社會主義核心價值觀教育對高職學生職業生涯規劃的應用與研究

聞薇

【摘要】當今社會呼吁大學生要具有正確的世界觀、人生觀、價值觀。根據高職學生的特點，以社會主義核心價值觀為主要內容，引導高職學生進行職業生涯規劃顯得至關重要。文章針對高職學生的職業生涯規劃，探究社會主義核心價值觀教育在其中的應用，促使高職學生明確未來職業，完善自身能力，為我國社會主義現代化建設提供自己的力量。

【關鍵詞】社會主義核心價值觀;高職學生;職業生涯規劃;應用研究

【基金項目】1.本文系江蘇高校哲學社會科學研究基金項目“高職院校學生社會主義核心價值觀與職業素養融合教育研究”（項目批準號：2019SJB324）階段性研究成果;2.本文系江蘇高校哲學社會科學研究基金項目“智慧學習環境下新時代馬克思主義傳播途徑的研究和實踐”（項目批準號：2018SJSZ269）階段性研究成果。

高職學生是未來國家建設的中堅力量，是我國人才計劃中的重要組成部分，提高高職學生對職業生涯規劃的認識水平，有助于促進大學生就業，是我國建設社會主義現代化的關鍵。但是，如今我國高職學生對于職業生涯規劃認識不足，重視程度不夠，導致高職學生畢業后就業難，這已經是社會中的一個嚴峻問題。十八大所提出的社會主義核心價值觀教育是解決社會矛盾的一種行之有效的方法，高校教師要充分意識到社會主義核心價值觀在職業生涯規劃中的應用，為實現我國的偉大民族復興指明方向。高職學生要以社會主義核心價值觀作為指針，做好職業生涯規劃，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一、社會主義核心價值觀教育對高職學生職業生涯規劃的內涵與意義

1.社會主義核心價值觀教育對高職學生職業生涯規劃的內涵

高職院校應重視社會主義核心價值觀教育在高職學生職業生涯規劃中的重要性。高職學生對于社會主義核心價值觀能夠理性認同，在情感上要能夠接受社會主義核心價值觀的相關內容。在高職學生職業生涯規劃教育中，實施社會主義核心價值觀認同教育，以社會主義核心價值觀指導學生的思想與行為，當個人利益與集體利益發生矛盾時，高職學生可做出正確的選擇。高職學生以社會主義核心價值觀為核心做好自己的職業生涯規劃，能夠正確定位自己未來的發展方向，培養良好的心態，在以后的工作中發揮自己的優勢。

首先，高職學生可以根據自己的興趣與愛好，樹立正確的人生價值觀，做到科學擇業，滿足自身的發展要求。生涯規劃主要包括兩個部分，一是職業生涯規劃與社會生涯規劃，另一部分為家庭生活規劃與生活生涯規劃。高職學生在學校期間，要學會以社會主義核心價值觀為核心做好自己的職業生涯規劃。高職學生所選擇的職業不僅要有利于個人的發展，而且要能夠滿足現代社會的需求，從而真正實現自己的理想。

其次，職業生涯規劃要有鮮明的個人特點。在進行職業生涯規劃時，必須要依據自己的興趣、愛好、特長等進行分析、總結，才能正確地對自己進行定位。高校加強對高職學生的職業生涯規劃教育，以社會主義核心價值觀教育為核心，使其更全面，更符合現代社會的需求，對于大學生個人的發展具有現實的意義。職業生涯規劃教育能夠促使學生形成科學的發展觀，認清自己，明白自己的優勢，肯定自己，增強自信心。學校通過對學生進行職業測評，了解學生的核心價值觀，改變學生的不良作風，激發學生的興趣，使學生正確規劃自己的人生方向。同時，職業生涯規劃教育還具有很好的反思效果，使學生在反思中不斷學習，促進學生綜合素質的提高，對職業生涯規劃目標的確定與實現途徑有正確的認識，減少求職過程中走更多的彎路。

2.社會主義核心價值觀教育對高職學生職業生涯規劃的意義

社會主義核心價值觀是一種正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。在高職學生職業生涯規劃教育中實施社會主義核心價值觀教育，能夠修正高職學生的思想認識，使學生具有足夠的學習動力，養成良好的行為習慣，對國家、社會、個人的發展都具有非常重要的意義。

以社會主義核心價值觀對高職學生進行職業生涯規劃教育，首先，能夠很好體現出學校以人為本的工作理念。高職學生沒有非常明確的奮斗目標，就會失去努力的方向，沒有學習的動力，學習成績自然下降。學校加強社會主義核心價值觀的教育，引導學生了解職業，對職業和自我進行分析，發揮出自身的天賦，設計自己的人生規劃。其次，職業生涯規劃教育是學校思想教育的良好體現。學校的主要工作就是育人，育人最主要的途徑就是加強對學生的思想政治教育，使學生具備正確的思想政治體系，為人類社會的發展而奮斗終身。做好高職學生的社會主義核心價值觀教育，能促使學生形成良好的心理素質，提高道德水平，提高實踐社會能力，更能滿足現代教育的要求。

二、高職學生職業生涯規劃的現狀分析

1.學生職業生涯規劃教育得不到重視，資金投入不足

目前，大部分的高職院校學生對于職業生涯規劃的意識不強，沒有明確的職業目標，思想政治教育不足，實踐能力差。因此，在高職院校中，應該加強學生對社會主義核心價值觀的學習，不斷提高學生的綜合素質，使其具備一定的職業道德素養，能夠自我認識，自我反思，明確自己未來的職業計劃。但是，很多高職院校對于學生的職業生涯規劃重視程度不夠，資金投入也不足，主要體現為高職院校沒有設定專門的職業生涯規劃教育機構，對學生的教育沒有進行科學、合理、有效的培訓，沒有健全的考核機制，責任分工不明確，導致高職院校職業生涯規劃教育效果不明顯。同時，由于高職院校對于學生職業生涯規劃教育的資金投入不足，難以進行實踐，大部分僅停留于表面的形式，難以發揮出職業生涯規劃的作用。而且由于高職學生職業生涯規劃意識不強，導致學生對于自己的職業生涯規劃沒有非常明確的目標。這就很容易導致學生對于加強職業生涯規劃的動力不足，在找工作期間迷茫，不會為工作而去努力奮斗，即使有了奮斗的目標，也難有精力再繼續奮斗。

2.學生職業生涯規劃師資力量不足，教育效果差

高職高校由于沒有專門的學生職業生涯規劃機構，導致學生職業生涯規劃師資力量不足，很多學生職業生涯規劃教師主要是各院系的輔導員等。首先，他們本身就事務繁忙，每天需要處理很多行政事務，沒有精力和時間去好好鉆研相關的職業生涯規劃理論，難以促使學生做好自己的職業生涯規劃。其次，高職院校的輔導員專業知識各類各樣，有些專業背景與職業生涯規劃相關，而有些與職業生涯規劃并不相干，又沒有接受過正規的職業生涯規劃培訓，這類職業生涯規劃教師的能力有限，不僅理論基礎知識不過關，而且沒有具體的實踐證明，導致職業生涯規劃課程效果差。想要做好學生的職業生涯規劃工作，首先就要有一批精通職業生涯規劃理論，具有實踐經驗的教師作為保障，幫助學生學好職業生涯規劃理論知識的同時，更能針對學生個人的情況，給予針對性的職業生涯規劃指導，符合學生的發展要求，真正發揮職業生涯規劃課程的作用。

三、社會主義核心價值觀教育在高職學生職業生涯規劃應用中的作用分析

高職學生要想做好自己的職業生涯規劃，必須正確認識社會主義核心價值觀的內涵，充分理解其中的基本理念與具體內容。社會主義核心價值觀很好地從各個方面解釋了正確的人生價值取向，高職院校的學生必須深入了解社會主義核心價值觀的內涵，了解我國社會主義核心價值觀的體系建設，為實現中華民族偉大復興貢獻自己的力量。大學生要以社會主義核心價值觀武裝自己，在社會主義核心價值觀的指引下，做好職業生涯規劃，將自己的夢想與國家復興夢緊緊聯系在一起。下面對社會主義核心價值觀教育在高職學生職業生涯規劃中的作用進行詳細的分析。

1.高職學生職業生涯規劃要以社會主義核心價值觀作為教育核心

在高職學生職業生涯規劃教育中，以社會主義核心價值觀作為教育的核心，具有很大的現實意義。高職學生職業生涯規劃教育具有較為明確的教育目標，并且幫助學生合理規劃自己的職業生涯，促使其努力奮斗，幫助其進行身份轉變，真正達到職業身份的要求。因此，加強學生對社會主義核心價值觀的學習，促使學生將個人命運與社會、國家命運相結合，讓學生更加愛國、敬崗、敬業，更愿意去為社會主義事業以及社會的發展而努力奮斗就顯得至關重要。

社會主義核心價值觀要求學生要有強大的愛國與愛崗敬業精神，將個人榮辱與社會大環境相結合，多為社會做貢獻，多參與社會實踐活動，不斷激發自己的潛能，為實現自己的夢想而奮斗，為實現中華民族偉大復興而奮斗終身。

2.高職學生職業生涯規劃要以社會主義核心價值觀作為學生可持續發展的指針

如今不僅是經濟全球化，更是文化全球化。各種西方文化涌入我國，對我國的傳統文化造成了極大的沖擊，影響甚至阻礙了中國文化的發展。高職學生作為國家和社會未來發展的主要力量之一，在學校期間辨別力不強，很容易受到西方各種復雜的思想影響，從而迷失方向。這些問題不僅會阻礙學生的發展，還會危害國家和社會的穩定。所以，高職院校的教師必須十分重視社會主義核心價值觀教育，在高職學生職業生涯規劃教育中，充分利用社會主義核心價值觀對學生進行引導，使學生樹立積極向上的態度，做到愛國，愛黨，愛社會主義，正確認識外國文化，避免盲目跟進，按照自身發展與社會需求進行擇業。同時，在工作崗位中努力奮斗，不斷實現自己的人生價值，為祖國的穩定、繁榮發展做出應有的貢獻。

3.高職學生職業生涯規劃要以社會主義核心價值觀作為思想基礎

高職學生的思想基礎決定了其道德素養。社會主義核心價值觀中的愛國和敬業，要求學生對于自己的國家要忠誠，要誓死捍衛國家的利益;對于自己的事業要敬崗，全身心投入到自己的工作中去。只有端正了高職學生的思想基礎，才會在職業生涯規劃過程中端正他們的擇業態度，才能將國家利益放在首位，把個人利益融入集體利益之中。以社會主義核心價值觀作為思想武器，用它檢討與規范自身，才能夠做到正確的自我評價，不被外部環境所影響。

四、社會主義核心價值觀教育在高職學生職業生涯規劃中應用途徑分析

1.提高對社會主義核心價值觀教育在高職學生職業生涯規劃中的重視程度

高職院校首先必須提高對社會主義核心價值觀在學生職業生涯規劃中的重視程度，安排專門的職業規劃教育機構、專門的教職工對學生的職業生涯規劃教育負責。只有這樣，教師才會更加上心，努力學好有關職業生涯規劃的知識，做好備課，指導學生進行職業生涯規劃。教師有更多的精力帶領學生進行實踐，學生在豐富多彩的職業生涯規劃實踐中能夠提高對自我的認識，更好看清未來的發展道路，從而明確自己的奮斗目標，努力學習，制訂出科學合理的方案。同時，高職院校要加強對學生職業生涯規劃的政策支持，健全各項制度，做到有法可依;完善各種考核制度，促使學生重視職業生涯規劃教育，保障職業生涯規劃教育實踐活動的順利展開。

2.加強高職院校職業生涯規劃教資隊伍建設

教資隊伍是學校教學的中堅力量，完善學校職業生涯教資隊伍，有利于開展學生職業生涯規劃教育工作。高職院校除了對學生的職業生涯規劃加以重視以外，還要不斷完善教資隊伍。在教師的選擇上，選擇一些實踐經驗豐富的教師，這樣除了能教會學生扎實的職業生涯規劃理論知識，而且能夠教會學生一些實戰經驗。加強對教師的培訓，除了進行理論知識培訓外，還為教師提供到企業培訓的機會，將理論與實踐相結合。對職業生涯規劃教師統一要求持證上崗，以滿足學生的需要，促使學生向更好的方向發展。

3.科學、合理設置職業生涯規劃教育課程

每所高職院校都有自己的職業生涯規劃教育體系，以符合學校發展的特征。所以，學校在進行職業生涯規劃教育課程設置時，要依據學校實際的發展情況，最好不要全部照搬職業生涯規劃理論對學生進行指導，否則不僅達不到很好的教學效果，而且會浪費學生的時間與精力。職業生涯規劃教育課不同于其他學科，除了為學生講解必要的理論基礎知識，最重要的是培養學生的職業生涯規劃意識。在職業生涯規劃教育中，要貫穿社會主義核心價值觀的內容，創新教學形式，使其符合當今時代發展的要求。目前，隨著社會發展的進步，工作需求更新很快，多種產業結構發生改變，對社會人才的需求也相應發生了改變。對此，高職院校必須清楚了解社會對人才的需求，適當對職業生涯規劃課程進行調整，不斷優化課程設置，使其更加合理，以保證職業生涯規劃教育課程對學生產生積極的作用。

五、結語

總而言之，社會主義核心價值觀自從十八大提出來以后，一直作為國家、社會、個人發展的一個重要標準。高職院校學生的就業形勢非常嚴峻，這已經成為一個嚴重的社會問題。要想更好地解決這一社會問題，就必須要加強社會主義核心價值觀教育在高職學生職業生涯規劃中的應用。

那么，如何有效解決這一社會問題呢？首先，提高對社會主義核心價值觀教育在高職學生職業生涯規劃中的重視程度;其次，加強高職院校職業生涯規劃教師隊伍建設，科學、合理地設置職業生涯規劃教育課程。只有將社會主義核心價值觀教育與職業生涯規劃緊密結合起來，才能使高職學生的綜合能力得到提高，就業能力得到認可，更符合現代社會對于人才的要求。本文的研究具有深遠的意義。

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