高校應該以大學生體質健康測試工作為督促手段，首先要讓學生明確體質健康測試結果是決定其在校期間體育課成績、評優評先進和將來能否順利畢業的關鍵因素，使其在思想上要高度重視。另外，學校各部門應以大學生體質健康測試為契機，積極引導學生利用各種形式進行體育鍛煉，例如每節體育課上安排不少于二十分鐘的基礎體能訓練;如各學院可以組織每周不少于三次以長跑為主的早操活動;如利用體育類APP要求學生每周定期進行自主體育鍛煉，并以體育軟件進行具體的量化分析;如學校定期在官微上公布體育鍛煉先進個人等方法鼓勵學生參與學校體育運動。學校各部門均要以實際問題為導向，促使學生體育鍛煉思想的轉變和身體素質及體質測試成績的優化。

五、體育課堂管理對大學生體育活動的影響

體育課程是大學生在校期間教學任務的重要組成部分，它是大學生學習體育文化知識、掌握體育運動技能的重要途徑，其重要性不容忽視。大學生在體育課堂上的現狀是，主動參與少，被動跟隨多，學習熱情低，鍛煉效果差，教師講得多，學生練得少。而如何利用大學體育課堂教學充分調動學生參與體育活動的積極性，提高課堂效果又是一個重要話題。

大學體育課堂教學不同于中小學體育教學，因為教學對象的身心發展階段不同，所以大學體育課堂管理應有其獨特管理特點。大學生體質差異較大，運動技能掌握情況參差不齊，這就需要體育教師在課堂上對不同水平的學生進行有針對性的分層教學和管理，這樣既能滿足體育運動能力高水平學生“吃不飽”和“不夠吃”的問題，同時也能夠解決體育基礎較差學生“消化不良”的難題。同時還應該充分發揮學生的能動性，鼓勵學生進行“一對一幫扶”，以幫扶組的形式加強體育課堂教學效果，發揮優秀體育生的優勢，以強帶弱，優勢互補，這樣既增進了學生間的友誼，又能促進教學相長。另外，課堂還應多進行過程性評價，注重過程細節的把控，積極發現每一個學生的優點和進步，使所有學生都能感受到自身進步，收獲其自信和快樂，這樣會極大地調動學生參與體育課堂教學的積極性和主動性，這當然是培養大學生體育鍛煉良好習慣的源泉。

高校體育管理工作對大學生在校期間的體育活動影響非常大，但各高校在這方面的工作往往做得不夠，致使出現了一些制約大學生參與體育活動的不良因素，為此學校應該從自身的管理出發，包括體育課程管理、體育場館管理、課外體育活動管理、大學生體質測試管理和體育課堂管理等方面下足功夫，為學生創造良好的體育鍛煉氛圍和體育鍛煉環境，解除學生的后顧之憂，充分激發學生的體育鍛煉積極性，調動大家參與體育活動的熱情，最終養成自主參與體育鍛煉的良好習慣，為終身體育打下堅實基礎。

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◎編輯 武生智