小學數學課導入式教學法的構建分析

杜錄

摘要：小學時期是最為基礎的教育階段，也是學生學習的關鍵節點。這也正是新課程改革背景下，小學教育質量的提升備受關注的一個重要原因。而數學作為小學階段最為基礎的一門學科，無疑是小學教育的重點課程，但數學知識相對而言是比較抽象的，極為考驗學生的邏輯思維，容易讓學生產生厭學情緒。這就需要教師不斷探究，找出行之有效的教學方法。導入式教學法能夠通過各類引導方式來增強學生的學習興趣，讓學生以輕松的心態投入學習，學會分析數學題目，提升自主學習的能力，更高效地掌握數學知識。基于此，有必要對小學數學課導入式教學法的構建進行深入分析，以確保導入式教學法得到有效運用，從而提升小學數學課堂效率。

關鍵詞：小學數學;導入式教學法;構建

社會的發展進步對人才提出了更高的要求，教育是培養人才的有效途徑，而小學教育則是人才成長的必由之路。由此可見，小學教育的成效對學生的發展是極為重要的。課堂教學是小學教育工作的重中之重，尤其是作為基礎學科的數學課程，本身具有很多抽象性知識，而小學生年紀較小，注意力不易集中，學習興致不高，難免會產生一些畏難心理。又加上教師單一的教學手段，單調、嚴肅的課堂氛圍，就更難以達到理想的教學效果。這就需要教師明確學生在學習中的主體作用，改變以往單一的教學方式，采取契合小學生心理特點及成長需求的教學措施，重視課堂導入，以懸念、故事、生活情境、知識溫習、游戲活動、多媒體等多樣化的導入形式消除小學生對數學知識的畏懼和厭煩心理。……