初中英語閱讀教學對寫作教學的促進作用探究

【摘要】在初中英語教學中，讀與寫有著密切關系，“讀”是學生學習英語知識、掌握詞匯、語法及句型的基礎，而“寫”則是對這些知識的具體運用。在英語新課改精神的指導性，教師要構建起英語閱讀與寫作的邏輯關系更，通過“讀寫結合”的方式提高英語教學的有效性，幫助學生掌握閱讀和寫作技巧，最終實現“以讀促寫、讀寫互促”的良好格局，為提高學生的英語核心素養奠定堅實基礎。

【關鍵詞】初中英語;閱讀教學;寫作教學;促進作用

【作者簡介】段建才（1978.02-），男，漢族，河北辛集人，河北省辛集市教學研究所，教師，中學一級，本科，研究方向：英語教學。

閱讀和寫作都是初中英語的必修內容，對于初中生來說，英語寫作是學習中的一大難點，而閱讀教學輔助學生寫作，則有利于降低學生的學習難度，提高學生對字詞句篇的掌握能力，在閱讀中積累詞匯和寫作素材，這樣有利于培養學生良好的讀寫習慣，通過閱讀促進學生英語寫作能力的提高，進而形成初中英語教學的良性循環。

一、初中英語閱讀與寫作教學的關系

初中階段英語教學主要以單詞、語法、句型、基礎寫作為主，閱讀是學生開始寫作的基礎，在閱讀中學生會接觸到大量詞匯，理解語法的正確應用方式，培養學生良好的語感，掌握不同語境下詞匯的選擇和應用，從而為英語寫作的開展奠定基礎。由此可見，閱讀是學生進行英語寫作的基礎，有利于激發學生的寫作興趣，提高學生的寫作能力?！?br>