試論高校思政教學(xué)如何踐行人文關(guān)懷

郝思惠

摘 要：在高校中開(kāi)展思政教育，為了提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)，讓學(xué)生能具備較強(qiáng)的綜合素養(yǎng)。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，需要將人文關(guān)懷落實(shí)到位，明確學(xué)生的主體地位，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)方法，這樣才能讓大學(xué)生更好地發(fā)展與成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：高校;思政教育;人文關(guān)懷

高校思政教育是至關(guān)重要的，教師需要真正落實(shí)人文關(guān)懷。教師需要愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，不斷優(yōu)化和完善思政教育的方法，同時(shí)還要積極與心理醫(yī)生相配合，給予學(xué)生正確的幫助和引導(dǎo)，讓學(xué)生能更好地解決自己遇到的問(wèn)題，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、人文關(guān)懷的概念分析

如今，社會(huì)文明正在不斷提高的過(guò)程中，這也使得人們的主體意識(shí)正在不斷增強(qiáng)[1]。人文關(guān)懷指的是人們的一種自我關(guān)懷訴求，這種訴求主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：第一，人格地位;第二，自身尊嚴(yán);第三，自由意志。從某種意義上來(lái)說(shuō)，人文關(guān)懷就是凸顯和尊重主體地位，深層次思考和分析人的內(nèi)在價(jià)值。人文關(guān)懷主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容，第一，科學(xué)層面，探索科學(xué)、知識(shí)以及真理;第二，個(gè)人精神方面，具有十分積極樂(lè)觀的精神狀態(tài)和生活狀態(tài)，擁有自己獨(dú)特的精神生活;第三，個(gè)人道德方面，能夠主動(dòng)去追求正確的道德行為，養(yǎng)成正確的道德信念，提高自己的道德修養(yǎng)，擁有正確的道德人格;第四，社會(huì)關(guān)懷方面，人們能夠具有較強(qiáng)的責(zé)任感、道德感以及使命感;第五，終極關(guān)懷方面，人作為主題可以統(tǒng)一超越性與現(xiàn)實(shí)性，能主動(dòng)去追求精神世界。

在高校中開(kāi)展思政教育人文教育，需要思政教育者在開(kāi)展相應(yīng)工作前，要全面深入和了解思政教育和人文關(guān)懷，注重學(xué)生道德素養(yǎng)的提高，讓學(xué)生能具備正確的思想觀念，樹(shù)立其正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。思政教育者需要全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕逃椒ǎ粩喑鋵?shí)學(xué)生的精神世界。

二、高校思政教育如何踐行人文關(guān)懷

（一）落實(shí)愛(ài)與尊重

要想更好地進(jìn)行思政教育，就需要教師能在教育中滲透愛(ài)[2]。如果教育教學(xué)缺少愛(ài)，那么這樣的教育無(wú)疑是失敗的，無(wú)法打破學(xué)生與教師之間的隔絕狀態(tài)。高校思政教育要想真正體現(xiàn)出人文關(guān)懷，就需要教師能具備現(xiàn)代化的教育理念，利用充滿愛(ài)與關(guān)懷的語(yǔ)言指導(dǎo)學(xué)生，了解并尊重學(xué)生，讓學(xué)生能更加健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。愛(ài)學(xué)生就需要教師能全面了解學(xué)生，了解學(xué)生的政治素養(yǎng);關(guān)懷指的就是既要關(guān)心學(xué)生的喜怒哀樂(lè)，還要關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)、道德修養(yǎng)是否得到有效提高。思政教師需要在與學(xué)生接觸的過(guò)程中，細(xì)心觀察學(xué)生;在提問(wèn)中了解學(xué)生，在考核中評(píng)價(jià)學(xué)生。

在思政教育中，教師還需要給予學(xué)生足夠的尊重。尊重意味著教師需要與學(xué)生構(gòu)建出一個(gè)平等的關(guān)系，給予學(xué)生足夠的自由，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，給予學(xué)生激發(fā)內(nèi)在潛力的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生可以更好地反思自己。思政教師需要認(rèn)識(shí)到，大學(xué)生已經(jīng)屬于成年人，切勿采用灌輸式的教學(xué)模式，而是要發(fā)揮出學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。

（二）優(yōu)化思政教育方法

如今我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，而教師也需要緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)方法，學(xué)會(huì)利用多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息技術(shù)展開(kāi)教學(xué)，收集更多的資料和信息。在思政課堂中，教師可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，讓學(xué)生扮演不同的角色，這樣學(xué)生可以更好地發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，最終掌握更多的解決方法和措施。在不同的情景中，學(xué)生能掌握更多正確處理人際關(guān)系的方法，并從中掌握更多控制情緒的方法，而這也能在很大程度上提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（三）與心理醫(yī)生配合教育

在高校思政教育中要想真正實(shí)現(xiàn)人文關(guān)懷，不僅需要教師在教育中滲透愛(ài)，還要尊重學(xué)生的差異性[3]。不同的學(xué)生擁有不同的認(rèn)知能力、性格特點(diǎn)等，教師需要尊重學(xué)生的差異性。例如，有的學(xué)生的家庭較為富裕，或者這些學(xué)生屬于獨(dú)生子女，那么教師在進(jìn)行思政教育時(shí)需要關(guān)注學(xué)生是否具有較強(qiáng)的自理能力;針對(duì)一些貧困家庭的學(xué)生，教師需要關(guān)注學(xué)生是否具有良好的飲食狀況等。思政教師還需要經(jīng)常與心理醫(yī)生相配合，了解學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中是否存在問(wèn)題，這樣才能更有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作，才能讓學(xué)生在高校中更好地發(fā)展與成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，高校思政教育中必須要落實(shí)人文關(guān)懷，這可以有效提高思政教育的質(zhì)量。要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，就需要教師全面了解思政教育和人文關(guān)懷理念，緊隨時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷優(yōu)化和完善教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，多多與心理醫(yī)生進(jìn)行溝通和交流，了解并尊重學(xué)生的差異性，真正去愛(ài)學(xué)生，這樣才能將思政教育與人文關(guān)懷完美融合起來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的穩(wěn)步提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊洲.人文關(guān)懷與高校思政教育實(shí)效性探析[J].今日財(cái)富，2019，000（005）：P.190-190.

[2]岳陽(yáng).淺析增強(qiáng)高校思想政治教育人文關(guān)懷的對(duì)策[J].學(xué)園，2018（4）.

[3]陳育義.人文關(guān)懷理念下提高高校思政教育實(shí)效性對(duì)策[J].明日風(fēng)尚，2018（15）：155-155.