論農村小學英語教學現狀分析及對策

【摘要】與城市相比，農村地區教學資源相對落后。英語作為一門國際化的語言，在小學階段就開始從一門重要學科的角色讓學生產生學習，但由于農村地區教學設施落后，對英語教學認識不足，導致英語教學效果一般，為了改善這種問題，在農村英語教學中需要不斷創新教學方法，健全教學設施，以此來提升農村小學英語教學質量。

【關鍵詞】農村小學;英語教學;教學方式

【作者簡介】嘉浩淋，甘肅省武威市天祝藏族自治縣天祝三中。

一、農村小學英語教學現狀

當前在農村小學英語教學中還存在著一些問題，主要體現在以下幾個方面。一是師資力量薄弱。教學質量和師資力量有很大的關系，教師作為教學的組織者和引導者，其專業水平較高，才能有效開展英語教學活動，從而有效提升教學質量。然而從當前農村小學英語師資隊伍來看，英語教師的整體水平偏低，而且教學任務較重，在部分農村地區，一個英語老師要負責好幾個班的英語教學，在繁重的課業壓力下，教師無暇顧及課程的鉆研，在備課時也很難做到精心準備，這對教學質量將產生最直接的影響。二是教學設施不完善，隨著信息技術的發展，在教學中應用信息技術也將成為教學的趨勢，然而在農村小學中教學設施還是比較落后的，盡管一些農村小學也引入了現代化教學設備，但是其利用率還是比較低的。而且英語作為一門語言，其應用性是非常高的，但在農村小學英語教學中教師也沒有為學生提供良好的教學情境，使學生根本沒有運用語言的機會，導致學生產生“啞巴英語”的問題，這對英語教學的發展是極為不利的。三是課時量不足，在部分農村地區英語都被當作副科，而且一周僅安排兩三節課，但是教學內容較多，學生在有限的課程教學中很難吸收大量的知識，而且在課下也基本上沒有練習和鞏固的時間，導致其教學效果較差。

二、提升農村小學英語教學質量的幾點措施

1.更新教育觀念，提升對英語學習的認識。想要提升農村小學英語教學質量，首先要提升對英語教學的認識。英語作為一門國際化語言，在日常生活中的地位也越來越高，盡管在小學教學中英語教學都比較簡單，但這是養成良好學習習慣的基礎階段，因此，要加強對英語教學的重視。除了學校和老師重視英語教學之外，家長對于英語教學也要高度重視，只有家長和學校以及教師的配合，英語教學活動才能有效進行。同時，家長可以有效監督學生，讓學生在課下主動進行英語的學習。教師可以利用家長會的機會，向家長傳授英語輔導的方法，以便使家長更好地輔導學生。此外，教師還要加強和家長之間的溝通，讓家長了解學生的學習情況，從而提升家長對英語學習的重視，這樣才能有效提升英語教學的質量。

2.創新教學方法，提升教學效率。在農村小學英語教學中，教師仍采用傳統的教學方式，這使得學生的學習積極性較差，而且從英語學習中感受不到樂趣，長期下去，學生對英語學習將會失去興趣，為此，改善農村小學英語教學質量需要不斷創新教學方法，提升教學效率。在課堂教學中，教師要突出學生的主體地位，讓學生參與到教學活動中來，為此，可以讓學生通過游戲或唱歌的形式來進行英語的學習，而且還可以組織學生開展一些英語課外活動，提升學生的英語實踐能力，這樣不僅可以有效提升學生的英語應用能力，而且還可以豐富學生的課堂教學。此外，在教學過程中，教師還要注重生活與英語教學的聯系，實現教學生活化，從而有效提升英語教學質量。

3.加強教師隊伍，提升師資力量。師資力量對于教學質量的提升是非常關鍵的，為此，在農村小學英語教學中，學校要不斷加強師資隊伍建設，打造一支專業性強、綜合素質高的英語教師隊伍，這樣才可以進一步提升英語教學質量。加強師資隊伍建設可以從兩個方面入手，一方面引入更好的專業英語教師到農村小學任教，政府要鼓勵優秀教師到農村任教，并給予一定的物質或者精神獎勵。另一方面，加強對現有英語教師的培訓工作，充分了解現有教師的實際情況，并針對教師的不足之處進行相應的培訓，從而進一步提升教師的專業水平，進而有效提升教學質量。

4.完善教學輔助設備，提升教學質量。農村小學在現代化教學設備上還需要進一步完善。現代化教學設備能夠在很大程度上豐富課堂內容，提升課堂效率。小學生注意力難以有效集中，而傳統的板書形式則是比較枯燥無聊的，學生在英語課堂教學中很容易走神，而通過現代化教學設備可以利用視頻、音頻等方式來充分吸引學生的注意力，從而有效提升課堂教學效果。學校可以在當前教學設施的基礎上進一步完善，增加多媒體教學設備，進而豐富教學內容，為學生的實際應用創造良好的教學情境，從而有效提升教學質量。

參考文獻：

[1]王宏利.當前農村小學英語教學現狀及有效教學措施[J].校園英語，2018（46）.

[2]周丹.農村小學英語教學中所存實際問題與有效解決對策[J].散文百家（新語文活頁），2017（3）：00041-00041.

[3]馬佳英（文）.新課改視域下農村小學英語教學措施分析[J].校園英語，2018（24）：152-152.