農村小學語文教學中如何提高學生的寫作水平

摘要：作文是語文教學中的重難點，農村小學生在寫作文時往往存在畏難情緒，這就需要語文教師結合農村實際，引導學生學會觀察生活，善于發現和積累生活中的寫作素材，從而拓寬視野和思維，勤于練筆，從而有效提高農村小學生的寫作水平。

關鍵詞：農村小學;語文作文教學;寫作水平提高策略

作文教學是語文教學的重要組成部分，因此必須從小學階段就打好良好的基礎。但在農村小學語文教學中，學生寫作水平不盡人意，究其原因在于學生長期處于農村生活環境中，外界信息相對閉塞，阻礙了學生視野的拓寬。因而教師應著眼于農村實際，利用農村特有的自然資源讓學生關注生活，將觀察所得付諸筆下，學會感悟和體驗生活，寫出充滿真情實感的文章，以不斷提高自身的寫作能力。本文簡要分析農村小學作文教學的現狀，并提出提高學生寫作水平的策略，以期為農村小學語文教學提供建設性的意見。

1、農村小學作文教學的現狀

1.1學生信息較為閉塞

與城市學生相比，農村小學生在生活環境、教學資源、教學條件等方面均存在一定的差異，學生身處偏僻的農村環境中，與外界接觸較少，信息較為滯后，這在一定程度上制約了學生的思維和眼界，學生寫作文時往往感覺無從下筆，不知寫什么，怎樣寫，阻礙了學生寫作水平的提高[1]。

1.2教學方式單一

與城市學校相比，農村小學的師資力量相對薄弱，部分教師存在教學方式單一、教學手段陳舊的問題，大部分老師還是延用老套的“填鴨式”、“灌輸式”教學，以致學生對寫作提不起興趣，作文教學效果不夠理想。……