高職院校學生黨員培養模式探析

包鵬漢

摘 要：大學生黨員是中國共產黨黨員隊伍中最富有朝氣的群體，是中國特色社會主義建設的實踐者和未來的開拓者。高職院校的大學生黨員培養不僅關系到學生黨員的自身素質，更關系到高職院校黨建工作的開展。因此，深入分析當前高職院校學生黨員培養中存在的問題，并提出有效對策，是當前高職學院學生黨員培養的重要工作內容和任務。

關鍵詞：高職院校;學生黨員;培養模式

黨員是黨組織的最小單元，是黨的活動主體，高職院校的學生黨員對于高職院校黨建工作尤為重要。良好的學生黨員培養模式不僅能夠為黨組織注入優秀的新鮮血液，更為實現中華民族的偉大復興提供人才保障。習近平總書記說過“實現兩個一百年奮斗目標，高校學生和千千萬萬的青年將全過程參與”，高職院校的學生多為專業技能型人才，在“兩個一百年”的奮斗過程中會逐漸成長為各行業的主要生力軍，所以對于高職院校的學生黨員的培養具有重要意義。

一、當前高職院校學生黨員培養的主要問題

現階段高職院校的學生黨員培養存在著一些問題，這些問題得不到解決將直接影響到學生黨員的個人素質，高職院校黨建工作的效率，也會降低基層黨組織的凝聚力。

（一）高職院學制時間短

高職院校一般為三年學制，最后一學期為學生頂崗實習學期，甚至有部分學生因為企業的實習安排第三年都在企業實習。學生在校的學習時間基本在兩年左右，這兩年的時間要完成所有的教學和實訓計劃，為了保證學生順利完成學業高職院校會側重專業教學，在某種程度上對學生的思想政治教育有所忽視。

（二）學生黨員思想認識不到位

學生黨員有豐富的科學文化知識，政治上比較敏銳，容易掌握新事物，有開拓進取的精神等。但因為他們年輕，理論知識不夠完善還缺乏社會經驗，從書本上獲得知識使得他們在思想上往往表現為脫離現實，主觀片面，容易自大;在政治上易受到其他社會思潮的影響，左右搖擺，缺乏堅定的理想信念。

（三）學生黨建工作人員缺乏

目前，高職院校學生黨建工作主要由輔導員老師來完成，他們大多較為年輕，黨齡較短。而且每個人要負責幾個班級，至少一百名的學生工作，甚至還會有其他事務性工作內容，工作壓力較大，能夠全身心投入到學生黨建工作上的精力有限。有的輔導員老師沒有經受過專業的黨建工作的學習和培訓，缺少專業工作經驗，不利于黨建工作的健康發展。

（四）發展學生黨員質量把控不嚴

在高職院校發展學生黨員的過程中，可能在遞交入黨申請書階段掌握了學生的思想動態，了解他們入黨的迫切心理，可由于入黨過程持續時間較長，很多學生忘卻初心，不能及時的提高黨性修養，組織紀律觀念淡薄，不能發揮其應有的先鋒模范作用，甚至不能嚴格要求自己。使得在后續發展過程中發現其并不符合黨員要求而浪費入黨名額。

（五）基層學生黨支部組織生活匱乏

高校黨建工作普遍存在“重發展，輕教育”問題，多數基層組織把工作放在黨員發展上，對黨員的組織生活不夠重視。組織生活內容缺乏創意，基本停留在看影片，聽報告上，不能發揮基層組織生活思想理論建設和思想政治教育的基本職責，不利于實現新時代高校大學生黨員發展的總目標。

（六）頂崗實習階段黨員監管缺失

高職院校作為專業技能型人才的培養基地，頂崗實習是學生將理論轉化為實踐的重要途徑，可以提前熟悉企業工作流程和工作環境。學生黨員實習地點分散，從事一線工作，工作壓力較大，沒有時間回學校統一進行組織生活和學習。基層黨組織出于對學生工作方面的體恤也不會特別嚴格要求他們向黨組織定期匯報思想情況，學生黨員也就因此忽視了思想政治學習的重要性，也可能會在工作中沾染一些不良習慣，直接影響黨員的自身素質。

二、高職院校學生黨員培養模式探析

（一）加強思想政治教育

思想政治教育應貫穿高職教育的始終。學院學生黨支部在新生入學之初，就進行全面的黨章黨史和理想信念普及，使新生能夠端正入黨動機，入黨不是為了在校期間獲得榮譽獎勵，是要全心全意為同學、為人民服務。對于遞交入黨申請書的積極分子，還設立嚴格的思想匯報制度，將思想匯報的質量和內容納入到積極分子考察的指標中。學生黨支部還開展每月一期的“紅色講堂”，由學院優秀黨員教師為所有提交入黨申請書的同學講黨課，傳播紅色知識，堅定積極分子的理想信念。

（二）培養合格黨建工作人員

作為學生工作的一線工作者，輔導員老師一方面應該加強思想政治理論水平，提高思想覺悟水平，另一方面要多參加一些專業培訓和學習，學校黨組織也應重視對輔導員老師的教育和培訓。輔導員應學會如何做好學生的思政工作，如何把控學生的思想動態，為黨組織培養優秀的接班人。有條件的學校也應該設置黨建的專門工作人員，更專業更有針對性的做好學生黨建工作。

（三）教師黨員黨建導師制

學院學生黨支部在教師黨員中選拔一些思想政治素質過硬的教師作為學生的黨建導師。這些黨員教師通過課堂掌握學生的學習狀態和思想狀態，拉近與學生的距離，在授課過程中給學生正向的引導，發現問題及時糾正，同時也可以彌補黨建工作人員不足的漏洞。

（四）校企合作“雙培養人”制

高職院校的學生多在第三年轉為預備黨員或正式黨員，而這一年學生要深入企業頂崗實習導致出現黨員監督管理的“真空”。因此，對于有黨組織的企業學院學生黨支部計劃推行校企合作“雙培養人”制，加強校企間黨組織合作，企業黨組織為學生黨員配備培養人，按照企業的培養方式要求學生黨員參加組織生活并考核，并將結果反饋給學校留作校方考核依據。對于沒有黨組織的企業，應加強對在該企業實習的學生黨員的監管，可設立網絡黨支部，明確支部負責人員，定期開展黨員活動，定期匯報思想。

（五）多媒體學習途徑

學院學生黨支部在學院微信公眾號中開設黨建專欄及時推送思政學習內容和時事政治;錄制微黨課，發布在網絡平臺，形式豐富且有針對性;計劃開設網絡直播課堂，將校內學習情況實時直播，不能到現場的學生黨員也可同時進行學習。學院學生黨支部已通過學習強國平臺對學生黨員進行監督，每周設有最低得分標準，對于學習不達標的學生黨員進行群組內通報。通過學習強國平臺可以更好的監督學生黨員的學習情況，及時發現學習不積極，態度不端正的學生，并給予教育和糾正。

三、結語

綜上所述，探索高職院校學生黨員培養模式是高職院校黨建工作的重中之重。只有在新時代新形勢下不斷調整工作方式，才能不斷提升學生黨員的思想意識，使其發揮先鋒模范作用，才能解決當前學生黨員培養中存在的問題，保證高職院校學生黨員培養的質量，才使高職院校學生黨建工作可持續健康發展，為民族復興提供人才支撐。

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基金項目：文章系2018年度遼寧省高校黨建研究課題“以“紅船精神”為引領，創新高職院校基層黨建工作的研究與實踐”研究成果，項目編號：2018GXDJ—YB123。