微課在中職數(shù)學課堂教學導入中的應用

黃修良

摘要：隨著教育改革不斷深化發(fā)展，中職數(shù)學課堂教學也不斷改革，將微課運用到數(shù)學課堂中可以提高數(shù)學教學效率，減輕教師的教學壓力與學生的學習壓力，通過微課學習可以幫助學生做好預習課程的準備，提高課堂的教學質量。微課作為現(xiàn)代教學的方式，具有簡潔和精煉的特點，十分適合自主學習的學生。

關鍵詞：微課教學;中職數(shù)學課堂;理論研究;實踐研究

微課作為現(xiàn)代教學中常見的教學學習方式，已經(jīng)逐漸被各中職學校推廣和運用，微課具有多樣化、簡潔化等特點，學生可以利用業(yè)余的時間進行聽課學習，微課的體裁也有很多的模式，可以是視頻模式，也可以是論壇等方式，方便教師與學生進行選擇，將微課導入數(shù)學課堂將會給教學帶來巨大的影響。

1、中職數(shù)學課堂的教學現(xiàn)狀

1.1教師對數(shù)學學習的重視度不夠

數(shù)學是一門鍛煉人邏輯思維能力的科目，教師在教學過程中重視考試內容，往往忽視對學生綜合素質能力的培養(yǎng)，學生在學習過程中也未能及時認清數(shù)學科目的重要性，教師在教學過程中對學生的學習情況不能做出及時的了解，因此，在教學過程中教師不能夠及時調整教學教案，及時對學生所學知識點進行查漏補缺。

1.2教師與學生之間缺乏互動

中職數(shù)學課堂中教師與學生的互動機會太少，大多數(shù)情況下教師在教學過程中占據(jù)著主導地位，教師成為了數(shù)學教學中的主講人，而學生在學……