高職院校思政課實踐教學(xué)模式創(chuàng)新策略

摘 要 社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型要求高素質(zhì)人才的支撐，高職院校應(yīng)重視思政課實踐模式創(chuàng)新，密切關(guān)注學(xué)生思政水平，改善實踐教學(xué)方法和內(nèi)容，促進教學(xué)質(zhì)量的有效提高。思政課實踐教學(xué)模式創(chuàng)新符合時代發(fā)展需求，高職院校應(yīng)站在學(xué)生的角度革新教學(xué)理念，為社會培養(yǎng)可靠的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞 高職院校 思政課 實踐教學(xué)模式 創(chuàng)新

高職院校是人才培養(yǎng)的重要機構(gòu)，近年來高素質(zhì)人才成為社會的根本需求，應(yīng)該重視思政實踐教學(xué)模式創(chuàng)新，促進學(xué)生思想道德水平提升。

一、加強高職院校思政課實踐教學(xué)模式創(chuàng)新的必要性

思政課是培養(yǎng)人才綜合素養(yǎng)的核心課程，高職院校應(yīng)更加重視理論與實踐的充分結(jié)合，幫助學(xué)生提升思政素養(yǎng);加強高職院校思政課實踐教學(xué)模式的深化創(chuàng)新，提升思政課育人質(zhì)量，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（一）提高國民素質(zhì)，實現(xiàn)文化強國戰(zhàn)略的迫切需要

我國國家經(jīng)濟發(fā)展離不開高素質(zhì)人才的支持。近年來，高職教育事業(yè)發(fā)展順利，招生人數(shù)也逐年遞增。高職院校要重視思政課程的教育功能，在社會經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的重要時期，積極創(chuàng)新思政課實踐教學(xué)模式，進而改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足，促進學(xué)生思想道德水平的提升。加強思政課實踐教學(xué)模式創(chuàng)新，也是當(dāng)代社會產(chǎn)業(yè)升級的推動力，積極優(yōu)化教學(xué)模式，擔(dān)負起素質(zhì)教育的重任，為社會培養(yǎng)合格可靠的接班人。

（二）高職院校實現(xiàn)教書育人和可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在要求

高職院校要重視學(xué)生技術(shù)和職業(yè)道德的綜合培養(yǎng)。為了促進高職學(xué)生人格素養(yǎng)等方面滿足社會和企業(yè)的需求，高職院校要不斷革新思政課實踐教學(xué)模式。社會發(fā)展對人才綜合素質(zhì)要求較高，及時創(chuàng)新思政課實踐教學(xué)模式，也是實現(xiàn)高職院校育人和可持續(xù)發(fā)展的主要要求，進而強化學(xué)生思政理論認知，促進學(xué)生未來發(fā)展。

（三）提高社會對高職學(xué)生認知評價的根本要求

高職學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力較強，為了讓社會認可學(xué)生的道德素養(yǎng)，需加強思政課實踐教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠在實踐中提升才干，進而為社會作貢獻。思政課實踐教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展，能夠促進學(xué)生全面成長和發(fā)展，有助于彌補教育的不足，讓學(xué)生有機會充分地認知社會企業(yè)，有助于學(xué)生畢業(yè)后順利就業(yè)。

二、高職院校思政課實踐教學(xué)中存在的問題

高職院校重視思政課實踐教學(xué)效果，而在教學(xué)實際中依然面臨較多問題，需要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，促進實踐教學(xué)水平的有效提升。尤其在新時代背景下，思政課實踐教學(xué)對教師的要求更高，思政教師面臨較大挑戰(zhàn)。

（一）組織上的隨意性

思政課實踐教學(xué)中，由于實踐內(nèi)容不夠嚴謹，常與思政理論知識無法有效銜接，這種隨意的實踐教學(xué)并不利于思政核心內(nèi)容的教育引導(dǎo)。高職院校對于思政實踐教學(xué)內(nèi)容不夠重視，缺乏制度的規(guī)范化管理，對于校外實踐活動無法嚴格規(guī)劃，教師通常會將教學(xué)重點放在課堂教學(xué)中，導(dǎo)致課外實踐教學(xué)作用難以發(fā)揮。目前的教學(xué)體制中對思政課實踐教學(xué)沒有有效的約束，使實踐教學(xué)組織具有隨意性，影響實踐教學(xué)質(zhì)量的提升。[1]

（二）內(nèi)容上缺乏規(guī)范性

目前，高職院校對于思政課實踐教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新力不足，以鞏固理論知識內(nèi)容為主，簡單地開展一些實踐活動，對思政理論進行補充。但過于單一的思政實踐內(nèi)容無法吸引學(xué)生的關(guān)注，達不到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，使實踐教學(xué)成為一種簡單的教學(xué)形式，無法發(fā)揮實踐教學(xué)的作用。

三、高職院校思政課實踐教學(xué)模式創(chuàng)新策略

為了提升高職院校思政課實踐教學(xué)水平，必須積極創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，改善實踐教學(xué)的內(nèi)容和方法。將創(chuàng)新理念貫穿于思政日常實踐教學(xué)細節(jié)中，以保證發(fā)揮最大的教育功效，不斷規(guī)范實踐教學(xué)體系，實現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的真正目的。

（一）建立規(guī)范的實踐教學(xué)體系，制定統(tǒng)一的教學(xué)標準

高職院校實施思政課實踐教學(xué)模式創(chuàng)新，首先需要規(guī)范教學(xué)體系、嚴格制定教學(xué)標準，以滿足學(xué)生的更多學(xué)習(xí)需求，提升實踐教學(xué)水平。思政教師要明確實踐教學(xué)的目的，根據(jù)實際情況建立實踐教學(xué)基地，對思政實踐教學(xué)內(nèi)容、方法等進行科學(xué)化管理，重視對學(xué)生思想道德的有效培養(yǎng)。優(yōu)化考試模式，強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力，要多角度地結(jié)合日常表現(xiàn)進行考試評價，促進教學(xué)質(zhì)量提升。

（二）實現(xiàn)教學(xué)方法創(chuàng)新

高職院校應(yīng)積極創(chuàng)新思政課實踐教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)枯燥的實踐內(nèi)容，為學(xué)生提供更有新意的實踐體驗，激發(fā)學(xué)生對思政理論學(xué)習(xí)的興趣。[2]思政教師應(yīng)在理論基礎(chǔ)上將社會熱門事件作為實踐方向，吸引學(xué)生的關(guān)注，提高實踐活動的參與度。可結(jié)合當(dāng)下流行的視頻、案例等內(nèi)容開展課堂實踐教學(xué)，也可讓學(xué)生通過參加公益活動實現(xiàn)校外實踐教學(xué)，利用實踐考核制度對學(xué)生的表現(xiàn)進行評分。

（三）增強使命感，實現(xiàn)思想認識的統(tǒng)一性

思政課實踐教學(xué)是學(xué)生的必修課，思政教師要改進教學(xué)手段，有效引導(dǎo)學(xué)生深刻了解思政內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹立責(zé)任意識。思政實踐教學(xué)具有現(xiàn)實意義，能夠讓學(xué)生在實踐體驗中梳理教育思想，將理論與實踐相結(jié)合，促進學(xué)生思政能力的提升。思政實踐課要在輔助理論教育的基礎(chǔ)上有效創(chuàng)新，拓展學(xué)生的知識面，增強學(xué)生的思政理論體系，促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。

四、結(jié)語

社會對于人才的素質(zhì)要求逐漸提升，高職院校必須創(chuàng)新思政課實踐教學(xué)模式，改善傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，提升學(xué)生的思想道德素養(yǎng)。高職院校要重視思政課實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新發(fā)展，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，增強學(xué)生對社會的認識，培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才。

（作者單位為遼寧廣告職業(yè)學(xué)院）

[作者簡介：劉娜（1982—），女，遼寧大連人，研究生，碩士，遼寧廣告職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：高校思想政治教育。]

參考文獻

[1] 葛夢薇.高職院校思政課實踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2017，31（02）：61-63.

[2] 劉艷萍.高職院校思政課實踐教學(xué)模式創(chuàng)新研究[J].陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2016，18（03）：42-45.