“互聯網+”環境下家校協同推進體育育人的探索

【摘要】本文圍繞“互聯網+”環境下的家校協同推進體育育人的主題探討，展開借助互聯網學習、上好趣味體育課、舉辦趣味運動會，豐富家校對體育的全面認知，增添家校對體育運動的喜愛，提升家校以體育育人的信心等方面的探索，深化新時代家校協同教育，更好地促進學生全面發展。

【關鍵詞】互聯網+ 家校協同 體育 育人

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2020）03A-0148-02

近年來，黨和國家高度重視體育工作，推動全民健身和全民健康深度融合，加快推進體育強國建設。習近平總書記在全國教育大會上指出：要努力構建德、智、體、美、勞全面發展的教育體系，形成更高水平的人才培養體系。而我國某些地區長期以來存在學生體育素質較低、社會適應能力較弱，有的學校體育課程流于形式、教學方法過于簡單、學生的體質呈現下滑趨勢等諸多問題。本文圍繞“互聯網+”環境下的家校協同推進體育育人的主題探討，凸顯學校體育作為教育工作的重要組成部分，深度思考如何全面落實立德樹人的根本任務，以期為推動學校體育改革、發展學生核心素養提供有意義的參考。

一、借助互聯網學習，豐富家校對體育的全面認知

眾所周知，互聯網信息的傳播具有實時性與交互性的特點。我校圍繞主題詞“體育”專注于互聯網資源搜集，與師生、家長分享交流，進行快捷的正面引導和全方位溝通。譬如引導教師、家長深入學習與建設體育強國相關評論文章，如《習近平：體育強國夢與中國夢息息相關》《談建設體育強國，習近平總書記這些論述擲地有聲》、國務院辦公廳印發的《體育強國建設綱要》等。教師還要積極向廣大家長推薦學習強國APP，其中海量的圖文和音視頻學習資源，讓學習更多樣、更個性、更智能、更便捷。家長可以引導孩子利用這個平臺進行拓展學習。各班教師和家長分享交流學生的學習體驗，比如打開學習平臺的“電臺——聽小喇叭”，家長可以帶著孩子主動了解更多體育健康知識，如“游泳時為什么要戴泳帽”“人為什么會流汗”等。再如，可以在學習強國“體育”專欄及時了解體育新聞，拓展對競技體育的認知，用簡短生動的體育“圖·視”播放，領略更高、更強的體育風采等。如果是體育“發燒友”，還可以在專欄找到“體育研究”，及時答疑解惑。簡而言之，借助互聯網讓教師、家長深入認識體育事業已經融入新時代的發展大戰略，學校、家庭應從多方面采取措施，全面貫徹落實黨的教育方針，努力做好學生德、智、體、美、勞全面發展的引路人。

少年強則國強。少年強不僅表現在思想品德、學習成績、創新能力等方面，也包括身體健康、體魄強壯、體育精神。這也是近年筆者主持的何薇特級教師工作坊、何薇名校長工作室聚焦的交流主題之一，工作室成員基于中國學生發展核心素養，以培養“全面發展的人”為核心，在引領學生自主發展方面，激勵家校協同開展健康生活的探究，踐行“每天鍛煉一小時，努力學習（工作）每一天，幸福生活一輩子”的陽光理念，為社會傳遞更多正能量。

二、上好趣味體育課，增添家校對體育運動的喜愛

習近平總書記指出：“要樹立健康第一的教育理念，開足開齊體育課，幫助學生在體育鍛煉中感受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志。”教師要引導學生認識到，強身健體是做好其他事情的前提，需增強學生體育鍛煉的意識與習慣，經常組織學生開展體育鍛煉，養成良好的生活習慣，把身心健康牢牢抓在手中。

陶行知先生的“教學做合一”教育思想，為教師放手讓學生從事實踐活動提供了理論依據。我校鄭永老師執教的一年級體育課《老鷹捉小雞》，就贏得了師生、家長微信朋友圈的一大撥點贊。鄭永老師緊貼學生的直接生活經驗，遵循兒童的成長特點和規律，在教學過程中充分解放學生的眼睛、嘴巴、雙手、大腦、時間和空間，通過營造兒童樂園，培養學生的創造精神和創造能力。鄭永老師通過游戲讓學生明白“同學之間要相互關心愛護”的道理，初步掌握跑的基本技術，不斷鼓勵學生積極進取;還特別注重實現“提高學生的奔跑能力、靈敏性和協調性，促進學生下肢肌肉關節、韌帶和內臟器官機能的發展”的素質目標。這讓觀課教師、家長深深了解到，一節優質體育課對孩子們的健康成長是多么重要。觀課教師還提出建議，鄭老師在組織學生參與“大公雞對小公雞進行集訓”的游戲環節，可以適當增加學生自主實踐的機會，教師不要急于示范和講解，而是鼓勵學生先行嘗試、思考、討論，大膽發表個人的想法。這樣的教學改進，得益于陶行知先生的“處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人”教育理念指引。

另外，優秀的體育教師積極加入送教下鄉隊伍，助力城鄉教育均衡發展，更為控輟保學工作打下良好的基礎。教師們深知，讓學生在校園找到樂趣，找到特長施展的空間，才能更好地留住學生，激勵更多學生積極向上。上學期，我校顧德毅老師到鄉村小學送了一節體育課，同行教師制作小視頻，生動記錄顧德毅老師上課的精彩片段，很多人觀看之后，對體育老師的專業、敬業心生敬佩，爭相分享到教師群、各班家長群和朋友圈，贏得教師、家長對體育課堂的支持和喜愛。

三、舉辦趣味運動會，提升家校體育育人的信心

中小學體育課程應當牢牢把握“教會、勤練、常賽”的目標，縱觀各中小學校每天的陽光大課間活動，大部分體育教師都能組織孩子們“勤練”，強身健體，在體育課上和學生一起練習基本的或專項的運動技能等。我校以每年的冬季趣味運動會把握“常賽”，促進班賽、校賽、聯賽等推廣普及競技運動，學生在競賽中健全人格，自覺養成不畏艱難、奮力拼搏的精神，校園里形成良好的體育文化氛圍。

為了更好地提升家長參與校園文化建設的意識，我校每一屆運動會都會特別邀請家長代表前來參加，進一步增強現場體驗，促進了解和信任。全體師生做到因地制宜，增加了運動會的入場和開幕式，極大增強運動會的儀式感，彰顯組織有序、分工明確、儀式莊重，節目精彩的會場風范。同時，北流市少年宮為運動會開幕式同步進行航拍，讓孩子們紛紛歡欣雀躍;各班家長志愿團隊傾力協助班級組織好各項競技活動，分享動感小視頻、美篇、音樂相冊等，為趣味運動會留下了精彩、美好的回憶。

2019年趣味運動會的開幕式上，學校要求部分社團進行匯報演出。其中紅星籃球社團接到匯報演出任務后，充分利用網絡資源具有可下載性、可儲存性等特點，通過反復觀看、比較網絡視頻《籃球小子》，創新了競技展示，社團成員在開幕式上的激情演藝博得觀眾的歡呼喝彩，為同學們提供身邊榜樣的思想引導和勵志教育。家長代表們和孩子參加項目競技時，積極以身示范、引領孩子弘揚“友誼第一，比賽第二”的道德風尚，誠信遵守比賽規則，激勵孩子在學習上也能敢于面對各種困難和挫折，樂于學習、勤于學習、善于學習。

值得一提的是，學校還特別增設“我最喜歡的趣味運動項目”和“我最期待的趣味運動項目”網絡投票活動。該項投票活動使用問卷網提供的免費投票制作平臺，通過體育科、信息科教師的通力合作，成功摸索制作了投票活動，也有效促進教師信息技術與學科教學的深度融合。根據投票數據分析來看，孩子們最喜歡的是集體項目，如20人迎面接力、12人集體跳繩、兩人三足親子活動;單人（雙人）1分鐘跳繩、定點投籃也是孩子們比較喜歡的項目;還有孩子們極為期待的趣味項目，有夾球跑接力賽、沙包投準、運水接力、1分鐘仰臥起坐等。開展網絡投票活動，為學校組織下一屆運動會提供借鑒，也吸引了更多家長引領孩子們強身健體，樹立更強的運動意識，從而以更充沛的精力投入學習，更好地達成宣傳、落實家校協同教育的效益。

綜上所述，體育可以強身健體，也是一種人格和品格教育。“互聯網+”大環境下，以體育育人這一項工作需要家庭、學校、社會的密切配合，激勵孩子們爭當新時代四肢發達但頭腦不簡單的優秀學子，讓孩子們因體育而煥發更為絢麗的人生。

注：本文系廣西教育科學“十三五”規劃2016年度廣西義務教育優質資源共建共享機制實驗研究專項課題“‘互聯網+環境下創新小學家校協同教育的實踐研究”（立項編號：2016JD098）的研究成果。

作者簡介：何薇（1974— ），女，廣西北流人，高級教師，大學本科學歷，何薇特級教師工作坊、何薇名校長工作室主持人，研究方向：現代教育科研與教師成長、現代學校發展的實踐研究。

（責編 楊 春）