怎樣教好初中歷史

楊慶錄

【摘 要】 歷史課是非常重的，它是現實的一面鏡子，研究歷史的目的是揭示社會、歷史的發展規律，預見未來，為人類社會發展設計理想方案。學習歷史可以增強參與意識，積極參加改變社會的活動;學習歷史可以很好地培養人的道德情操，可以很好地培養人的核心素養和健全的人格，更好地為社會主義建設服務。歷史是大智慧的源泉，非常重要，然而在現實中，歷史教學的現狀往往不理想。鑒于此，筆者結合多年的經驗，就歷史教學談一些看法，望你給廣大同仁提供助益。

【關鍵詞】 素質? 備課? 組織教學? 活動? 興趣

筆者認為，要教好初中歷史，必須注意以下幾點。

一、教師必須不斷提高素質，儲備歷史教學需要的知識。

在新課程改革中，歷史課本的打破連續性、以板塊和專題的編排，以及濃厚的思辨特色給歷史教師提出了更高的要求。有一個很明顯的變化，就是舊教材只要認得字的教師就能教，而新教材就是科班出身也感到吃力。桶水未必能滿足杯水的需要，這就對歷史教師提出了更高的要求，要求歷史教師必須拓展專業知識、提升專業理念、提高專業能力。教師首先必須具備初中歷史教學所需要的、系統扎實的專業知識，包括學科專業知識、文化專業知識、歷史研究和教學的學術視野和教育學理論等知識。

比如就專業知識而言，初中歷史新課程采用中外歷史合編、和專題化的課程結構。這就要求歷史教師必須精通中國通史、世界通史、課標所涉及的主要專題史、國別史、斷代史和史學理論知識等內容。這是一個龐雜的體系，如果缺乏了這些內容，就無從滿足教學的需要。

二、要鉆研教材、認真備課、精心設計教學方案。

教學活動，實際上是通過教師的教學行為影響學生心理的活動，是一個非常復雜的過程。這個活動，首先要求學生在場。其次是進行情感、認知的交流，進而使他們的心靈體驗得到改變，也就是學到了知識。而搞好此項活動的前提是鉆研教材，認真備課、精心設計教學方案。

對教材，我們要能如數家珍、了如指掌，要明確教學目標，要清楚重點難點，并且要設置好怎樣突破難點。對學生，我們要充分掌握學情，既要明白大多數學生的基礎，還要明白一些特殊群體的所需，又能針對這個特殊群體，設置教法和內容，安排恰當的教學方法。對于教學設計，要做到有針對性，要將課本知識問題化，就是將課本知識設計成一個個的問題，并預設答案，在課堂上啟發學生，深入思考、積極討論，在教學的過程中，落實教學目標。

三、要精心組織教學，向課堂要質量。

新課程改下的課堂教學，再不是原先的那種老師表演、學生觀看的課堂。而要求老師是課堂的組織者、是情境的創設者、是導演、是學生學習的合作伙伴。而學生才是課堂的主體、是演員、是知識的探索者、研究者、討論者，是教學活動的落實者。學生是完整的個體，是不以老師的意志為轉移的客觀存在，學生具有巨大的潛能，有獨特的個性，其人格需要我們尊重;學生是發展中的人，學生通過學習，都能夠成才。因此，在教學過程中，要的不是老師口若懸河的演講，而是怎樣去設置問題，引導所有學生參與教學活動，思考你提出的問題;怎樣去設置情境，讓所有學生在具體的情境中受到潛移默化;怎樣啟發學生去思考、積極探索知識，并且在教學活動中培養學生的核心素養，形成他們健全的人格。總之，把教學活動變成研究、探索活動，把大多數時間留給學生，讓他們真正變成課堂的主體。

四、要善于組織活動，讓學生在活動中鍛煉能力。

古人早已提出，寓教于樂。很多地區又提出了研學活動，其觀點認為學生的獲得知識，最好的途徑是通過活動獲得。實踐證明，苦口婆心的教學、足不出戶的研究，其效果往往是微弱的。但是一旦將這些教學目的與具體的活動相結合，效果就非凡了。比如重走長征路的研學活動。首先安排學生了解長征的背景、具體時間地點、路線和史實以及偉大意義，并安排學生閱讀《地球的紅飄帶》等反映這段歷史的文學作品。其次是帶學生去考察、體驗和研究，每天必須書寫所見所聞所感。這樣，一方面通過真實的情境，提高學生的認識，落實研學目標，激發學生的愛國情操。另一方面，通過研學活動，培養了學生堅韌不拔的意志和頑強的探索精神。

在歷史教學中，如果能多組織活動，肯定能激起學生的學習激情，強化知識、培養愛國情操奉獻精神，并且培養他們的核心素養，使他們茁壯成長。

五、要注意學習興趣的培養，給學生插上翱翔的翅膀。

興趣是最好的老師，在教學過程中，如果我們能培養起學生學習歷史的興趣，就會產生“牛渴了自找泉”的效果。對于興趣的培養，我們要注意創設情境，注意有效地疏導，要適時地引進歷史事件，讓學生在鑒賞中看到歷史知識的重要作用。

例如，在長征途中，敵人發現我中央紅軍向安順場挺進，便得意忘形地說要讓毛澤東當第二個石達開。敵人也確實知道這段歷史;然而毛主席更是智高一籌，他不僅知道石達開在安順場被消滅，更知道石達開為什么在安順場被消滅。于是只讓一小部分人馬從安順場過河，而讓更多的人趕往大渡河飛奪瀘定橋過河。如果我們能夠很好地引進這樣的一些題材，學生肯定會對歷史產生濃厚的興趣。

以上五點是筆者在日常教學中的心得和體會，做到這五點就能提高歷史課堂教學效果，培養學生健全的人格，高尚的情操。