基于高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式淺析

摘 要 在高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的情況下，學校開始積極響應國家的號召，把對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教育體系的重要組成部分，采取科學的人才培養(yǎng)手段來提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才教育質(zhì)量，為國家綜合經(jīng)濟實力的提升提供充足的人才資源保障。本文主要對基于高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式進行探究。

關(guān)鍵詞 高職教育 內(nèi)涵式發(fā)展 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

在國家提出“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的口號之后，社會上逐漸掀起創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱潮。高職院校作為培養(yǎng)各類人才的重要基地，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類人才也是順應時代發(fā)展的需求。基于高職教育內(nèi)涵式發(fā)展，應該積極探索新穎的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，摒棄傳統(tǒng)落后的教育理念，為國家綜合實力的提升培養(yǎng)大批優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類人才。

一、內(nèi)涵式發(fā)展背景下推動大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的重要性

內(nèi)涵式發(fā)展指的是一種發(fā)展結(jié)構(gòu)模式，以全面把握事物本質(zhì)為屬性，重點強調(diào)事物本質(zhì)的發(fā)展情況。應該從發(fā)展內(nèi)容和發(fā)展路徑兩個方向進行探討。在高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的背景下，大力發(fā)展大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式具有重大意義。

（一）有助于提高人才的綜合素養(yǎng)

在高職教育提出內(nèi)涵式發(fā)展的背景下，首先需要制定科學、規(guī)范的教學理念，明確人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，然后優(yōu)化配置校園中現(xiàn)有的教學資源，完善教學管理和學生管理機制，為學生創(chuàng)造良好的學習與生活環(huán)境。高校還應該加強對提高軟實力的重視，進而有效增強學生的核心競爭力，使培養(yǎng)出來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才能夠滿足社會需求。另外，因為內(nèi)涵式發(fā)展背景下對于精神上的提升更為重視，再加上社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，所以對于創(chuàng)業(yè)人才的創(chuàng)新意識提出了考驗。因此，強化學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的認知，為其營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育文化氛圍，可以增強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識以及信心，進而讓大學生無論從精神層面還是實戰(zhàn)能力層面都可以應對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境提出的考驗，大學生的綜合素養(yǎng)也會更高。

（二）有助于滿足高等教育深化改革的要求

隨著時代的發(fā)展，國家不斷推進高等教育深化改革工作，經(jīng)濟市場環(huán)境多變，因而對高職院校培養(yǎng)出來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的綜合能力要求會更高。在高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的背景下，人才的培養(yǎng)質(zhì)量能夠體現(xiàn)出學校的內(nèi)涵式建設水準，也是一個國家對于高職院校辦學能力的考驗。[1]所以，高職院校需要采取科學的人才培養(yǎng)方法，同時提高學生的理論知識素養(yǎng)以及實踐能力，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實力的整體提升，從而既可以達到預期的人才培養(yǎng)成效，又能夠滿足國家提出的教育深化改革要求。

二、基于高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索

經(jīng)上述分析可以得知，在高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的背景下，積極探索大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，不僅能有效提升學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力，還可以滿足國家對教育體制深化改革的要求。據(jù)此，高校應該主動探索基于內(nèi)涵式發(fā)展的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式構(gòu)建路徑。

（一）建立專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育團隊

文化氛圍對于人才培養(yǎng)質(zhì)量有很大的影響，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力包含多個方面，除了教師要發(fā)揮應有的作用之外，學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)也很重要。基于高職教育內(nèi)涵式發(fā)展，學校應該加強對學生進行素質(zhì)教育和能力教育的重視，盡力營造出一個良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍，從精神層面激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。[2]首先，學校要建立一支專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教師團隊。教師對人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響很大，提高教師團隊的教學專業(yè)水平可以從兩個方面進行，一方面要加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育人才引進力度，可以聘請企業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師定期到校開展主題講座;另一方面，要重視對現(xiàn)有教師進行專業(yè)培訓，經(jīng)濟市場變化很快，需要教師不斷學習掌握新的經(jīng)濟信息，然后給學生提供及時有效的指導。

（二）提高學術(shù)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的契合度

基于高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的時代背景，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力已然成為一種趨勢。但是，現(xiàn)在不少學校都把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程劃分到選修課程中，也就是將學術(shù)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分為兩個體系進行，這樣一方面不能引起大學生在心理上對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的重視，另一方面導致學生所學專業(yè)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)聯(lián)性不大，不利于大學生的專業(yè)知識儲備和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力同步發(fā)展。所以，學校應該采取相應措施來提高學術(shù)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的契合度，如學校在課程設置上需要給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程分配更多課時，教師應該將專業(yè)知識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)相結(jié)合，這樣有助于學生在掌握專業(yè)知識的基礎(chǔ)上對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更多的了解。

三、結(jié)語

經(jīng)濟市場環(huán)境多變，加快了高職教育內(nèi)涵式發(fā)展的步伐。高職院校積極推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，既能達到提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的目標，又能滿足國家深化高等教育體制改革的需求。據(jù)此，高職院校可以通過實行建立專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍以及提高學術(shù)教育和專業(yè)教育契合度的措施來完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。大學生是國家未來發(fā)展的接班人，他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對國家的經(jīng)濟增長有很大的影響，對此，高職院校還應加大對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的探索力度，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。

（作者單位為遼寧廣告職業(yè)學院）

[作者簡介：劉志國（1978—），男，遼寧沈陽人，遼寧廣告職業(yè)學院助理研究員。]

參考文獻

[1] 石朋飛.內(nèi)涵式發(fā)展視域下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實踐[J].實驗技術(shù)與管理，2016，33（09）：204-207.

[2] 王明.內(nèi)涵式發(fā)展視域下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的探索與實踐[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2018（01）：71-73.