從高職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀談高職英語(yǔ)有效教學(xué)策略

【摘要】英語(yǔ)自進(jìn)入到中國(guó)教育領(lǐng)域以來，一直是主要的課程之一，但高職英語(yǔ)與本科院校的英語(yǔ)教學(xué)有所不同。高職學(xué)生英語(yǔ)水平良莠不齊，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱，加上英語(yǔ)與學(xué)生母語(yǔ)的差別較大，最終加重了英語(yǔ)教學(xué)的困難。而英語(yǔ)又是高職教學(xué)的重要課程之一，因此，本文通過分析高職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題，探究更加有效的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】高職英語(yǔ);教學(xué)策略;學(xué)生發(fā)展

【作者簡(jiǎn)介】黃俠（1977.06-），女，漢族，安徽宿州人，宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，碩士研究生，研究方向：課程與教學(xué)論。

【基金項(xiàng)目】本文是2017年度安徽省省級(jí)質(zhì)量工程項(xiàng)目成果，課題名稱是：《新編實(shí)用英語(yǔ)》智慧課堂試點(diǎn)，項(xiàng)目編號(hào)：2017zhkt488。

近年來，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)人才的需求也發(fā)生了改變。在此前提下，高職英語(yǔ)教學(xué)要更加具有針對(duì)性，但實(shí)際情況是多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)水平往往無(wú)法滿足工作的需求。因此，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果是目前高職院校的核心工作之一。

一、高職院校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題分析

1.教學(xué)質(zhì)量問題。

（1）職院校的教學(xué)目標(biāo)是以培養(yǎng)技能型人才為主，因此，學(xué)校通常更多地是重視學(xué)生的實(shí)踐能力。在此前提下，很多高職院校對(duì)理論性和文化性的課程教學(xué)則較輕視，因此導(dǎo)致了很多院校英語(yǔ)課程的課時(shí)不足，教學(xué)內(nèi)容較單一化，往往無(wú)法滿足學(xué)生的需求。例如：教學(xué)初期以基礎(chǔ)性知識(shí)為主，但中后期更加深入的教學(xué)卻有所缺失，很多高職學(xué)生只具備了基礎(chǔ)的英語(yǔ)知識(shí)，而實(shí)際應(yīng)用能力嚴(yán)重不足。……