高校思政與黨建工作融合路徑研究

張曉亮

【摘要】高職院校進行思想政治教育工作應當有效結合黨建工作，借助高職院校教育陣地，有效改善學生傳統落后的思想，提高學生的思想政治認知水平。黨建與思政工作屬于高校工作中的重點內容，思政工作決定著黨建工作的基礎，黨建工作則體現出思政工作的標準要求。所以新時期必須要加強思政與黨建工作的有效融合，切實發揮黨建工作的積極促進作用，提高學生黨組織管理水平，為構建社會主義和諧社會，實現中華民族偉大復興中國夢儲備高素質人才。本文基于此背景下分析，探究如何以黨建工作引領高職院校思想政治教育工作的創新發展。

【關鍵詞】高校;思政教育;黨建工作;融合路徑

思政工作與黨建工作是學校工作中的重要組成部分，對于學生的發展以及學校進展有著極為重要的促進作用。高校思想政治工作與黨建工作是在黨的教育方針下有效開展的，兩者緊密相關，都十分重視學生的思想教育。思想政治教育與黨建工作教育內容以及教育方式存在一定的相似之處，在現實生活中由于存在工作契合等各類困境，所以要想將兩者進行有效融合，必須要開辟黨建思政創新工作新局面。

一、當前高職院校思想政治教育工作現狀與存在的問題

當前我國教育事業不斷發展，高職院校對學生進行思想政治教育工作也十分重視，并且進行大量的探索與實踐，高職院校在思想政治教育工作中雖然取得了部分成效，但是仍然存在一定的問題，分析問題原因主要有以下幾方面：

（一）理論內容陳舊，缺乏創新教學。由于當前部分高職院校思想政治教育內容過于陳舊，難以緊密貼合時代的發展趨勢，也并未有效結合馬克思主義中國化理論以及熱點問題，所以難以有效解決學生在學習成長成才中存在的各項問題，無法取得良好的思想政治教育實效性與針對性。當前部分高校仍然存在著遵循守舊原則，例如：仍然習慣采用傳統的灌輸式教學方法，體現出教師權威性，學生卻只能夠被動式的學習，教師難以從本質上創新教學模式，也取得引起的良好的教育效果。

（二）師資隊伍不合理，專業化水平較低。當前高職院校辦學規模不斷擴張，高校輔導員的數量與質量難以滿足工作需求，可能一個輔導員需要負責幾百名學生的生活以及學習和思想等諸多方面的教育工作，所以輔導員的工作壓力較大、時間緊、任務重，學生的思想政治教育工作難以貫徹落實。由于輔導員的職稱結構以及專業可能會存在不合理情況，缺乏專業針對性。再加之學生事務工作較多，輔導員隊伍可能會存在不穩定、專職化以及專業化水平較低等情況，嚴重影響著思想政治教育工作的深入開展。

（三）理論與實踐相脫節，教育意識薄弱。近幾年，部分高職院校過于重視學生的思想政治理論教育，卻并未將思想政治教育與社會熱點問題有效結合。所以學生的思想價值觀念可能會存在部分偏差，導致學生缺乏公德心，以及責任易使學生缺乏信仰以及國家意識，學生并未樹立遠大的理想與抱負，可能會存在個人利益凌駕于集體或者是他人利益之上。有的學生可能會為了追求個人利益，而不惜代價或者是不擇手段。

二、高校思政與黨建工作契合困境

根據相關實踐調查發現，大部分學生思政學習興趣明顯低于加入黨組織。但是從實際角度分析，無論是思政教育還是黨建工作，都必須要全面貫徹落實黨的指導方針，教育內容以及教育方法上必須要體現出內在契合性。從一般角度分析，思政課主要是根據學生的發展需求，針對全校學生進行的，而黨建工作則是在思政教育前提下對優秀學生開展的深層次的教育，通過黨建工作能夠使優秀學生成為黨建工作中的重要力量。所以要想提高大學生思政教育教學水平，必須要打好夯實的基礎，如果思政教育不貫徹落實可能會導致黨建工作失去發展根基。當前積極加入中國共產黨組織，正確認識思政課學習的重要性，才能夠體現出學生的學習水平以及綜合素養。但是在發展過程中，我們必須要正確認識到黨建機制不完善，可能會嚴重影響著高校思政課教學效能的有效提升，所以高校必須要構建科學完善的思政課以及黨建工作發展模式，有針對性地予以引導，從而促進兩者的協同發展。

三、高校思政與黨建工作融合路徑

（一）全面發揮思政課對高校黨建工作的積極作用。高校思想政治工作的目標，就是為了有效提升學生的政治學習素養，增強學生在學習和發展當中的科學的學習理念和良好的學習思維。所以在黨建工作建設過程當中，要全面培養學生樹立良好的黨員素質。高校教師也可以通過立德樹人的教育教學理念，發揮社會主義核心價值觀念來進行教育引導，使學生在黨建工作學習和思考當中，運用馬列主義的思想觀點，解決現實當中所遇到的各項問題。教師也應當在現實生活當中做好引導性教育工作，充分發揮出思政教育的育人作用。高校教師也要充分地引導學生在黨建工作學習和思考當中堅持走特色社會主義道路，加強思政工作的教育引領，使學生能夠做社會主義現代化的接班人，有效培養學生學習能力和學習素養。教師也要充分地發揮模范帶頭作用，關注學生的思想道德建設，引導學生提高自身的道德水平和良好的身心素養。

（二）思政課筑牢黨建工作的基石。在大學生思想政治教育工作中，需要教師進行細心耐心的引導，夯實學生的學習基礎，才能夠提升學生在思政課學習當中的動力和思維靈活性。所以教師應當在思政課教育實踐當中，對于學生思想道德建設以及心理健康進行科學的引導，從而全面地提升學生的綜合素養，不斷完善學生理論探究能力，加強學生樹立科學的學習理念，幫助學生樹立實踐發展理念。教師也要逐步地提高教育教學的實效性，通過培養學生全面掌握馬克思主義理論基礎進行學習和拓展，并且站在學生的角度思考問題，從而取得良好的教育效果。教師要及時地觀察學生所遇到的各項問題，借助思政課進行教育的拓展，使學生能夠重視問題，從而有效尋找到問題的解決方法，增強學生的解決問題能力。

（三）強化思政課理論學習。由于馬克思主義理論是黨在發展過程當中的靈魂，所以我國高校教師在開展思政課教學引導工作時，要以馬列主義為理論基礎進行學生黨員的教育工作，使學生黨員在教育實踐當中樹立正確的理想和信念，提升學生的良好責任觀念和視覺觀念，增強學生在生活當中的感悟能力和探究能力。教師通過讓學生在學習當中深化對黨的認知和思考，使學生的道德素養和學習能力不斷地得到提升和完善。教師通過思政課進行理論知識的引導，增加入黨動機方面的教學工作，使學生能夠端正學習態度和學習思維，有助于提升學生的黨性和學習能力，幫助學生在入黨學習當中樹立科學的思想素養，真正發揮好思政科在引導學生成長和發展當中的重要教學作用。由于學生黨員在成長過程當中，需要教師進行科學的引導，才能夠端正自身的學習態度，具有明辨是非的學習能力，對于以后的學習和工作有著積極的幫助作用。

四、結束語

綜上所述，當前高校開展思政教育與黨建工作，必須要緊密貼合學生的發展實際情況，將兩者教育有效融合，引導學生正確分析政治現象以及問題呈現的觀點和價值導向，樹立鮮明的政治立場。因為部分學生盲目地認為學習是為了找工作，由于存在功利性主導思想，可能會導致學生在讀書過程中存在思想偏差，難以將注意力集中到學習上，也無法提高學生的綜合素養。在新時期開展思想政治教育工作，必須有效發揮出黨建工作的引領作用，引導學生有效結合馬克思主義理論基礎，掌握先進的方法和觀念，解決實際問題，進一步拓寬學生學習視角，增強學生的綜合素養。

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