課堂教學(xué)中活動(dòng)教學(xué)法在中專英語的運(yùn)用研究

【摘要】活動(dòng)教學(xué)法是在教育實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用的一種新型教學(xué)方法。在素質(zhì)教育改革背景下將活動(dòng)教學(xué)法應(yīng)用到教育實(shí)踐中，能通過多種活動(dòng)的設(shè)置和實(shí)施，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)加以培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)質(zhì)量得到逐步提升。因此在中專英語教育教學(xué)實(shí)踐中，積極探索活動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，能突出中專英語教學(xué)活動(dòng)的綜合效果。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué);活動(dòng)教學(xué)法;中專英語;運(yùn)用

【作者簡(jiǎn)介】李娟，朝陽工程技術(shù)學(xué)院。

隨著新課改理念的實(shí)施，各院校紛紛采取措施改革教學(xué)模式，在中專英語教學(xué)中引進(jìn)活動(dòng)教學(xué)法使是一種貫徹新課改理念的表現(xiàn)。傳統(tǒng)的中專英語課堂教學(xué)中，以教師作為教學(xué)的主體，造成了一大批學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的熱情，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量以及效率的低下?；顒?dòng)教學(xué)法的應(yīng)用使得學(xué)生參與英語課堂教學(xué)的熱情高漲，極大地提高了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量以及效率。

一、設(shè)計(jì)豐富多彩的英語活動(dòng)教學(xué)形式

在中專英語課堂教學(xué)活動(dòng)中，合理應(yīng)用活動(dòng)教學(xué)法的關(guān)鍵在于按照教學(xué)要求對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃設(shè)計(jì)，組織開展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，從不同的角度對(duì)學(xué)生實(shí)施英語學(xué)習(xí)指導(dǎo)，確保在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的英語語言表達(dá)能力、溝通交際能力和文化理解能力得到針對(duì)性訓(xùn)練，增強(qiáng)中專英語教學(xué)效率和效果。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師可以設(shè)計(jì)對(duì)子活動(dòng)、頭腦風(fēng)暴活動(dòng)、演講比賽活動(dòng)、角色扮演活動(dòng)等，真正培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究中提高英語綜合素質(zhì)。

例如教師在對(duì)英語教材中UNIT 4 Welcome to our party單元開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，就可以采用創(chuàng)設(shè)生活情境的教學(xué)活動(dòng)方式。在班級(jí)中模擬生日晚會(huì)的情境，以小組為單位，小組成員在參與活動(dòng)的過程中分別扮演自己擅長(zhǎng)的角色，如參加晚會(huì)的客人、晚會(huì)的主人、幫助布置晚會(huì)的工作人員等，在情境活動(dòng)中使用本單元涉及的英語知識(shí)進(jìn)行對(duì)話交流，使學(xué)生能在教學(xué)活動(dòng)中逐步掌握weather，guest，pleasant，sunny，host，cloudy，season，foggy等單詞的用法，并能對(duì)Welcome to our party！Whats the weather like in your hometown？等句型的應(yīng)用形成初步的認(rèn)識(shí)，在趣味性活動(dòng)交流中提高學(xué)生的英語溝通和交流能力，促進(jìn)學(xué)生英語表達(dá)能力得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

二、對(duì)學(xué)生實(shí)施針對(duì)性活動(dòng)參與指導(dǎo)

對(duì)中專英語教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革的過程中，英語教師要明確認(rèn)識(shí)到中專學(xué)校的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍薄弱，獨(dú)立完成英語活動(dòng)任務(wù)的能力偏低，因此在應(yīng)用活動(dòng)教學(xué)法的過程中，中專英語教師要注意充分發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，按照學(xué)生的課堂表現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)施教育和指導(dǎo)，使學(xué)生能真正融入英語學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使中專英語教學(xué)質(zhì)量得到明顯的提升。

例如教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)UNIT 8 How can I get to the nearest bank？單元內(nèi)容的過程中，就設(shè)計(jì)了小組內(nèi)設(shè)計(jì)路線和指路對(duì)話交流的英語教學(xué)活動(dòng)，要求學(xué)生以小組為單位，按照從教師處抽取的隨機(jī)指路任務(wù)對(duì)路線進(jìn)行規(guī)劃，并在較短時(shí)間內(nèi)設(shè)計(jì)英語對(duì)話，在班級(jí)中以對(duì)話形式將設(shè)計(jì)的路線展示出來。在此指路活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組內(nèi)能完成對(duì)話交流，但是在班級(jí)展示環(huán)節(jié)，往往會(huì)出現(xiàn)指路錯(cuò)誤或者表達(dá)錯(cuò)誤的情況。為此，教師要及時(shí)給予教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)路線的關(guān)鍵位置以及重要的指路詞語形成深刻記憶，如Bank， school， library， crossroads， roadside， keep going， turn left （right）， turn left at the first intersection。這樣在實(shí)際對(duì)話展示環(huán)節(jié)，學(xué)生就能順利說出路線，保障教學(xué)活動(dòng)的流暢性，促進(jìn)活動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用效果得到充分彰顯。

三、積極搭建多媒體自主活動(dòng)平臺(tái)

在中專英語教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)用活動(dòng)教學(xué)法對(duì)教學(xué)組織活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，不僅要在課堂教學(xué)活動(dòng)中對(duì)英語活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)和實(shí)施，還要結(jié)合信息時(shí)代的影響，搭建多媒體自主活動(dòng)平臺(tái)，為學(xué)生自主參與英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造便利，進(jìn)而真正發(fā)揮出活動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，突出中專學(xué)生英語學(xué)習(xí)的整體效果。

如教師在結(jié)合UNIT 3 How much is it？單元內(nèi)容開展課堂教學(xué)活動(dòng)前，就可以按照教學(xué)需求搭建多媒體自主活動(dòng)平臺(tái)，要求學(xué)生在平臺(tái)上完成對(duì)英語知識(shí)的預(yù)習(xí)，并在課前按照教師分享的教學(xué)資源和活動(dòng)任務(wù)，參與到生活情境模擬活動(dòng)中，對(duì)How much is it？單元主要句型的應(yīng)用形成初步的認(rèn)識(shí)，了解本單元知識(shí)的要點(diǎn)，在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高預(yù)習(xí)效果。如此就能發(fā)揮多媒體活動(dòng)平臺(tái)的作用，為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)活動(dòng)空間，保障學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和知識(shí)應(yīng)用能力得到逐步強(qiáng)化。

綜上所述，在中專英語教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過程中，合理應(yīng)用活動(dòng)教學(xué)法，能促進(jìn)輕松自由課堂教學(xué)氛圍的營(yíng)造，為師生互動(dòng)交流創(chuàng)造良好的條件，進(jìn)而增強(qiáng)中專學(xué)生的課堂參與度，保障中專學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)，在參與英語教學(xué)活動(dòng)的過程中提升自身英語綜合素養(yǎng)，促進(jìn)中專學(xué)生英語跨文化交際能力得到進(jìn)一步強(qiáng)化。

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