新時期研究生就業創業路徑研究

摘 要：隨著社會市場經濟的快速發展，經濟結構亟待轉型進入一個嶄新的階段，對人才的需求日益提升。對此，高校研究生不斷擴大招生規模，以滿足經濟建設的發展需求。但是隨著研究生逐年擴大的生源規模，也為就業帶來壓力。新時期鼓勵研究生創業成為高校應對新形勢實現穩定發展和推進人才強國戰略實施的必然趨勢。文章首先介紹開展研究生就業創業的意義，其次分析新時期研究生就業創業的現狀及影響研究生就業創業的主要問題，最后探索研究生就業創業路徑，逐步健全和完善高校研究生就業創業路徑，幫助研究生更好的就業，更好的實現人才資源的優化配置。

關鍵詞：新時期;研究生;就業創業;路徑

近年來隨著高校研究生不斷擴招，我國社會主義市場經濟正處于經濟結構的創新轉型階段。我國政府政策高度重視和支持科技人員創新創業，以創業推動就業，提升高校研究生人才培養質量，緩解就業壓力。

一、開展研究生就業創業的意義

（一）滿足國家和社會發展的需求

近年來，國家政府和黨中央領導高度關注和重視創業這一課題，并圍繞創新創業出臺一系列規章制度，并提供一系列專業知識、資金及項目等優惠政策，加大力度支持和鼓勵高校畢業生積極投入創業。高校學生已經成為創業的主力軍，其中研究生因為接受系統的科研訓練，具備扎實的研究能力、創新能力及創造能力，在自主創業中具備更高水平的科技能力。因而只要對研究生進行系統化的創業培養與指導，不僅有助于緩解高校應屆畢業生的就業壓力，還能夠加快高新技術產業化的發展進程，提高我國科研轉化率。

（二）符合高校人才培養的教育目標

高校研究生的教育目標主要是培養學生掌握先進的科研技術，培養學生掌握專業知識，培養具備創新精神、創業意識及創造能力的高素養創新型實踐人才，提高研究生的綜合素養，與創新教育有著緊密的關系。對此，根據當前社會經濟建設發展對人才的需求，高校應積極改革教育體制，將培養研究生創新創業作為人才培養的重要內容，根據社會經濟建設實際情況開展創新創業教育，提高研究生的創新能力和創業實踐能力。

（三）滿足學生主體發展的要求

伴隨我國高等教育模式的發展，高校教育由精英化教育模式轉向大眾化教育模式，在此背景形勢下，高校研究生培養單位不斷擴大招生規模。發展至今導致研究生就業環境日益嚴峻，就業崗位需求逐漸飽和。從而開展研究生創新創業教育，培養和提高研究生的創新意識和創業能力，以創業帶動就業，鼓勵研究生將專業技能與興趣愛好相結合積極開展自主創業，并將先進的科學技術應用到創業實踐中，幫助研究生實現自我價值。

二、新時期研究生就業創業現狀

目前，研究生雖然在學校期間可以在導師的引導下參加科研團隊或者自主完成簡單的科研項目，進而掌握相應的專利技術。不過，研究生的學習范圍有限、學習方向單一性、人際交往能力薄弱、且缺乏多學科交叉的學習能力，這些不利于培養學生的自主創業能力。

首先，高校研究生缺乏專業的創新創業教育，研究生創新創業相較于日趨成熟的本科生創業教育依然處于起步階段，研究生的學生生源多是本科階段直接保送或者考取研究生，他們基本上沒有就業和創業經理，缺乏就業和創業所需的知識結構，極少部分研究生因為興趣和特長嘗試創業，但是并不能做到將專業知識和科學技術用于創業實踐中。在教育教學中，創新創業教育涵蓋的職業生涯規劃和就業指導課程往往照搬本科創業教育模式，因為缺少一個專業的平臺用以了解創業所需的知識結構，從而研究生創業教育很難取得良好的教學效果。

其次，高校研究生創新創業意識淡薄，究其原因主要分為兩個方：一方面，研究生有著繁重的科研壓力，由于日常中將重心放在科學研究和學術論文中，創新創業中投入的精力有限;另一方面，研究生有著較強的風險意識，對創新創業有著較為謹慎的態度，加上迫于現實生活生存的需求，在創業和穩定收入之間往往會選擇后者追求安逸的生活。

最后，高校關于創新創業氛圍營造不夠，第一，學校缺乏專業權威的教學隊伍，雖然每年都會投入經費安排就業指導的任課老師接受SYB等創新創業培訓，但是教學成果不能在研究生中得到應用;第二，高校研究生導師開展創新創業活動，缺乏完善的激勵機制，甚至教學中有的導師反對研究生參加創新創業活動。教師只重視研究生發表論文、申請專利和編寫軟件等在學術方面的數量和質量，缺乏對學生創業知識、創新精神及創造能力的培養;第三，高校研究生創業受到經費不足、社會經驗不足、社會資源單一等因素的影響，許多項目都止步于研發階段，并沒有走出校門，或者研發成果交由他人或者企業使用，高校創新創業缺乏延續性，整體創新創業氛圍不濃厚。

三、影響研究生就業創業的主要問題

（一）缺乏完善的研究生創新創業教育體系

在我國高校教育教學中，往往將資源投入到本科生的就業指導工作中，對研究生的創新創業工作投入相對不足，缺少專業的指導團隊，缺乏相應的配套培養架構和保障體系。隨著研究生創新創業工作的不斷發展，在工作模式上更多是借鑒本科大學生的培養架構和教育模式。基于創業實際來說，研究生創新創業培育與本科生應當區別對待，其中研究生創新創業培養應當更要有針對性的轉化力和孵化助力。

（二）研究生創新創業綜合能力匱乏

首先，高校研究生大多數創新創業意識能力淡薄。學生一旦進入研究生階段，教學活動主要以實驗室或者課題組為主，日常活動和參加社團活動的機會少，同時研究生單一的人際交往也不利于創新創業發展。此外，學生綜合學科交叉能力薄弱，也阻礙研究生的創新創業思維能力提高，普遍缺乏創業意識;

其次，研究生創業領域具有嚴重的局限性。隨著社會市場經濟的快速發展，研究生畢業后選擇自主創業的人數比例逐年提高，不過多數學生處于創業的起步階段，主要受到成本資金限制，他們創業往往選擇投入少和科研難度不高的項目，真正能夠參與科技創業的人數并不多，創業項目選擇多為成本低簡單易操作的項目，研究生所掌握的專業知識并不能得到充分利用，從而限制創業發展的前景;

最后，創業離不開創業者的高素養綜合能力。在創業階段，除了要求研究生具備較高的心理素養、抗壓能力及應對能力外，還要有洞悉市場的能力及工商管理、財務運營及銷售管理等能力。不過，很多研究生在創業初期缺乏經驗，都是一邊創業一邊學習經營，自身承受著巨大的壓力，從而導致很多研究生因為經營的高難度在創業初期就放棄了。

（三）缺乏完善的創新創業培育工作體系

一方面，在創新創業培育工作中，研究生導師的教育職責并沒有得到重視。由于研究生在教學中與導師接觸的最多，他們最為了解學生的性格、特長及綜合素養能力。在教學中，研究生導師的教學職責主要是指導學術研究。近年來隨著高校對創新創業的不斷重視和推進，部分研究生導師除了培養學生的科研能力外，還注重培養學生的創新思維能力。

另一方面，關于研究生事務人員的配備嚴重不足，缺乏專業性。很多高校中研究生創新創業指導機構人員存在編制少、經費短缺的問題，且事務人員有輔導員兼職擔任，由于輔導員日常忙于其他事務工作，精力投入有限，同時缺乏專業的指導經驗，對社會外部市場環境不了解，思維理念過于理想化，從而導致知道內容不全面、不系統、形式單一，且缺乏實踐性，對于研究生在創新創業過程中遇到的問題無法及時有效的解決。

四、新時期研究生就業創業路徑探索

（一）構建完善的創新創業平臺，為學生提供更多參與實踐的機會

構建學生組織，為學生構建完善的交流平臺，例如，可以通過實體社團的形式，或者借助新媒體手段搭建虛擬的交流互動平臺，豐富研究生的課余時間，讓不同學科的學生都能夠接觸和認識創新創業，并在此平臺上接觸和認識更多的人才，不斷豐富自身的人際關系。

同時，針對研究生群體積極創建創業創新大賽，舉辦創業訓練營，通過跨專業、跨學科組建團隊或者邀請專家，對學生創業方案進行評估審核，在大賽中通過模擬場景鍛煉和提高學生的實踐能力。此外，通過類似的平臺展示研究生的創新成果或者創業項目，讓外界通過該平臺更深刻地了解研究生創新創業發展的動向，以營造良好的創業文化氛圍和社會氛圍。

（二）重視導師對研究生的影響，構建完善的獎懲保障制度

在研究生創新創業中，重視研究生導師的重要性，從入學階段開始，研究生導師就要向學生滲透灌輸創業理念，鼓勵學生在完成科研學習任務的同時還要積極參加各種學術會議，培養和提高學生的綜合能力、溝通交流表達及出創新思維能力等。構建一套完善的鼓勵機制體系，形成一套導師帶動學生創新創業的機制。

相比其他指導老師，研究生導師應對學生方方面面都要理解，提高學生接受程度，在教學中及時傳授創業觀念，為研究生創業提供技術支持。另外，相比將專業技術成果提供給外部人士，導師更傾向將一些關鍵參數與技術提供給自己認可的學生或者團隊。

（三）組建專業化的輔導團隊，不斷細化服務流程形成標準化模式

組建專業化的輔導團隊，形成SOP標準化作業程序，為研究生創新創業提供專業的培訓和服務，明確工作職責，實現科學分工，加強與外界的聯絡，解決研究生在創新創業過程中遇到的問題，整合與利用高校資源強化基礎能力的建設，創新培訓模式，提高培訓質量，建設高水平的創業培訓師資隊伍。同時組建創新創業孵化知道團隊，能夠及時分析當下的政策，結合典型案例對孵化過程中可能存在的問題與風險進行整合，并邀請高校法學專業的老師擔任法務顧問，為研究生創業初期提供法律事宜的咨詢，避免因為經驗而產生創業危機與風險。

（四）實施階段考核與評估

在創新創業過程中，很多創業案例中表明大多數創業團隊會在創業初期對工作保有熱情和新鮮感，因而很容易因為過于理想化而受到打擊，最終導致創業的失敗。創業初期的團隊因為管理經驗和社會經驗匱乏，在擴張團隊市場規模的時候會縛主手腳，不利于團隊的建設。對此，高校應道構建完善的階段性評估標準，跟蹤研究生創業團隊，對不同階段進行科學評估，幫助創業團隊解決創新創業過程中存在的問題，做到少走彎路和節省人力資本。

五、結語

創新創業以創新為核心，培養人們的創新精神和創造能力。未來不管是研究型大學，還是技術應用型大學，都應當高度重視研究生的創新創業工作。除了重視實踐能力的培養外，還要以賽促比賽，提高研究生的創業能力和組建團隊的能力。本文首先介紹開展研究生就業創業的重要意義，指出當前新時期研究生創業就業的現狀，并針對存在的問題探索研究生就業創業的路徑，以實現穩步創業、細化工作過程，提高工作要求。

參考文獻

[1] 盧昕昕.提升高校研究生就業創業工作的路徑研究[J].蘭州教育學院學報，2017，33（7）.

[2] 劉俊杰.推動研究生就業創業工作的有效途徑——研究生就業創業社團建設[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2018年第1期.

[3] 孫經緯.新時期研究生就職創業的問題與對策[J].讀天下，2016年第13期.

[4] 林軒東，戴雪飛.研究生創新創業教學現狀與提升對策——基于廣東某高校的調查分析[J].智富時代. 2018年第1期.

[5] 蘭昆，張珂，同曉等.“互聯網”新形勢下的研究生創新創業發展趨勢[J].科技經濟市場，2018（04）：164-165.

[6] 馮寧， 王樂生.新形勢下研究生創業教育研究[J].求知導刊， 2016（34）：74-75.

作者簡介：于磊（1983- ），男，漢族，山東文登人，研究生，講師，石河子大學，研究方向：思想政治教育。