一年級數學綜合評價的設計與思考

陳默

【摘要】近年學生綜合評價成為基層學校研究的重點項目。基于我校一年級學生綜合評價體系的研究，本文從問題的提出、綜合評價體系的設定、綜合評價方案的制定、綜合評價效果的反饋四個方面闡述了我校綜合評價的實施過程以及其中的思考。

【關鍵詞】數學評價 設計原則 項目制定 效果反饋

一、問題的提出

近年，對學生學習綜合評價的改革加快了腳步。新課程標準中提出數學學習評價要注重評價的過程，重視過程性評價;要強調全體的參與，重視參與性評價;要注重個人的成長，重視個體差異性的評價。

2002年，教育部頒布《教育部關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》。文中指出，對學生評價的內容要多元，既要重視學生的學習成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發展，注重學生的創新能力和實踐能力。評價方法要多樣，除考試或測驗外，還要研究制定便于評價者普遍使用的科學、簡便易行的評價辦法，探索有利于引導學生、教師和學校進行積極的自評與他評的評價方法。

2016年教育部公布《中國學生發展核心素養總體框架》。我們要教育出“有文化基礎、能自主發展、懂社會參與”的孩子，我們的評價也要圍繞此目的開展。

2016年，鼓樓區教育局《關于鼓樓區小學與幼兒園銜接工作的實施意見》中提出一年級不做統一考試，提倡學校自主設計綜合評價方案，全面合理評價學生。

基于這樣的背景，我們開啟了一年級上冊數學綜合評價的探索。

二、綜合評價設定的原則

（1）注重科學質量觀的落實。 《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》中指出“樹立科學的質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準”。不難看出，這份綱要更加注重對人的能力、素養的評價。這是教育評價改革的目標，也是我們設計一年級數學綜合評價方案的目標。

（2）注重數學核心素養的培養。張奠宙教授指出小學數學的核心素養有：理解理性數學文明的文化價值，體會數學真理的嚴謹性、精確性;具備用數學思想方法分析和解決實際問題的基本能力;能夠欣賞數學智慧之美，喜歡數學，熱愛數學。結合一年級學生的身心特點，我們確立了“我愛數學”“我會學習”兩項數學核心素養。“我愛數學”包括有序整理、耐心傾聽、積極發言、認真書寫等四個基本要點;“我會學習”包括我寫得美、我搭得棒、我分得對、我算得快等四個基本要點。

（3）注重數學學科標準的達成。立足數學學科課程標準，豐富評價內容和評價方式。我們在教學和評價中，開展了豐富多彩的游戲、競賽、練習、創作等活動，努力幫助一年級的學生達成一年級上冊所需要完成的知識技能、數學思考、問題解決、情感態度等目標。

（4）注重學校文化的傳承。“君子尊德性而道問學”。兒童天性自然向善，后天問學至誠。學校在“靈動”教育的辦學理念觀照下，順木之天，以致其性;問學踐行，以達其誠，構建靈動教育，以實現“靈動每一個，精彩每一天”的育人目標。每一個學生在問學中，靈動生長，積淀素養。

三、綜合評價方案的制定

在評價方案設計之初，我們低年級數學教研組展開了激烈的討論和充分的論證，決定從“我愛數學”“我會學習”兩個數學核心素養、八個基本要點評價一年級學生數學學習的收獲。“我愛數學”從有序整理、耐心傾聽、積極發言、認真書寫四個方面進行考查;“我會學習”從我寫得美、我搭得棒、我分得對、我算得快四個方面進行考查。考查項目共計8個，每個項目分為優、良、中、及格、不及格5個等第。等于或多于4個優，綜合評價為“優秀”。具體可參考表1、表2。

四、綜合評價設計的效果分析

1.評價的多元維度

從上面兩張表可以看出，我們的評價非常關注學生掌握數學知識的情況。如：數字0～9的書寫;2～10的分與合背誦;圖形的認識;20以內口算的質量等。同時，我們在評價中也很注重對學生能力、習慣、合作、情感等核心素養方面的培養。如：合作拼搭積木作品;會整理書包、桌面;會進行小組交流;能認真書寫;等等。另外，我們還注重同一考查項目學生進步的幅度的評價。如：能獨立完成作業、書寫優美、正確率高的得三星;能按時完成作業、書寫認真、正確率較高的得二星;在別人督促下完成作業、書寫較好、正確率一般的得一星。通過對數學知識掌握、學生能力提升和進步幅度的評價，實現了多維度、多層次地評價學生。

2.評價的課堂創新

我們把“我愛數學”“我會學習”兩項核心素養、八個基本要點納入期末綜合評價之后，教師們在日常教學中更注重學生核心素養的培養，自覺地把評價指標慢慢滲透到教學中，精彩紛呈的階段性評價活動層出不窮。如“三我課堂”“唐圖會”（七巧板創作畫），“走進繪本花園”（數學繪本閱讀），“生活與數學”（數學主題繪畫）……真正做到綜合評價，促進人的全面發展，適應社會需要。

3.評價的指導意義

傳統評價的分數或者等級，只是一個籠統的單一終端成績，并不能直觀、全面地反映學生綜合素養的發展情況。家長和孩子并不清楚哪些項目發展得好，哪些項目還需要努力。我們綜合了學生們各個考查項目的評價，出具了展現學生多元核心素養提升的綜合評價表，把細化的評價展示給家長，孩子優勢項目、未來努力方向一目了然。家長和孩子得到了具體的指導，未來的學習更加有效。