提高初中生英語學習興趣的策略探析

【摘要】在初中英語教學中，學生認為學習英語知識是一件非常困難的事情，他們對教師在課堂上講述的知識掌握較淺，不能深入消化，導致學生逐漸喪失了對英語學習的興趣。鑒于此，在初中英語教學中，為了提高學生學習英語知識的積極性，教師要重視對英語教學進行改革，并采用效果顯著的方式，對學生進行英語教學，以此不斷提高學生學習英語知識的興趣。本文以自身教學經驗為例，對提高初中生英語學習興趣的策略進行了一番闡述和說明。

【關鍵詞】初中英語;學習興趣;教學氛圍;師生關系;教學方式

【作者簡介】杜金鋒，山東省東營市東營區第二中學。

興趣是指導學生進行高效率英語學習的最好老師，它可以讓學生一節課都保持著對教材中的英語知識進行不斷探究的熱情，并讓學生認真進行英語知識的學習。因此，在初中英語教學中，教師要重視對學生進行英語學習興趣的激發，從而不斷提高學生學習英語知識的積極性。

一、活躍課堂教學氛圍

在傳統的初中英語教學中，英語教學課堂的氛圍比較沉悶，學生在進行英語知識的學習之時感覺比較壓抑，對教材中的英語知識進行深入探究的興趣不高，初中英語教學質量一直難以提升。鑒于此，在初中英語教學中，教師要重視活躍課堂教學的氛圍，這樣不僅可以為初中英語教學課堂注入一絲新的活力，還可以提高學生探究英語知識的動力。

例如，以“Im more outgoing than my sister.”為例，在講述教材內容時，我為學生組織了常見的“找一找”的游戲。我先為學生出示了一張雙胞胎姐妹的彩色圖片，并讓學生結合圖片找出了她們之間的相同點以及不同點。然后，我根據圖片向學生提出了有關問題，并讓學生結合自己的觀察，以及自己學到的與形容詞比較級有關的知識進行了回答，以此來活躍本節課的課堂氛圍。在此基礎上，我結合此次游戲為學生引出了本節課的閱讀文章，并讓學生快速地閱讀教材中的文章。在學生閱讀結束之后，我讓學生結合自己的閱讀總結了文章的中心思想，并讓學生找出了Liu Li 和Liu Ying 之間的相同處和不同處，以此對學生進行了閱讀訓練。教師通過活躍課堂教學的氛圍，不僅為初中英語教學課堂注入了一絲新的活力，還提高了學生探究英語知識的動力。

二、建立良好師生關系

在初中英語教學中，教師在進行英語教學之時，需要與學生建立良好的師生關系，以此可以讓學生與教師進行平等交流，進而降低學生對初中英語教學的恐懼感。因此，在初中英語教學中，教師要重視與學生建立良好的師生關系，這樣不僅可以降低學生對初中英語教學的抗拒感，還可以促進師生之間的互動與交流。

例如，以“How often do you exercie？”為例，在講述教材內容時，我先結合學生平時的運動情況，向學生提出問題：“How often do you exercie？”，并為學生講述了上述問句的意思，以及回答方式。然后，我讓學生根據我的講解以及自己的運動情況，回答了我提出的問題。在學生進行回答的過程中，我一直面帶微笑，并對一些成績不好的學生提出了鼓勵，讓他們大膽地進行了表達。而在他們表達結束之后，我主動帶頭為他們鼓掌，以示獎勵。之后，我讓學生在小組內應用本節課學到的句型進行了對話，詢問了彼此做某件事（如，看電影等）的頻率，以此鞏固了學生本節課學到的知識。教師通過與學生建立良好的師生關系，不僅降低了學生對初中英語教學的抗拒感，還促進了師生之間的互動與交流。

三、轉變自身教學方式

在傳統的初中英語教學中，教師一直采用灌輸的方式為學生講述教材中的知識，學生不能在課堂上將教師講述的知識進行完全消化和吸收，導致學生掌握英語知識的效率較低，長此以往，將會打擊學生學習英語知識的信心。鑒于此，在初中英語教學中，為了改變這一現象，教師要重視轉變自身的教學方式，不僅可以提高學生掌握英語知識的效率，還可以為學生呈現一個嶄新的英語教學課堂。

例如，以“What were you doing when the UFO arrived？”為例，一上課，我沒有直接為學生講述教材中的有關知識，而是以學生感興趣的話題“UFO”作為切入點，對學生進行了本節課知識的講解。我先借助多媒體，為學生播放了與UFO有關的視頻，并讓學生相互之間討論了自己對UFO的認識，以此激發了學生學習本節課知識的興趣。然后，我結合視頻，為學生引出了本節課的課題，并為學生講述了過去進行時態的用法，以及when和while的用法。在此基礎上，我為學生出了幾道與此有關的練習題，讓學生結合自己掌握的知識進行了回答，以此讓學生掌握本節課的重點知識和難點知識。之后，我讓學生閱讀了教材中的文章，并讓學生結合自己的閱讀，總結了文章中的有效信息。最后，我讓學生結合自己總結的信息，對教材中的問題進行了準確回答，以此不斷提高學生的英語閱讀能力。教師通過轉變自身的教學方式，不僅提高了學生掌握英語知識的效率，還為學生呈現了一個嶄新的英語教學課堂。

總而言之，在初中英語教學中，教師要積極探索各種能夠提高初中生英語學習興趣的策略，以此不斷激發學生對教材中的英語知識進行深入探究的動力，從而實現提高初中生英語學習水平的目的。

參考文獻：

[1]李美玲.關于提高初中生英語學習興趣的研究[J].中華少年，2017 （18）：81-82.