試論大數據時代高等教育管理體系創新

張建成

摘? 要：隨著科技的進步與發展，互聯網在教育行業中，也逐漸深入地進行應用。教育行業通過互聯網數據信息進行分析，在學校的管理教育活動中以及學生中，都會受到互聯網數據的影響。因此，在高校的教育中，如何進行創新的教育管理是高等教育教學的重點的問題。

關鍵詞：大數據? 高等教育? 管理體系創新

教育大數據可以指導教育行業的發展，整合教育行業的數據資源，提煉信息價值，比傳統的數據種類多、數據量大，潛在價值高等諸多特點。因此，可以全面地掌握大數據資源，有效地幫助學校解決教育管理問題。對教育管理的精準化、科學化起到了良好的促進作用。

1? 大數據的發展現狀

我國大數據，目前已經得到了廣泛的應用，國家政府給予了高度的重視。高校的智慧校園，在2009年就開始應用和實踐。智慧校園是以大數據為中心，建立了一套教育科研管理服務的智能化的校園。通過智慧校園實現學習、管理、服務和科研等內容的應用。大數據在教育中的作用，是通過大數據和人工智能融合，根據現代教育的環境，實現因材施教以及個性化的教學方法。大數據信息和教育的深度融合，是未來教育行業發展的必然趨勢，能夠有效地幫助高校進行創新管理，實現快速發展[1]。

2? 大數據對高等教育的影響

大數據對教育高等教育產生了重大而深遠的影響，高校教育管理中有很多的應用系統，產生了很多有價值的數據信息，通過數據信息的分析，為教育的未來發展提供精準化的依據。

2.1 大數據對教育管理體制的影響

在教育管理體制改革發展中，大數據能夠優化高效的教育管理機制，能夠促進教育管理機制發展，可將優質的教育資源實現共享，能夠制定個性化的學習方法，使教育實現公平化。其次，大數據的技術能夠支撐現代教育的教學環境，推進教育機制的變革。大數據有本身具有很高的數據價值，能夠幫助高校教育管理，運用創新的、科學的教育思維管理模式。最后，大數據改革需要政府和財政的支持，以及社會的推動和參與，綜合社會力量才能夠保證大數據的深入開展與研究[2]。

2.2 教育決策機制的困難及分析

目前的教育信息的數據缺乏，信息量不大，并且沒有被數字化管理缺乏精準，并且獲取信息的成本比較高，而大數據的出現就能夠有效解決基本數據信息問題[3]。但是，在在數據的海洋中，很多的數據信息沒有進行有效的決策，是目前主要面臨的挑戰。所以，由于目前的決策機制不完善，決策還憑直覺和經驗，沒有通過數據來說話，所以，科學的決策沒有進行有效的應用，缺乏相應的規范流程，因此還未形成科學的決策手段。

2.3 大數據在高效的管理機制中的創新研究

在大數據的不斷應用下，也同樣帶來了數據的安全的隱患，因此，需要全面地保護數據的安全性，避免信息泄露。學生的作業、教師信息交流和郵件等重要的數據信息的交流中，避免信息泄露。建立一個科學的教學管理機制，要與學生和家長保持信任關系，避免隱私泄露。目前信息泄露的情況時有發生，對社會和家庭帶來嚴重危害，因此要避免大數據信息的泄露，要進行有效的管理。

2.4 對教育管理創新的決定性作用

科技是高校的重要引領決策的表現依據之一，大數據是推動教育管理的重要力量。大數據在教學管理創新上表現出了積極的作用，能夠幫助教育管理者進行決策，通過云數據、互聯網等移動終端，使得教育管理者和師生之間自由交流，不受空間的限制，實現教育的管理的橫縱向發展，使得教育管理能夠實現科學化和民主化管理，提高教學質量。通過大數據反饋的信息可以了解學生的學習情況，發現問題，及時調整優化教學方法，實施因材施教。最后形成有效的評估手段，通過大數據來進行制作預警機制，提升創新的教育方法，通過考核的結果提升多維可控的、可預見的評估體系。

3? 大數據下的高等教育的創新管理體制的有效方法

3.1 創新管理制度

大數據對于學校的教育來說影響越來越重要，因此要再通過大數據來提升教育管理制度的創新性，就要與外界不斷聯系，通過大數據的信息將高校的活動進行創新。要組織有利于學生發展的培養能力的創新活動，幫助學生取得更好的成績，給學生物質上和精神上的獎勵。要制定相應的教育管理制度的文件，將教師的創新活動的付出轉換成酬勞或者獎金的形式，這樣可以有效地激發教師的能動性。主動參與創新的活動，吸引學生參加。在管理的機制的創新上，對學生進行創新評價考核。在考試的制度上進行創新，要使用科學有效的方法。將考試的形式進行多樣化處理和個性化處理，要使用計算機軟件對學生考試內容和難易程度上進行評價，建立電子檔案，方便數據分析。考試過程中要針對課程的重要性，課程的作用以及知識類型進行全面的分析，并對學生進行有針對性的考核。要分為筆試考核和考試考核的內容以及實踐考核的內容，這樣能夠全面地發展學生的創新能力、實踐能力。培養個性化的人才，根據學生的學習的側重點不同，學習的方法不同、掌握的技能不同，也要采用不同的評價方法提高，以發揮學生的潛力，同時，對學生得掌握知識的情況進行實際的評價、全面的分析。

3.2 提高教學管理人員的創新能力

教研人員的創新能力需要改變傳統的教學觀管理觀念，不斷提升創新意識。教學管理人員在日常的工作當中，不斷地收集和關注管理的觀念、不斷地學習，與時俱進，提升管理的創新性。要針對學生的特點、性格進行深入的了解，在管理上可以采用開放性、柔性的和動態性的管理，融入創新的活動內容以及有文化的品位的活動內容，為學生創造一個輕松輕松的學習環境。其次，在教學管理的標準上和管理的質量上，要以創新作為衡量的標準，要進行整個學院院校的創新活動開展建設，加強創新教學的應用，在教師中進行廣泛的宣傳，要以創新的教學課程為主，有利于提升教學，學生創新能力的活動要積極地開展。

3.3 人才創新性的培養

高效的管理體制要想能夠更加的創新，需要建立具有創新能力的團隊，讓教師能夠注重創新能力的培養，這樣才能夠落實高校教育管理體系創新性的開展。因此，就要在大數據的背景下，提升教師的創新工作能力，加強教師的人文素養的培訓和科學素養的培訓。傳統教育模式下，教師工作注重教學課程內容，而對學生的情感和人格的培養比較缺失，限制了學生的全面發展，所以，在高校的教育教學內容當中要引入人科學化的素養和人文的素養，在教學材料中融入價值觀，不斷地提升學生的自學技能，注重自身的精神素養的培養。教師要積極地使用創新化的教學手段，才能夠使學生更好地學習教學內容。其次，要加強教師的創新教學能力的培訓。要對學生的心理活動進行深入的研究，提升教師的溝通能力，樹立創新教學觀念和創新的教學實踐能力。最后，在實踐過程當中，要增強教師的科研實踐能力，才能夠提升教學質量。所以，在教學活動中，教師可以將自己的科研成果引入到教學課堂當中，可以激發學生的創新性，形成模范的作用。通過創新的教學方式，學生會體會到創新教學帶來的學習樂趣，形成了良好的創新學習氛圍。同時要加強教師的科研實踐能力的培訓，提高教師的創新思維能力、信息處理能力和現代化使用現代化部設備的能力。

4? 結語

在大數據迅猛發展中，我國的教育發展，面臨了很多的機遇和挑戰。因此，需要結合學校的發展特點，提升大數據的應用分析能力，充分發揮大數據信息在教育管理中的作用，提升高校教師的創新能力和創新思維能力。同時，高校要對教師的創新實踐進行培養，教師要運用現代化的教學手段提升，改善教學的創新性，從而能夠培養出創新型的人才，推動我國教育事業的發展。

參考文獻

[1] 李論，陳玉林，黃德寶，等.淺議大數據時代的高校教育管理創新[A].全國高等農林院校教育教學改革與創新論壇[C].2014.

[2] 佚名.論大數據背景下我國高等教育管理決策創新研究[J].遼寧教育行政學院學報，2019，36（1）：49-52.

[3] 辛良.大數據時代高校管理創新研究[J].中國教育信息化，2015（9）：32-34.