小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決對(duì)策研究

【摘要】現(xiàn)如今，英語(yǔ)已經(jīng)成為國(guó)際通用性語(yǔ)言，所以我國(guó)在小學(xué)階段已經(jīng)實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)。基于此，本文以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為研究對(duì)象，介紹了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題，而且提出了提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的有效措施，希望可以為有需要的人提供參考意見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)教學(xué);問(wèn)題;解決對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】劉麗，嘉峪關(guān)市建設(shè)路小學(xué)。

在新課改背景下，越來(lái)越多的小學(xué)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，但是很多小學(xué)英語(yǔ)教師由于深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育制度的影響，在教學(xué)中仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，這樣不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中需要不斷創(chuàng)新，科學(xué)制定教學(xué)方式，進(jìn)而獲得顯著的教學(xué)效果，促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展。

一、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1.僅僅注重語(yǔ)法教育，忽視口語(yǔ)訓(xùn)練。新課改中明確提出，教師在教學(xué)中必須要注重學(xué)生口語(yǔ)訓(xùn)練，但是現(xiàn)階段教師對(duì)學(xué)生考試成績(jī)的提高是非?？粗氐?。小學(xué)階段的學(xué)生年齡普遍較小，難以記住很多英語(yǔ)語(yǔ)法，這樣就無(wú)法顯著地提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率，只要學(xué)生考試成績(jī)降低，往往是只注重講解了相關(guān)的英語(yǔ)語(yǔ)法，而沒(méi)有重視口語(yǔ)訓(xùn)練。

2.教學(xué)方式落后。就小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，很多教師在教學(xué)中依舊采用灌輸式的教學(xué)方法，造成學(xué)生在課堂上長(zhǎng)期處在被動(dòng)接受的狀態(tài)中，這樣與素質(zhì)教育的有關(guān)要求不相符。通常，小學(xué)英語(yǔ)教師在課堂上是以講授英語(yǔ)理論知識(shí)為主，例如：英語(yǔ)單詞和英語(yǔ)語(yǔ)法的記憶等，并沒(méi)有充分地體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體地位，也沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.師資團(tuán)隊(duì)力量不強(qiáng)。要想大大地提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平，優(yōu)秀的英語(yǔ)教師團(tuán)隊(duì)是非常重要的。事實(shí)上，小學(xué)英語(yǔ)教師數(shù)量不多，特別在一些偏遠(yuǎn)的山區(qū)以及經(jīng)濟(jì)落后的農(nóng)村。這些地區(qū)的學(xué)校英語(yǔ)教師力量不強(qiáng)，學(xué)生難以正常開(kāi)展相關(guān)的英語(yǔ)課程，有時(shí)學(xué)校安排其他學(xué)科的教師兼職英語(yǔ)課堂教學(xué)。對(duì)于該情況，這些教師因?yàn)樽陨砣狈^強(qiáng)的專業(yè)技能和豐富的專業(yè)知識(shí)，這樣就會(huì)容易造成教學(xué)水平降低。

二、提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的有效措施

1.注重英語(yǔ)教學(xué)，科學(xué)安排課程。首先，學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)必須要注重英語(yǔ)教學(xué)。在現(xiàn)代化社會(huì)，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，因?yàn)檗r(nóng)村地區(qū)地勢(shì)相當(dāng)偏遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要渠道是學(xué)校，所以學(xué)校需要注重英語(yǔ)教育，盡可能營(yíng)造輕松活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍?？茖W(xué)的安排教學(xué)課程，既可以提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，又可以確保學(xué)生有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使學(xué)生可以將知識(shí)全部消化。其次，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)來(lái)講，家長(zhǎng)必須要大力支持。家長(zhǎng)嚴(yán)格監(jiān)督學(xué)生，這樣不僅可以幫助學(xué)生鞏固自身的英語(yǔ)知識(shí)，而且還可以使他們養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外，學(xué)生自身必須要注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)。必須要充分認(rèn)識(shí)到，今后社會(huì)要具備的技能是英語(yǔ)。

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，消除學(xué)習(xí)中的各種心理障礙。就小學(xué)英語(yǔ)來(lái)講，很多英語(yǔ)詞匯都與實(shí)際生活中的物品存在密切的聯(lián)系，許多都是名詞，教師可以合理運(yùn)用該特征，接觸方便攜帶的物品，比如：小動(dòng)物以及水果等，在完成英語(yǔ)教學(xué)展示的同時(shí)，反復(fù)地讀英語(yǔ)單詞，接著教師在某些句子中套用單詞，這樣設(shè)計(jì)一些空格要求學(xué)生自己相互探討填寫，正確引導(dǎo)學(xué)生充分理解英語(yǔ)詞匯。并且教師可以合理運(yùn)用多媒體視頻以及電子版插畫等等，實(shí)施英語(yǔ)單詞教學(xué)，使學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞的成就感和自豪感。例如：鼓掌、跳是經(jīng)常使用的動(dòng)詞，教師能夠通過(guò)自身的表情以及動(dòng)作來(lái)完成輔助演示，使學(xué)生可以加深對(duì)英語(yǔ)單詞的認(rèn)識(shí)。

3.師生采取合作學(xué)習(xí)方法。合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中是常見(jiàn)的教學(xué)方式之一，利用師生之間的密切合作可以使教師充分了解學(xué)生的心理需求，認(rèn)識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)。尤其是隨著新課改的出臺(tái)，必須要注重學(xué)生自主探究能力以及自主合作能力的培養(yǎng)。小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)周圍新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇心，然而其耐心不夠，并且在課堂上容易分散學(xué)習(xí)注意力，所以在這種情況下，教師應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生互動(dòng)溝通，促進(jìn)師生之間的合作。例如：作為小學(xué)英語(yǔ)教師，在教學(xué)中可以將班級(jí)學(xué)生劃分成多個(gè)小組，之后合理布置小組任務(wù)，建立良好的師生關(guān)系。例如：教師可以針對(duì)學(xué)生小組創(chuàng)設(shè)合適的對(duì)話情境，使學(xué)生在小組中清楚明確自身的角色，讓學(xué)生認(rèn)真練習(xí)，然后在課堂上充分體現(xiàn)出來(lái)，由教師進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)往往都存在諸多問(wèn)題，這些都需要教師不斷提高自身的專業(yè)素質(zhì)，豐富專業(yè)理論知識(shí)，采用有效的教學(xué)方式。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)講，相信只要堅(jiān)持不懈的努力，必定可以大大地提升教學(xué)目的，進(jìn)而從根本上實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

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