淺談信息技術與小學數學融合的教學應用研究

【摘要】本文主要以信息技術與小學數學融合的教學應用為重點進行闡述，從利用信息技術創建良好的教學環境、利用信息技術提升教師自身專業素質、利用信息技術同傳統教學方法進行有效融合幾個方面進行研究分析，其主要目的在于讓信息技術能夠更好的融入到小學數學教學中，從而有效促進小學數學教學質量與效果的提升，促進小學生更加全面的進步與發展。

【關鍵詞】信息技術 ?小學數學 ?融合教學 ?教學應用

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0116-02

社會經濟的快速發展，科學技術的不斷創新，一定程度上推動了信息技術的產生，同時使其還具有良好的現代化特點，并且在教育領域得到了良好的應用。在小學的整體教學體系中，小學數學在其中占據十分重要的地位，而且在整體的教學體系中占據基礎地位，對于其他學科的學習具有一定輔助性作用，因此，為了能夠有效促進小學教學質量的提高，推動小學數學教育更加具有現代化特點，教師就需要充分借助信息技術，開展小學數學教學活動。在小學數學教學中融入信息技術，不僅能夠利于教學內容的豐富，還能夠利于教師對學生的思維能力進行很好的培養。

一、利用信息技術創建良好的教學環境

由于小學生年齡相對較小，通常在學習的過程中，都會選擇自己較為感興趣的知識，對于自身不感興趣的知識并不能夠積極的融入到學習當中，而良好的教學環境卻能夠利于小學生更加快速的融入到學習當中，進而為小學數學教學質量與效率的提高奠定良好基礎，促進小學生更加全面的進步與發展。針對此種情況，小學數學教師就需要充分利用信息技術，創建良好的教學氛圍，同時加強同學生之間的溝通與交流，充分了解學生實際的學習情況，結合學生的年齡特點以及興趣愛好，為學生打造輕松愉快的學習氛圍。另外，教師還需要注重對教材知識的了解與掌握，對其進行深層次的分析，突出教學中的重難點內容，讓小學生能夠更加直觀的理解數學知識內容。例如：教師在課堂教學中，可以通過信息技術的利用，結合學生的實際學習情況，為學生制作合理的微課教學內容，讓學生可以根據微課的內容對新知識進行預習，不僅培養學生養成良好的自主學習能力，為學生后續知識的學習提供有利條件，還能夠促進教學效果得到合理提升[1]。

二、利用信息技術提升教師自身專業素質

客觀角度來講，教師自身的專業素質還能夠一定程度上影響小學數學的教學質量。因此，小學數學教師在教學的過程中，就可以充分利用信息技術，將其融合到小學數學的教學內容中，為提升小學數學教學質量奠定良好基礎。基于此，教師就需要提升自身的專業素質，能夠合理的應用信息技術知識，掌握信息技術教學的基本操作，從而使得信息技術的積極作用能夠得到充分發揮，有效促進教學質量以及教學效果的提升。如：教師可以自主學習相應的信息技術知識，向專業性較強的教師進行請教，學習如何更好的應用信息技術開展教學活動，最大程度上發揮出信息技術的積極作用，同時提升教師自身的專業綜合素質，促進教學質量與教學效果的良好提升。

三、利用信息技術同傳統教學方法進行有效融合

傳統的教學方法，通常都會導致學生的學習相對較為被動，進而影響學生學習積極性的提高，如果在教學的過程中，如果過度的依賴信息技術方法，那么很大程度上就會影響教師教學能力的合理提升。因此，教師就需要將信息技術同傳統的教學方法進行有效的融合，從而使得小學生能夠更好的掌握理解數學知識內容。基于此，數學教師就可以通過信息技術的應用，對傳統教學方式方法進行有效的完善，將口頭教學、板書教學同多媒體教學進行有效的融合，讓小學生能夠更加直觀的理解掌握數學知識。如：數學教師在引導學生學習“分數”這一課程時，可以利用信息技術方法，結合實際的教學情況，制作動畫的形象向學生展示分數的含義，不僅有效激發學生的學習興趣，還能夠有效促進教學質量同教學效果的合理提升，進而促進小學生更加全面的進步與發展。

結束語：

在小學教育領域中，小學數學在其中占據十分關鍵的地位，同其他學科一樣，小學數學在開展教學活動的過程中，也廣泛應用了信息技術，從而促進小學的教學質量以及教學效率都得到了良好的提升，一定程度上充分驗證了信息技術能夠有效促進小學數學教學質量同效率的提升。而在實際的小學數學教學過程中，信息技術教學方法的應用融合，不僅能夠有效激發小學生的學習興趣，還能夠對數學課堂教學形式進行合理的優化，有效加強師生之間的互動交流，從而充分調動小學生的學習積極性，合理促進小學數學教學質量以及教學效果的提升。

參考文獻：

[1]李雪.新時期信息技術在小學數學教學中的應用探究[J].信息記錄材料，2019（02）：226-227.

作者簡介：

白利英（1971-），女，漢族，山西大同人，本科，講師，研究方向：教育教學。