做好中職電子電工專業(yè)教學(xué)工作探究

傅彬

摘要：在現(xiàn)階段的中職電子電工專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，切實(shí)做好專業(yè)的教學(xué)工作，不僅僅可以提升中職學(xué)生的專業(yè)能力，還可以推動(dòng)中職電子電工專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展。鑒于此，教師在組織開展中職電子電工專業(yè)教學(xué)工作當(dāng)中，既要深度挖掘教材內(nèi)容，明確電子電工專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容，又要對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和資源進(jìn)行拓展，實(shí)現(xiàn)電子電工專業(yè)教學(xué)資源的豐富和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職;電子電工專業(yè);教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）23-061

就目前的教育形式來看，中職電子電工專業(yè)教學(xué)過程中存在的問題不少。究其原因，主要是因?yàn)榻處熕捎玫碾姽る娮訉I(yè)教學(xué)方法比較單一且落后，缺乏創(chuàng)新，不僅難以滿足現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)中職電子電工專業(yè)學(xué)生的基本要求，同時(shí)傳統(tǒng)且單一的教學(xué)方法難以激起學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興致和動(dòng)力，而這一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)和探究專業(yè)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性。鑒于此，本文從三個(gè)方面來進(jìn)行詳細(xì)的闡述和說明：

一、深度挖掘教材，明確電子電工專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容

在現(xiàn)階段的中職電工電子專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，想要真正提高課堂教學(xué)的成效，推動(dòng)中職電工電子專業(yè)的改革和發(fā)展，不僅需要教師轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)理念，在深度挖掘教材的基礎(chǔ)上，去明確電子電工專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容是什么，同時(shí)還需要將教學(xué)內(nèi)容的選擇和相關(guān)企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，有針對(duì)性地來展開教學(xué)工作。

為了保證學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)并掌握一定的專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，教師在組織開展中職電子電工專業(yè)教學(xué)工作當(dāng)中可以從兩個(gè)方面來入手。其一，需要明確電子電工專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)。眾所周知，組織開展中職電子電工專業(yè)教學(xué)的根本目標(biāo)就是為了提高學(xué)生的專業(yè)能力，能夠讓學(xué)生將所學(xué)的專業(yè)知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)踐，從而滿足現(xiàn)如今電子電工行業(yè)對(duì)于中職電子電工專業(yè)人才的基本要求。其二，需要教師在授課過程中明確教學(xué)的內(nèi)容。這不僅需要教師與時(shí)俱進(jìn)，牢牢把握電子電工行業(yè)對(duì)于專業(yè)學(xué)生的要求，有針對(duì)性地去設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)還需要從整個(gè)電工電子行業(yè)入手，根據(jù)行業(yè)的需求來將一些重要知識(shí)內(nèi)容從行業(yè)需求的角度給學(xué)生進(jìn)行講解。

二、拓展教學(xué)內(nèi)容，著重豐富發(fā)展電子電工專業(yè)教學(xué)資源

信息技術(shù)在中職電子電工專業(yè)教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，給予教師展開專業(yè)教學(xué)工作提供了更多的可能。尤其是電子電工專業(yè)教學(xué)資源的豐富和發(fā)展，能夠讓學(xué)生汲取更多的專業(yè)知識(shí)，有助于提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的成效。鑒于此，教師在組織開展中職電子電工專業(yè)教學(xué)工作當(dāng)中，就應(yīng)該充分發(fā)揮信息技術(shù)對(duì)于中職電工電子專業(yè)教學(xué)的促進(jìn)作用。

例如，教師在組織開展中職電子電工專業(yè)教學(xué)工作當(dāng)中，一方面，需要意識(shí)到豐富和發(fā)展電子電工專業(yè)教學(xué)資源對(duì)于做好中職電子電工專業(yè)教學(xué)工作的重要性，切實(shí)加快教學(xué)的信息化建設(shè)進(jìn)程，從而為中職電工電子專業(yè)教學(xué)提供更多的教學(xué)資源，以此來為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的支持和保障。另一方面，則需要多去選擇一些貼近企業(yè)的內(nèi)容來展開教學(xué)工作。在此過程中，教師不僅可以在專業(yè)課上引入一些和企業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，從而在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)興致的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握更多的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還可以帶領(lǐng)學(xué)生到相關(guān)電子電工企業(yè)進(jìn)行觀摩，著重讓學(xué)生去觀察企業(yè)員工是如何展開電子電工工作的，以此來為學(xué)生今后從事相關(guān)專業(yè)的工作提供一定的支持。

三、開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，借助頂崗實(shí)習(xí)來提升學(xué)生的專業(yè)能力

開設(shè)具體的實(shí)訓(xùn)課程，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生在一些電子電工企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，不僅能夠讓學(xué)生將所學(xué)的一些專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)操能力，同時(shí)還可以把學(xué)生培育成專業(yè)型和應(yīng)用型的社會(huì)型人才。基于此，教師在組織開展中職電子電工專業(yè)教學(xué)工作當(dāng)中，就應(yīng)該在開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上，安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，以此來提升學(xué)生的專業(yè)能力。

例如，教師在組織開展中職電子電工專業(yè)教學(xué)工作當(dāng)中，可以從兩方面來展開。一方面，教師可以根據(jù)電子電工行業(yè)對(duì)于專業(yè)人才的需要來組織學(xué)生開展具體的實(shí)訓(xùn)課程，并將實(shí)訓(xùn)課程的內(nèi)容與相關(guān)職業(yè)資格證書相關(guān)聯(lián)，從而切實(shí)提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握。另一方面，為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的專業(yè)知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)踐，還需要教師密切聯(lián)系校外的一些企業(yè)，多組織和鼓勵(lì)學(xué)生到這些企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，從而讓學(xué)生在參與實(shí)習(xí)的過程中將自己所學(xué)的一些理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，提升自身學(xué)以致用的本領(lǐng)。

準(zhǔn)確來說，在現(xiàn)階段的中職電子電工專業(yè)教學(xué)當(dāng)中，想要真正做好專業(yè)教學(xué)工作，不僅需要教師在日常的教學(xué)過程中去分析和把握中職電子電工專業(yè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地去對(duì)現(xiàn)有的一些教學(xué)方法和手段進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，讓中職電子電工專業(yè)教學(xué)更加符合學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的需要。同時(shí)還需要將電工電子專業(yè)教學(xué)和企業(yè)需求聯(lián)系起來，根據(jù)企業(yè)對(duì)中職電子電工專業(yè)人才的需要來擬定具體的人才培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)，從而切實(shí)提升學(xué)生的專業(yè)能力，為相關(guān)電子電工企業(yè)提供更多的實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]賈曉星.中職電子電工專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑探討[J].電子世界，2014（10）.

[2]彭阿玲.中職電子電工專業(yè)教學(xué)的創(chuàng)新路徑芻議[J].職業(yè)，2016（32）.

（作者單位：南京交通技師學(xué)院，江蘇 南京210000）