高職院校農村籍女大學生創業現狀調查研究

胡歡歡 魏新凱

摘要：本文通過對南昌地區江西青年職業學院等6所高職院校農村籍女大學生的創業意向、創業堅持程度、創業準備、影響創業因素、希望學校創業教育的模式等方面現狀調查，分析了農村籍女大學生創業存在的問題，并在此基礎上從人才培養模式改變、農村籍女大學生創業觀念轉變、加強政府政策針對性等三個方面給出建議。

關鍵詞：高職院校??? 農村籍女大學生??? 創業意向

隨著高校擴招和高等教育的大眾化，農村籍女大學生的比例逐年提高。高職院校的農村籍女大學生雖然接受了平等的受教育機會，但由于就業壓力越來越大，在很多情況下鑒于學歷、性別等種種因素不能享受平等就業的發展機會。因此，響應國家“雙創”號召，積極引導農村籍女大學生通過創業實現就業是目前高職院校重要的任務和使命。基于此，本文對南昌地區江西青年職業學院等6所職業院校進行了農村籍女大學生創業意愿的調查研究，以期能深入了解目前農村籍女大學生的創業現狀及其影響因素，并針對其中的問題提出合理化建議。

一、高職院校農村籍女大學生創業現狀調查過程

為保證數據的真實性，本研究對南昌市江西青年職業學院等6所職業院校進行了調查，且這6所職業院校學科分類也不同。采用抽樣調查，選取不同的班級、不同專業的女學生，包括文史類、金融類、藝術類、理工類，對490名女大學生進行調研，共計發放問卷490份，回收有效問卷477份，問卷有效率占97.3%。本次調查涉及高職院校的一、二、三年級，其中大一學生參與調查的有38.99%，大二學生參與調查的有40.46%，大三學生參與調查的有20.55%。

本次調查主要圍繞高職院校農村籍女大學生對創業認識、創業意向、影響創業的因素、創業準備、創業堅持性程度、希望在大學開設的與創業相關的課程等方面展開，共20個題目。

二、調查結果分析

（一）創業意向

一是創業時間的選擇。高職院校農村籍女大學生選擇畢業1～2年創業的占到71.07%，在校期間選擇創業的占16.14%，工作成家穩定后創業的占12.79%。反映了這些大學生創業的態度更加務實而冷靜，他們可能會在就業和創業之間做出理性的選擇，同時也認識到創業的不易，提前為創業積累一定的經驗、能力、人脈和知識。

二是創業領域。被調查的女大學生選擇自己感興趣的行業占54.72%，容易創業且相對風險較低的行業占19.92%，與自身專業相結合的行業占15.09%，啟動資金較少的行業占7.34%，熱門行業占2.94%。由此可以看出，自己感興趣的行業占到高職院校農村籍女大學生創業意向的一半以上，興趣是最好的動力，同時也反映了90后甚至00后大學生的特點。

三是創業地域。在創業地域選擇中，69.91%的女大學生選擇在像南昌一樣的二線城市創業， 8.21%選擇在北上廣一線大城市創業，6.94%選擇在農村和14.94%選擇在小城鎮創業。

（二）創業堅持程度

“如果家庭對您的創業不贊成，您會堅持嗎？”對該問題的調查顯示，60.17%的學生選擇堅持，7.76%的學生選擇放棄，32.08%的學生選擇不確定。可見大多數學生有了創業想法后會選擇堅持，即使遇到一些困難或阻力。

（三）創業準備

一是資金準備。在大學生初期創業資金的來源主要集中在以下幾種渠道：

[自籌?家庭支持?合伙人共同出資?銀行貸款?籌股集資?35.43%?19.5%?21.59%?20%?3.48%?]

從以上數據可以看出，現在農村籍女大學生獨立意識比較強，希望創業不增加家庭的負擔，早期的創業資金希望個人自行解決或與合伙人共同解決。但也能看出她們對創業金融知識的缺乏，不能合理運用適當的方法籌集資金減輕早期創業的壓力。

二是創業知識的準備。10.9%女大學生認為系統的創業知識是創業成功的關鍵，68.76%的女大學生認為創業實踐訓練是創業成功的關鍵，15.51%的女大學生認為應該到創業成功的企業實踐訓練，4.28%的女大學生認為可以請成功人士做講座參與培訓。女大學生希望獲得更多的創業實踐的機會，創業課程已不再是獲得知識的唯一途徑。

三是創業政策的準備。在被調查的女大學生中，只有5.87%的學生表示對國家、學校的創業政策有系統的了解，69.6%的學生表示了解很少，24.53%的學生表示完全不了解。可見很多女大學生雖然想創業但還處于理想狀態，對真正的創業缺乏了解。

（四）影響創業的因素

一是性別因素。性別因素和傳統的思想觀念對農村籍女大學生的創業有一定的影響，被調查的26.21%的女大學生表示由于性別原因男生更適合創業;被調查的20.23%的女大學生會因為接受“男主外，女主內”的傳統思想不會選擇創業。

二是地緣因素。被調查的30.32%的女大學生認為出生地在農村對其創業有一定的影響;被調查的19.78%的同學認為從小生活在農村對創業過程存在一些特殊的障礙。由此可見，地緣因素會對農村籍女大學生的創業產生一定的影響。

（五）希望學校提供的創業模式

很多學生給出了自己獨特的建議，但總結起來就是希望學校多開一些實用型的創業課，如與創業相關的“財務管理與實務”“市場營銷策略與實施”等課程。另外很多學生希望學校開設的課程能有針對性，如關于一些針對女性創業的指導等。

三、問題與建議

綜上調查分析發現如下問題，一是目前高職院校農村籍女大學生希望創業的人數不斷增加，但受學校教育模式的影響，真正能實現創業的人數不多;二是很多農村籍女大學生還是會受到傳統觀念束縛影響其創業和創業地域的選擇;三是國家雖然在加強了對創業的投入，但缺乏一定的針對性。因此作出如下建議：

（一）完善高校的創業教育體系

隨著我國高等教育大眾化的到來，農村的女孩子接受高等教育的機會越來越多，高職院校中農村籍的女大學生占有很大的比重。只有這部分大學生也參與到創業中來，國家的“雙創”工作才能落到實處。因此，學校首先要加強對農村籍女大學生創業的關注，可以結合一些先進的教育理念，運用適合女性創業需求的教育方法對農村籍女大學生開設專門的創業指導課程。

目前江西省內數家高校進行創業實訓課程的培訓則打破了這一局限性，通過真實場景體驗式互動學習，模擬現實創業、競爭環境，鍛煉決斷能力和整體把控能力。從政策指導、能力測評、創業機會測評到模擬經營、能力提升，建立了系統完整的培訓教學體系，并根據自身特點和目標，有針對性地、選擇性學習。轉變了教師由單純的授課為“教練”，學生由單純的聽課轉變為“自主學習、自我訓練”，從而有效地激發了她們的學習興趣。

另外，高校應當把做好農村籍高職女學生就業工作，作為就業教育的重中之重，制度與措施都要到位。對農村籍高職學生除了要進行常規的就業形勢教育、職業觀和就業咨詢外，亦可開展一些活動來支持幫助農村籍高職學生創業。有條件的學校可以針對農村籍女大學生創業項目建立校園孵化平臺，配備創業導師，提供場地等為她們的創業提供早期的保障。可以搭建一些“校村直通車”讓學生和自己的家鄉緊密聯系起來，通過聯系可以讓創業導師敏銳地了解學生家鄉的商機，幫助學生創業。

（二）提高農村籍高職女學生自身創業能力

我國大部分農村學校在義務教育的過程中，雖然比較重視學生對知識的學習，但對受教育者的綜合素質、心理教育則較為忽視。同時農村籍高職女學生從較為封閉、節奏較慢的鄉村進入光怪陸離、快節奏的都市，都會有一些不適，自卑壓抑，面臨畢業時，又往往因為就業壓力巨大，就業不理想等狀況而倍加迷茫。再加上受中國傳統的觀念影響，很多女大學生走出農村后就不愿意回去，一些女大學生則認為“回到農村創業就是葬送自己的前程”。隨著國家新農村建設的不斷深入，農民的消費觀念也開始有所改變，農村市場也變得越來越廣闊。

（三）加大政府政策的扶持力度

幫助農村籍女大學生創業，需要舉社會、學校、政府之合力，其中政府的扶持首位，故政府需要不斷完善扶助農村籍女大學生的創業政策和制度。第一，應加大力度提高公共服務質量，落實為創業的高校畢業生做好人事代理、檔案保管、社會保險辦理、權益保障等服務。對農村籍高職女大學生到他鄉創業的，應簡化落戶手續，免費進行檔案管理。對能返回基層農村創業的農村籍高職學生，應為其辦理社會保險，并對貧困學生提高生活補貼。第二，應進一步落實和完善工商登記、場地支持、稅費減免等各項創業扶持政策，簡化工商注冊登記手續。鼓勵各地充分利用現有資源建設創業基地，為畢業生提供創業經營場所支持。第三，對高校畢業生創辦的企業，應按規定落實好稅收優惠政策，優化貸款審批流程，提升貸款審批效率，切實落實銀行貸款和財政貼息。第四，應推動女大學生參加形式多樣的實習實訓、社會實踐和志愿活動，增強就業創業能力。第五，應充分利用微博、微信等網絡新媒體，及時宣傳國家出臺的促進創業的政策措施，鼓勵高校進行創業課程的創新，確保符合條件的高校畢業生都能得到創業指導、創業培訓。

（作者單位：江西青年職業學院）

此文系江西省高校人文社會科學研究2015年度項目課題《農村籍高職學生創業意愿及影響因素研究——以江西省為例》成果，課題批準號：MKS1526。

責任編輯：劉偉林