基于核心素養視角下初中音樂教學模式探究

劉歡

摘要：音樂核心素養是指學生在音樂學習過程中培養形成的意識、技巧和學習音樂的方法，包括音樂情感體驗、音樂審美、音樂文化理解、音樂實踐能力等內容。基于此，文本就核心素養視角下初中音樂教學的意義以及實踐策略進行了探究分析，通過體態律動、微課教學、創優情境等教學手段使得初中音樂教學得到實效性的開展與建設，讓學生在音樂的學習中得到綜合素質的培養。

關鍵詞：核心素養;初中音樂;探究

在初中階段學生正是性格養成的關鍵時期，而音樂課程的開設，不僅可以優化學生的情感，還可以培養學生的審美能力，使得學生在音樂的學習中得到美德的塑造。為此，教師一定要重視初中音樂這一課程的開設，讓學生通過音樂學習得到核心素養的培養，在音樂中實現知識、能力、品質的協調發展，從而使得學生得到綜合素質的提升。

一、核心素養視角下初中音樂教學的意義

音樂不同于其他文化課，教師在開展音樂教學的時候不必要過于重視學生的成績，而應該著手于培養學生的核心素養，促使學生得到全面發展。畢竟在時代的發展中，社會不缺乏有智慧的人，但是卻缺乏有品德的人。而音樂素養能力的培養不僅可以實現學生情感能力的提升，還可以讓學生得到道德品質的優化。為此，教師一定要重視核心素養在初中音樂教學中的落實，通過教材內容的探究以及教學模式的優化，使得學生能夠在音樂知識的學習中得到綜合素質的培養，最終使得學生能夠借助音樂得到智力、情感、思維、審美的綜合提升。……