課堂教學中活動教學法在中專英語的運用研究

【摘要】活動教學法是在教育實踐中得到廣泛應用的一種新型教學方法。在素質教育改革背景下將活動教學法應用到教育實踐中，能通過多種活動的設置和實施，對學生的綜合素質加以培養，激發學生的學習熱情，使學生的學習活動質量得到逐步提升。因此在中專英語教育教學實踐中，積極探索活動教學法的應用，具有一定的現實意義，能突出中專英語教學活動的綜合效果。

【關鍵詞】課堂教學;活動教學法;中專英語;運用

【作者簡介】李娟，朝陽工程技術學院。

隨著新課改理念的實施，各院校紛紛采取措施改革教學模式，在中專英語教學中引進活動教學法使是一種貫徹新課改理念的表現。傳統的中專英語課堂教學中，以教師作為教學的主體，造成了一大批學生對英語學習缺乏應有的熱情，從而導致教學質量以及效率的低下。活動教學法的應用使得學生參與英語課堂教學的熱情高漲，極大地提高了學生的英語學習質量以及效率。

一、設計豐富多彩的英語活動教學形式

在中專英語課堂教學活動中，合理應用活動教學法的關鍵在于按照教學要求對教學活動進行規劃設計，組織開展豐富多彩的教學活動，從不同的角度對學生實施英語學習指導，確保在教學活動中學生的英語語言表達能力、溝通交際能力和文化理解能力得到針對性訓練，增強中專英語教學效率和效果。在具體教學實踐中，教師可以設計對子活動、頭腦風暴活動、演講比賽活動、角色扮演活動等，真正培養學生對英語學習的興趣，使學生在主動學習和探究中提高英語綜合素質。

例如教師在對英語教材中UNIT 4 Welcome to our party單元開展教學活動的過程中，就可以采用創設生活情境的教學活動方式。在班級中模擬生日晚會的情境，以小組為單位，小組成員在參與活動的過程中分別扮演自己擅長的角色，如參加晚會的客人、晚會的主人、幫助布置晚會的工作人員等，在情境活動中使用本單元涉及的英語知識進行對話交流，使學生能在教學活動中逐步掌握weather，guest，pleasant，sunny，host，cloudy，season，foggy等單詞的用法，并能對Welcome to our party！Whats the weather like in your hometown？等句型的應用形成初步的認識，在趣味性活動交流中提高學生的英語溝通和交流能力，促進學生英語表達能力得到進一步強化。

二、對學生實施針對性活動參與指導

對中專英語教學活動進行改革的過程中，英語教師要明確認識到中專學校的學生英語基礎普遍薄弱，獨立完成英語活動任務的能力偏低，因此在應用活動教學法的過程中，中專英語教師要注意充分發揮教師引導作用，按照學生的課堂表現對學生實施教育和指導，使學生能真正融入英語學習活動中，發揮學生的主觀能動性，使中專英語教學質量得到明顯的提升。

例如教師在組織學生學習UNIT 8 How can I get to the nearest bank？單元內容的過程中，就設計了小組內設計路線和指路對話交流的英語教學活動，要求學生以小組為單位，按照從教師處抽取的隨機指路任務對路線進行規劃，并在較短時間內設計英語對話，在班級中以對話形式將設計的路線展示出來。在此指路活動中，教師發現部分學生在小組內能完成對話交流，但是在班級展示環節，往往會出現指路錯誤或者表達錯誤的情況。為此，教師要及時給予教學指導，讓學生在頭腦中對路線的關鍵位置以及重要的指路詞語形成深刻記憶，如Bank， school， library， crossroads， roadside， keep going， turn left （right）， turn left at the first intersection。這樣在實際對話展示環節，學生就能順利說出路線，保障教學活動的流暢性，促進活動教學法的應用效果得到充分彰顯。

三、積極搭建多媒體自主活動平臺

在中專英語教學活動中，教師應用活動教學法對教學組織活動進行調整，不僅要在課堂教學活動中對英語活動進行設計和實施，還要結合信息時代的影響，搭建多媒體自主活動平臺，為學生自主參與英語學習創造便利，進而真正發揮出活動教學法的應用優勢，突出中專學生英語學習的整體效果。

如教師在結合UNIT 3 How much is it？單元內容開展課堂教學活動前，就可以按照教學需求搭建多媒體自主活動平臺，要求學生在平臺上完成對英語知識的預習，并在課前按照教師分享的教學資源和活動任務，參與到生活情境模擬活動中，對How much is it？單元主要句型的應用形成初步的認識，了解本單元知識的要點，在自主學習活動中提高預習效果。如此就能發揮多媒體活動平臺的作用，為學生搭建自主學習活動空間，保障學生的英語學習能力和知識應用能力得到逐步強化。

綜上所述，在中專英語教學活動進行改革創新的過程中，合理應用活動教學法，能促進輕松自由課堂教學氛圍的營造，為師生互動交流創造良好的條件，進而增強中專學生的課堂參與度，保障中專學生英語學習興趣得到培養，在參與英語教學活動的過程中提升自身英語綜合素養，促進中專學生英語跨文化交際能力得到進一步強化。

參考文獻：

[1]王源.活動教學法在中專英語教學中的運用[J].校園英語，2014.

[2]冉青穗.中專英語教學中活動教學法的作用研究[J].中華少年， 2019.

[3]胡雙.試論活動教學法在中專英語教學中的應用[J].現代職業教育，2018.