立德樹人在小學語文教學中的滲透策略探究

劉東意

摘要：素質教育將立德樹人作為小學語文教學重點目標之一，不僅創新了教師教學理念、教學模式，還要求教師在教學的時候要將課程標準作為教學依據，讓學生在掌握語文學科知識的過程中得到能力和品質的綜合培養，最終實現全面發展。為此，本文針對立德樹人在小學語文教學中的滲透策略進行了探究分析。

關鍵詞：立德樹人;小學語文;滲透策略

小學教育階段是學生道德品質、行為習慣培養的關鍵時期，而語文教材不僅具有文質兼美、思想豐富的特點，還具有較高的人文性，是學生品德教育、思想教育的最佳素材。為此，在小學語文教學中將立德樹人教學理念進行有機滲透，教師可以在立足學情、踐行課標、落實素養的教學手段運用中，實現學生全面發展，將小學語文知識進行融會貫通，讓學生在語言文字中進行良好品德、健康心理素質的綜合培養。

一、立足學情，在情境教學中體現立德樹人

每一個學生都是獨立存在的個體，在小學教育階段學生正是處于思維、行為習慣、認知能力等培養的黃金時期，由于家庭、生活等各種因素的影響學生的學習水平、興趣愛好、接受能力也會有所差異。也就是說，教師要想落實立德樹人的教學理念，就要融入學情分析，在尊重和了解學生的基礎上對學生實施素質教育，結合學生的身心發展特性實現學生積極情感的熏陶。例如，在教學人教社部編版二年級上冊語文第15課《大禹治水》這個內容時，教師可以利用情境教學為輔助，這樣不僅契合了學生的發展天性，還可以讓學生得到自主學習能力的培養。……