防范化解高校意識形態重大風險對策研究

李詩雅 段芮

摘 要：當今中國教育領域、高校的意識形態工作一直是敏感區域。要從根本上把握其方向，引導正確發展。通過整理分析高校意識形態所面臨的一系列風險形勢，并針對這些問題，文章給與一些意見建議。并結合國內外環境、主體現狀，從一定程度上，防范化解高校意識形態重大風險。

關鍵詞：防范化解;高校;意識形態;風險

中國的高校，一直是培養人才的高地和重鎮。社會需要的什么樣的人才，國家社會缺少什么樣的人才，都是高校工作的方向。當今世界，中國飛速發展，但是中國的敵人卻在各個方面阻礙、影響著中國的發展。習近平總數近對于高校意識形態領域高度重視，我們要以其為指導，做好高校意識形態工作，直面工作困難、迎接挑戰。真正的把高校開放化的同時，也要做到紅色化。堅持習近平中國特色社會主義理論主體地位，培養真正的以愛國主義為思想主導的新型人才，為國家和社會發展，作出積極貢獻。

一、高校意識形態的概況

（一）高校意識形態現狀

（1）在校生主流意識形態認知淺薄。經過對在校生的調查，了解到多數的在校生能簡單表述我國的主流意識形態，但是卻沒有更深層次的認知，更是難以化為自己內心所遵循之意識。往往是知其然不知其所以然。不全面、不深入的現狀使得主流意識形態失去主流地位。

（2）在校生的對于意識形態的認同性不清晰。當前，大學生普遍接受過馬克思主義指導思想，但對于馬克思主義與實際學習﹑生活﹑工作是否有密切聯系時，還有部分大學生處于不清楚﹑不認同或者沒想過的狀態。

（3）在校大學生無法做到理論與實踐相結合。在校大學生雖然接受主流意識的教育與影響，可以在理論上表現一些成效。但是，在將理論指導實踐，從實踐中重新完善理論上，并不能做到相統一。往往多數是在高校推進意識形態教育的過程中，非主動的接受理論知識。

（二）高校意識形態工作的性質和特點

（1）國際勢力的遏制與滲透越來越劇烈。我國雖然發展迅速，但是在國際上的話語權，卻沒有進入主導領域。西方一些敵對國家一直鼓吹各種錯誤論，例如，“中國威脅論”、“中國崩潰論”等等。并借助網絡手段，不斷地進行文化和價值觀的滲透。高校作為走在時代最前列的代表，往往容易受到這些敵對勢力的蠱惑，這就使得我國高校意識形態工作面臨的國際形勢越來越不容樂觀。

（2）社會思想的紊亂與影響越來越嚴峻。當前高校普遍存在著政治思想教育課程不受老師與學生的重視，往往作為一種邊緣化課程，被學生和老師所冷落。在部分高校，雖然通過強制措施使得學生被動接受，但是往往適得其反。并且，存在著部分老師錯誤解讀、學生偏差理解的現象，導致社會思想紊亂，雜草叢生。

（3）信息傳播媒介的轉變效果越來越明顯。互聯網改變了媒介生態，傳統媒體受到沖擊，精準化傳播、分眾化傳播日益興盛，開放共享的互聯網時代，使得信息傳播更加不受束縛，更加的廣泛和快速。傳播媒介的管理和運作方面也存在著諸多漏洞和問題沒有進行發掘和解決。

（4）意識主體的價值觀、人生觀與世界觀越來越多樣。作為接觸和傳播信息的絕對主力軍，高校的老師與學生所面臨的的錯綜復雜的局勢越來越多樣，在進行改革的今天，不同的人收到不同的影響，不排除既得利益者的利益被損害后，思想情緒出現波動，甚至出現惡化、反叛的局面。

二、高校意識形態工作面臨的形勢

（一）國際環境

（1）西方價值觀和惡意言論的滲透。隨著新媒體快速發展，國際國內，線上線下，虛擬現實的界限愈發模糊，主流媒體的主導作用受到沖擊，西方國家利用網絡傳播負面新聞、錯誤思想，鼓吹“中國威脅論”、“中國崩潰論”，這在互聯網+的時代，使得學生很容易接觸到這些東西，并被腐蝕。

（2）全球化所引發的制度價值沖突。在全球化進一步發展的世界，中國的特色社會主義經濟發展，必不可少要與全球的經濟相交融，互相借鑒。由于社會主義和資本主義之間存在的種種不相容的地方，在兩種經濟相互碰撞和交融的過程中，往往會引發一些在所難免的沖突，而這一沖突往往不止局限與經濟領域，還會延伸到政治、思想、文化等領域，進而引發制度價值的沖突。

（二）國內環境

（1）經濟融合發展過程中，所延伸出來的其他領域的問題。中國在發展特色社會主義市場經濟的同時，也會像上述所講引發政治、文化各個領域的變化。部分學校的學者，卻將其作為不可避免的東西，坦然接受。并且宣揚資本主義市場經濟像，大肆宣揚個人主義，排擠政府干預。將個人觀點，上升到理論高度，從而充斥著高校學術思想陣地的前沿。

（2）馬克思主義逐漸失去主導地位，邊緣化問題出現。我國的教育主管部門，沒能自上而下的重視馬克思主義在意識形態工作中的主導地位，沒能真正的貫徹習近平中國特色社會主義理論。在一些科目的設計上，將馬克思主義等社會主義學科，與西方的資產階級學科相匹配。往往給學生造成印象上的錯誤認知。進而造成馬克思主義等社會主義學科的邊緣化。

三、高校意識形態工作面臨的問題

（一）面臨的問題

（1）思想上認知淺薄。部分人受功利影響，往往在教育工作中只看重學術價值，往往忽略思想價值的引領作用，或者說在工作學習中，往往采用拿來主義，不對資產階級的學術進行分析和辯證的學習。造成學生在受教育的過程中，受其錯誤的思想所誤導。

（2）制度上不完善、不徹底。截止到現在，高校的意識形態工作，在國家大政方針下穩步推進，進本的制度框架已經成型。包括在校師生的問責與追究機制上也有進步。但是在發展階段，往往存在著不同的問題，具體的、細微的問題還沒被發掘和解決，存在隱患。

（3）隊伍上建設薄弱。作為一所高校，教師隊伍的壯大是高校力量壯大根本之所在。所謂信息與知識的傳播者、學生工作的管理者，老師的隊伍建設要得到根本的把控與完善。保障隊伍質量。

（二）原因分析

（1）網絡飛速發展對大學生意識形態工作的沖擊。隨著新媒體快速發展，國際國內，線上線下，虛擬現實的界限愈發模糊，主流媒體的主導作用受到沖擊，網絡往往成為負面新聞、錯誤思想傳播的發散場和放大器，輿論引導和正面管控是做好大學生網絡意識形態工作的必由之路。

（2）社會責任的缺失對大學生意識形態工作的沖擊。一些新聞媒體追求眼球經濟，屢次突破人們公序良俗的底線，導致一些新聞報道有失偏頗，正是由于一些媒體責任心與職業道德的缺失，對大學生人生觀、世界觀、價值觀的養成產生不良影響。

（3）大學生思想定力的缺失對大學生意識形態工作的沖擊。大學時代處在人生觀、世界觀、價值觀養成的重要時期，很多大學生的思想方面存在短板和不足，而我們的思想政治工作未及時跟進，導致一些大學生未形成強有力的人生觀、世界觀、價值觀及思維方式。

四、防范化解風險的途徑與策略

（一）防范策略

（1）以加強思想理論建設為根本。以加強思想理論建設為根本，是高校意識形態工作隊伍建設的首要舉措，著力鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位，在紛繁復雜的意識形態斗爭中贏得主動優勢。

（2）以配齊建強隊伍為重點。以配齊建強隊伍為重點，是加強高校意識形態工作隊伍建設的重要舉措，旨在制定隊伍規劃，優化隊伍結構，完善隊伍梯級。

（3）以提高工作能力為核心。以提高工作能力為核心，是加強高校意識形態工作隊伍建設的必要舉措，旨在彌補隊伍在能力素質方面的一些短板，更好適應新時代高校意識形態工作的新形勢。

（4）以改革完善激勵機制為保障。以改革完善激勵機制為保障，是加強高校意識形態工作隊伍建設的需要舉措，旨在激發意識形態工作隊伍的整體效能和優勢，將意識形態工作的有序推進與隊伍的職業志趣相對接。

（二）化解途徑

（1）教育上要貫徹黨的方針。將黨的教育方針，所謂高校意識形態工作絕對主導方針，遵循黨的教育方針，就要準確的解讀黨的政策，傳達正確行動指南，從思想奉其上建設好老師隊伍，從價值觀上，引領好學生群體。

（2）文化上要傳承創新。高校要避免“本本主義”的泛濫，要培養人才，不能只是被動接受知識的人，要學會創新。學生的文化知識學習是本職工作，要做好文化的傳承工作，更要鼓勵學生進行創新，在遵循社會主義核心價值觀的基礎上，對所學文化進行創新。

（3）工作上要把握領導權。東南西北中，黨總領一切。在高校意識形態工作上也是如此，我們要引領學生思想，主動治理學生問題。在整體的意識形態工作推進過程中，要分清對象、具體分工，貫徹落實工作政策。

（4）思想上要把握話語權。工欲善其事，必先利其器。要利用輿論這武器，在意識形態的工作中，牢牢把握輿論主導，壯大正確的思想輿論力量，把握主要矛盾。

五、結語

當今中國，教育領域的意識形態的工作在社會人才培養事業的發展中起著非常重要的作用。研究對應意識形態的風險挑戰、負面狀況、危機事態，做到居安思危。不斷推進意識形態作為高校工作的重要基礎。大學的意識形態研究。必須堅持正確、全面、科學、細致的原則，明確主體、內容。積極建設科學、完善、開放的思想意識體系。以積極的思想、端正的態度、科學的方法不斷完善高校意識形態工作。

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基金項目：文章屬于南京信息工程大學濱江學院課題項目，項目編號：2019SJB883。