新時(shí)期初中班主任德育管理策略創(chuàng)新探究

何建靈

摘 要 初中階段，學(xué)生處于內(nèi)心萌動(dòng)的青春期，無論是身體和心理都處于發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)過程中接觸到的事情都有可能對學(xué)生造成一定的影響，合理地對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和思想引導(dǎo)是至關(guān)重要的。作為一個(gè)班級的引導(dǎo)者，初中班主任是學(xué)生接觸最為頻繁的老師，是學(xué)生生活學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)者和依賴者，班主任德育工作的開展影響著學(xué)生的心理健康和價(jià)值觀的樹立。不過，在現(xiàn)下全面深化素質(zhì)教育的新時(shí)期，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中接觸到越來越多的新穎思想，初中班主任德育工作如何開展是現(xiàn)下面臨的重大問題。本文結(jié)合相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，分析新時(shí)期初中德育工作面臨的新狀況，探討新時(shí)期初中班主任德育工作如何開展。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 初中班主任 德育工作

隨著教育的改革，傳統(tǒng)應(yīng)試教育不再適合學(xué)生的發(fā)展和整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，越來越多的教育工作者提出素質(zhì)教育。素質(zhì)教育和傳統(tǒng)的應(yīng)試教育相對立，指的是全面提高受教育者素養(yǎng)和能力的教育方式，強(qiáng)調(diào)提升學(xué)生思想道德品質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生各方面能力、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、強(qiáng)化學(xué)生身體和心理健康教育。另外，素質(zhì)教育尊重學(xué)生的主動(dòng)精神和主體性，在人為性格的基礎(chǔ)上開展教育工作，引導(dǎo)學(xué)生形成健全的個(gè)性。傳統(tǒng)初中班主任德育工作主要應(yīng)用呆板說教方式，針對處于叛逆期并且現(xiàn)下接觸更多新思想學(xué)生而言，這種教育非但不會(huì)對學(xué)生有所幫助，反而會(huì)起到相反作用。因此，在新時(shí)期素質(zhì)教育形勢下，初中班主任要優(yōu)化工作方式，改進(jìn)工作開展方法。

1網(wǎng)絡(luò)時(shí)代初中班主任德育工作存在的問題

1.1網(wǎng)絡(luò)信息的侵入

作為現(xiàn)代社會(huì)最新的信息載體，互聯(lián)網(wǎng)不是社會(huì)主義國家和資本主義的特色，緊隨大量教育信息涌來的同時(shí)，還帶來了大量的西方文化以及不健康信息，導(dǎo)致學(xué)校德育工作環(huán)境變得更加復(fù)雜，長期以往的德育工作受到了嚴(yán)重的沖擊。在以往網(wǎng)絡(luò)并不是很普及的時(shí)候，信息量較少，相關(guān)教育工作者擔(dān)心信息量方面的問題，但是在網(wǎng)絡(luò)背景下，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)資源共享，不過海量的信息導(dǎo)致學(xué)生無法有效的吸收以及辨別真?zhèn)巍＞W(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，個(gè)人組織發(fā)布信息的能力有了很大的提高，網(wǎng)絡(luò)信息的共享存在著較大的不確定性，復(fù)雜程度也是相應(yīng)的增加，而且網(wǎng)絡(luò)信息中低俗、色情的信息的傳播，對學(xué)生思維及思想造成了嚴(yán)重地侵害。此外，還有一些不利于學(xué)生樹立正確人生價(jià)值觀信息的泛濫，導(dǎo)致學(xué)生在價(jià)值觀方面有著較大的缺陷和問題，一些學(xué)生開始走極端化，打破了德育教育的主旋律。而且，在網(wǎng)絡(luò)肆意橫流的狀況下，學(xué)生的身心很容易受到侵害，初中生缺乏相應(yīng)的能力，極容易出現(xiàn)心理健康問題。

1.2德育教育形式單一

在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，一些教師的教學(xué)素養(yǎng)不能緊隨時(shí)代發(fā)展，追不上網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的步伐，以致于這些教育工作者不能很好地處理網(wǎng)絡(luò)和德育教育工作二者之間的關(guān)系。另外，德育教育形式單一，依舊停留在非網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，現(xiàn)下德育工作受到嚴(yán)重影響。在網(wǎng)絡(luò)深度普及的情況下，受到各種因素的影響，學(xué)生自主意識在一定程度上增強(qiáng)了很多，在德育教學(xué)工作中，教育工作者依舊采取傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在互聯(lián)網(wǎng)信息大量涌出的現(xiàn)階段，教師的講解很難滿足學(xué)生的需求，而且有關(guān)教育課程內(nèi)容主要集中于理論層面，嚴(yán)重和實(shí)際脫軌，沒有很好地關(guān)注個(gè)體實(shí)踐教育。盡管現(xiàn)階段德育教育中對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行了使用，不過從大體上來看，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)依舊停留簡單地應(yīng)用技術(shù)層面上，并沒有依據(jù)學(xué)生興趣愛好以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具備的特征創(chuàng)新內(nèi)容和形式，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容沒有任何興趣，以致于學(xué)生從不積極、主動(dòng)地參與教學(xué)中。而且，德育教學(xué)內(nèi)容比較滯后，主要是對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，而在親情、道德、意識層面的教育嚴(yán)重匱乏。

2新時(shí)期初中班主任德育管理策略

2.1開展新思路工作

在開展德育教育工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)有以往的消極模式轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極模式，及應(yīng)用積極的眼光看待學(xué)生、欣賞學(xué)生，看待學(xué)生的發(fā)展，從而深度挖掘?qū)W生潛能，探究學(xué)生深度的積極動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。初中班主任應(yīng)當(dāng)將工作重點(diǎn)放在關(guān)注學(xué)生的積極因素上，從而促使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)，促使學(xué)生積極性與主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)。首先，在開展德育教育工作時(shí)，初中班主任應(yīng)當(dāng)確立積極指導(dǎo)思想，貫徹落實(shí)以人為本的理念，結(jié)合實(shí)際社會(huì)問題與道德沖突，幫助學(xué)生解決德育困惑，以此教導(dǎo)學(xué)生如何辨別是非，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)判斷與抉擇。其二，要設(shè)立積極工作目標(biāo)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定相應(yīng)的目標(biāo)與政策，以此為開展積極心理學(xué)理念下初中班主任德育教育新模式奠定基礎(chǔ);其三，構(gòu)建積極德育管理模式，要為學(xué)生建立良好的德育環(huán)境，為學(xué)生養(yǎng)成積極的品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。在積極心理學(xué)理念下，學(xué)生接觸的環(huán)境可以分為家庭環(huán)境、班級環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，作為初中班主任應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造良好的班級環(huán)境，通過積極的班級環(huán)境開展德育教育，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。在開展德育教育工作時(shí)，以學(xué)生為中心，另外還要注重建設(shè)教師隊(duì)伍，班主任對于與德育導(dǎo)師隊(duì)伍，在學(xué)校階段，與學(xué)生接觸最多的就是教師與班主任，班主任與導(dǎo)師的德育在一定程度上影響著學(xué)生的德育發(fā)展。班主任要運(yùn)用多種方法引領(lǐng)學(xué)生思想觀念，以此規(guī)范學(xué)生的道德行為，促使學(xué)生接受相應(yīng)的道德理念。

2.2建立工作新體系

作為德育教育工作的重點(diǎn)，構(gòu)建新的環(huán)境關(guān)系著學(xué)生德育的發(fā)展，在實(shí)際德育工作開展過程中，一定要結(jié)合各種因素為學(xué)生營造良好的德育環(huán)境。對于學(xué)生而言，主要在學(xué)校與家庭中生活，為此，學(xué)校與家庭方面要加強(qiáng)聯(lián)系，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)全新的環(huán)境與體系。其一，以學(xué)校為主體，建立德育合作委員會(huì)，主要用于協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)方面的力量，充分調(diào)動(dòng)各方面的優(yōu)勢，為學(xué)生的健康發(fā)展?fàn)I造良好的德育環(huán)境，從而發(fā)揮出學(xué)校、家庭、社會(huì)的三方面作用。其二，要以社會(huì)為依托，拓展德育力量資源。學(xué)校方面可以與政法部門等合作，構(gòu)建固定的協(xié)作點(diǎn)，共同協(xié)商學(xué)生的德育教育工作，或者請專業(yè)的學(xué)者或者領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校開展德育活動(dòng)，以此拓展德育工作途徑。其三，加強(qiáng)家校聯(lián)系，以學(xué)生家庭為基礎(chǔ)，在學(xué)生教育中，家長占據(jù)著重要的方面，并且具備潛移默化的作用，學(xué)校要加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，發(fā)揮家長的作用，引導(dǎo)家長參與學(xué)生德育教育工作，定期舉辦家長會(huì)議或者開放德育教育工作制度，將家長引入德育教育工作中來。

2.3應(yīng)用工作新方法

在開展德育教育工作時(shí)，應(yīng)用積極心理學(xué)要應(yīng)用工作新方法，其一，可以實(shí)現(xiàn)學(xué)科滲透，利用各種教材與學(xué)科，最大程度上實(shí)現(xiàn)學(xué)生德育滲透，通過各個(gè)學(xué)科滲透德育工作，從而最大限度地發(fā)揮學(xué)科的德育教育作用。學(xué)校方面要引導(dǎo)學(xué)科教師在開展教學(xué)工作時(shí)，積極引導(dǎo)與滲透德育教育，從而發(fā)揮學(xué)科德育教育作用，有效實(shí)現(xiàn)最佳德育教育效果。其二，可以通過各種活動(dòng)滲透，在德育教育工作中，活動(dòng)的開展有助于挖掘?qū)W生的自身潛能與積極因素，班主任要注重開展課外活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與，從而有助于培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力，以此提升學(xué)生道德素養(yǎng)。比如：可以引導(dǎo)學(xué)生參加志愿活動(dòng)和雷鋒活動(dòng)。此外，生活是最好的教育者，班主任可以通過實(shí)際發(fā)生在學(xué)生生活中的案例，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和剖析，通過這些事件和案例加強(qiáng)對學(xué)生的教育。學(xué)生在學(xué)校和社會(huì)生活中都會(huì)經(jīng)歷各種事情，比如，在班級生活中一些學(xué)生沒有履行好值日生的責(zé)任和義務(wù)，這是學(xué)生的懈怠心理和缺失責(zé)任心的體現(xiàn)，班主任可以結(jié)合實(shí)際生活中的清潔工事件或者職場事件開展德育教育，讓學(xué)生充分認(rèn)識到責(zé)任心和集體服務(wù)的重要性。

2.4營造工作新文化

在實(shí)際德育工作開展中，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)一些德育教育內(nèi)容學(xué)生不感興趣并且十分不愿意聽講和接受，這是無論教師如何深化開展和拓展，學(xué)生都不會(huì)認(rèn)真聽講和從內(nèi)心上接受，相應(yīng)的德育教育工作如同一陣學(xué)生的耳旁風(fēng)，不會(huì)發(fā)揮任何的作用以及起到任何效果。為此，班主任要以學(xué)生的興趣為基準(zhǔn)開展德育教育工作，從學(xué)生感興趣的方面深入教育。在實(shí)際的生活中，學(xué)生對電影都十分感興趣，班主任可以通過一些電影展開學(xué)生的德育教育工作。比如：班主任可以在開展德育教育工作時(shí)，為學(xué)生播放《阿甘正傳》，讓學(xué)生通過電影感悟身殘志堅(jiān)，教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)永不放棄，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)毅的心理。另外，在開展德育工作時(shí)，為烘托一定的氛圍，班主任可以通過多媒體教學(xué)工具為學(xué)生播放與當(dāng)時(shí)情景相符合的音樂，通過音樂觸發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，然后班主任在學(xué)生情感被觸發(fā)的基礎(chǔ)上進(jìn)行鋪墊，隨后開展德育教育工作，這樣會(huì)受到更好的教育效果。比如：在引導(dǎo)學(xué)生樹立壯志雄心的教育工作開展中，班主任可以為學(xué)生播放《存在》、《追夢赤子心》等高昂、壯懷激烈的歌曲，這些歌曲在日常的生活中學(xué)生也都比較愛聽，通過歌曲中高昂、激烈情感的感染，學(xué)生的激情會(huì)被瞬間點(diǎn)燃，從而全面投入班主任的德育教育工作中，認(rèn)真聽講和領(lǐng)悟班主任的教育內(nèi)容。

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