BOPPPS模式結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂在新建本科高校英美文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究

【摘要】翻轉(zhuǎn)課堂作為一種以學(xué)生為中心的新型教育模式，尤其適合英美文學(xué)這種內(nèi)容多課時(shí)少又需大量課下閱讀內(nèi)化理解的課程。但在實(shí)踐過程中，不少一線教師也發(fā)現(xiàn)了其弊端，比如無法對(duì)學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行有效監(jiān)控，課上翻轉(zhuǎn)的環(huán)節(jié)也由于時(shí)間限制無法兼顧每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。但若引入BOPPPS模式來設(shè)計(jì)英美文學(xué)教學(xué)，便可以有效解決翻轉(zhuǎn)課堂的不足，使課程教學(xué)更加合理科學(xué)，優(yōu)化教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】BOPPPS模式;翻轉(zhuǎn)課堂;英美文學(xué);新建本科高校

【作者簡(jiǎn)介】張麗，哈爾濱石油學(xué)院，英語系。

【基金項(xiàng)目】黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題青年專項(xiàng)課題“BOPPPS模式結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂在新建本科高校英美文學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究”階段性成果之一（課題號(hào)：GJD1319011）。

前言

英美文學(xué)課程是全國(guó)高校英語專業(yè)非常重要的專業(yè)必修課之一，其教學(xué)效果直接影響到英語專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)是否達(dá)到。 《高等學(xué)校英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《國(guó)標(biāo)》）指出，英語專業(yè)是人文性質(zhì)的專業(yè)，屬于外國(guó)語言文學(xué)類專業(yè)。馮光武（2017）建議：“英語文學(xué)”應(yīng)為英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究的主要對(duì)象之一，并將培養(yǎng)學(xué)生“厚實(shí)的英語語言文學(xué)知識(shí)”“英語文學(xué)賞析能力”作為英語人才培養(yǎng)的重要方面。英美文學(xué)教學(xué)因其課程特點(diǎn)而成為培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要途徑。但是，目前國(guó)內(nèi)高校的英美文學(xué)教學(xué)效果一直不理想，由于其不具備“實(shí)用性”而被壓縮課時(shí)，甚至被邊緣化?！?br>