全媒體背景下播音主持人才培養方法探究

楊婧

摘要：隨著信息化時代的來臨，傳統媒體行業轉型已成為必然趨勢，全媒體背景下的播音主持人員在技能和職業素養方面的要求越來越嚴格，播音主持人才要想獲得全面發展，就必須進行自我提升。而新聞媒體機構在此背景下，如何更好的適應全媒體時代，培養高素質能力的播音主持人才，是當前需要重點研究的問題。基于此，本文就重點探究全媒體背景下，新聞媒體行業培養播音主持人才的培養方法，供同行參考。

關鍵詞：全媒體;播音主持：人才培養：方法

隨著網絡信息技術的迅猛發展，新媒體正不斷取代出傳統的信息傳播渠道，成為一種全面覆蓋網絡、社會各行各業的信息傳播渠道。在這種全媒體背景下，人們獲取信息要更加方便快捷，這迫使傳統媒體行業必須轉型以適應時代的發展。網絡環境下的年輕受眾越來越多對廣播電視節目的要求也越來越高，在此基礎上高水平的播音主持人才的需求不斷增強，因此傳統新聞媒體行業要想跟上時代的發展，就必須要加強對播音主持人才的培養。

一、全媒體背景下播音主持人才應該具備的特點

1.主持風格多元化

在新媒體時代到來后，傳統播音主持人所具備的職業能力已經逐漸難以滿足傳媒行業的人才需求，信息技術和網絡技術的發展，新聞媒體行業已經邁進全媒體時代，信息受眾逐漸呈現年輕化的趨勢，傳統播音主持人較為單一、嚴肅的播音主持風格已經無法受到大眾的歡迎，更多人選擇通過網絡渠道來獲取信息和觀看節目，以此來獲得輕松、愉悅的節目觀看感受。因此，播音主持人應具備多種不同的播音風格，以適應大眾的需求，不斷強化職業能力，同時與信息受眾多進行交流溝通，以更好地了解觀眾的需求，從而不斷發掘自身多元的播音風格。例如遼寧電視臺《新北方》欄目的播音主持人剛子就具備親民風趣的主持風格，通過調查顯示，遼沈地區喜愛剛子主持風格的群體男女老少皆有，這種播音風格更能吸引觀眾，得到觀眾的關注和認可。隨著新媒體和傳統媒體的深化融合，播音主持人的由傳統較為單一、嚴肅的主持風格，逐漸向親民化、幽默化得主持風格發展，這種主持風格的轉變，在一定程度上提高了播音主持效果，能夠吸引大眾的關注，但是在一些特定的節目中，如法制節目，播音主持人員還需要嚴肅的直播風格，以符合節目性質。這就需要播音主持人在全媒體視角下具備多樣化的主持風格。

2.主持技能全能化

當今新聞媒體行業對全能性人才的需求不斷加大，當前播音主持人才與傳統的媒體行業播音主持從業者在技能掌握方面有著較大的差距，傳統媒體行業播音主持人、記者、節目編導等一系列不同類型的崗位都屬于獨立的個體。而在當今全媒體的背景下，要求播音主持人才應具備的全面性的職業能力，針對傳媒領域的各種技能和能力都需要培養，這樣在播音主持過程中，能夠更加深入到觀眾的內心，提高電視節目效果，而并非只是具備單純播音技能的主持人。全能化的播音主持人才需要具備新媒體與傳統媒體播音主持的多領域工作能力，如新媒體播音的現場直播能力、采訪能力、國際交際能力等等，全能化播音主持人是我國媒體行業未來播音主持人才培養的必然發展趨勢，是我國傳媒行業國際化、數字化的重要發展方向，對我國傳媒行業發展以及媒體融合發展具有重要意義。例如在2017年5月23日，央視新聞播音主持人何巖柯在《朝聞天下》節目直播中突遇英國曼徹斯場體育場恐怖襲擊事件，在事先無準備的情況下，依托央視新媒體矩陣聯動連線央視駐英國記者，同時引入美國主流媒體實時畫面，即時編譯外媒有效信息，一人完成播音、聯系、同聲傳譯三崗職責，展現出央視播音主持人驚艷的危機處理能力，在馬航事件中曾經也一人“分飾多角”。這種全能化的主持技能完成的為觀眾提供了實時新聞動態，若是只掌握單一技能的播音主持人，則勢必難以完成該實效新聞的播音工作，因此，我國播音主持人才必須培養全能化的播音主持技能，從而促進我國傳媒行業發展。

二、全媒體背景下播音主持人才的培養方法

1.跟隨時代發展，培養創新型人才

在傳統新聞媒體行業，廣播是受眾最廣的信息傳播媒介，廣播節目是否受到歡迎與播音主持人的播音風格、播音模式以及播音能力有很大關聯，長此以往導致其形成一套本身自有的播音主持模式。在全媒體時代到來后，傳統播音模式無法跟上時代發展，而播音主持人的創新能力不足，束縛在固有的播音主持模式中，沒有特色，導致影響力不斷降低。因此，專業院校在播音主持人才培養的過程中，應重點培養播音主持人才必須要具備的工作創新能力，這樣才能受到大眾的歡迎，鍛煉其播音創新能力，從而使其能夠適應傳媒行業的發展，為觀眾奉獻精彩的節目內容。

2.拓展專業技能，培養全能型人才

伴隨傳媒行業高速發展，市場競爭也越發激烈，加之全媒體時代進程的加快無疑對播音專業主持人形成更大的挑戰，要求播音主持人需對多種媒體形式予以熟悉，同時還應結合媒體形式對自身主持策略予以轉變。為滿足新媒體環境下對播音主持所提出要求，在崗播音主持人才應不斷提高自身工作素養，媒體機構應針對性開展綜合性傳媒技能培訓，播音主持人自身應積極學習媒體知識，并在工作過程中強調開拓創新，如在播音主持過程中，應對稿件脈絡予以準確掌握，把握好疑問、著重及停頓等特定語氣位置，實現新聞稿件價值的最大化傳播。同時，在播音過程中，主持人并非僅為傳聲筒，而是需對新聞內容予以掌握后，融合自身思想，完成新聞稿件的播音工作，實現自身播音主持水平的不斷提升。此外，播音主持除需對基本的語音及斷句等技巧予以熟練掌握外，還應對新聞稿件的背景及過程予以了解，實現新聞稿件及播音技巧間的有機

結合。除上述播音主持的基本工作技能，同時還能訓練播音主持人在其他媒體領域的工作技能，如新聞采編、電視節目編導、同聲傳譯等，以提高在崗播音主持人的綜合素質和業務水平。

3.抓住自我優勢，培養風格多元的播音人才

播音主持專業的高校，在教育教學中，應不斷拓展學生專業技能的培養，不應局限于播音主持的專業知識，在教學中應拓展與傳媒行業相關的專業知識，以培養型播音風格多元化的專業人才，同時在學習過程中，學生應通過實踐不斷提升自身各項專業能力，增加自身的技能儲備，實現全面發展。高校在培養播音主持專業人才的過程中，應結合我國傳統媒體與新媒體的融合趨勢，致力于促進高校播音主持專業的學生在播音技能、職業素質以及業務能力多方面全方位綜合成長，為我國媒體行業提供充足的播音主持人才儲備。此外，新聞媒體行業的專業播音主持人才必須具備的一項能力就是移情能力，因此很多新聞節目在播音時要求播音主持人員必須站在客觀、公正的立場，將新聞信息準確無誤的傳遞給觀眾，面對突發情況或繁雜的信息，專業播音主持人才必須具備克制自身情緒的能力，要善于將自身至于客觀的位置去看待事情，同時可以根據新聞信息和播音稿件內容，敏銳的抓住事情的本質，這是高素質播音主持人才，必須要具備的職業能力。

三、結論

綜上所述，新聞媒體行業在全媒體時代的背景下，要想獲得更好的發展，就必須培養優秀的播音主持人才，各播音主持專業的高校在教學過程中，要明確播音主持專業的人才培養目標和當今傳媒行業播音主持人才所具備的特點，不斷拓展播音主持專業學生的職業技能，培養創新能力，為我國傳媒行業輸送更多高質量播音主持專業人才。

參考文獻：

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