專業課課程思政的探索

尹慶玲

摘要：為進一步推進課程思政建設，主動適應課程思政和思政課程同向同行，共同發揮育人根本目的，本文以鐵道機車專業《內燃機車柴油機》課程為例，探索在專業課中融入課程思政的方法和具體實施，以此全面培養和提升學生的綜合素養，切實將立德樹人根本任務落到實處。

關鍵詞：課程思政;內燃機車柴油機;職業素養

1 引言

2016年12月全國思政政治工作會議上，習近平總書記談到“要用好課堂教學這個主渠道，各門課都要守好一段渠、種好責任田，使各類課程與思政政治理論課同向同行，形成協同效應。”為促進我校課程思政建設穩步有序推進，實現課程思政和思政課程同向同行，共同發揮育人根本目的，開展首批柳州鐵道職業技術學院課程思政示范課立項申報工作。《內燃機車柴油機》課程是我校首批課程思政示范課之一，將課程思政融入專業課的方法遵循習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的比喻，把思想政治工作比作鹽，把專業課程比作食物，把教師比作廚師，即“課程思政”就是要做到“潤思政”而細無聲，自然融合。現以內燃機車柴油機為例，闡述“課程思政”融入專業課堂教學的做法。

2課程標準的總體設計

在課程標準編寫中，結合專業特點、課程教學內容實際，發揮專業課程本身的特色，挖掘、提煉課程所蘊含的思政元素，結合社會主義核心價值觀，在“富強、民主、文明、和諧”這一核心價值觀集中體現了當代中國人民努力實現中華民族偉大復興的共同愿景，結合科學技術現代化、中國夢、綜合國力、社會秩序、精神文明、工匠精神、優秀傳統文化等課程思政元素鼓舞士氣、凝聚共識、激發活力;在“自由、平等、公正、法治”這一核心價值觀中結合鐵路的安全意識、守時意識、紀律意識、責任意識等課程思政元素，契合了中國特色社會主義的發展要求，又承接了中華優秀傳統文化和人類文明優秀成果。“愛國、敬業、誠信、友善”這一核心價值觀是從個人行為層面的凝練，也是評價公民道德行為選擇的基本價值標準。在“愛國”方面結合愛學校、愛家鄉、愛祖國、民族精神、文化自信等課程思政元素;在“敬業”方面結合熱愛工作、熱愛學習、安全意識、職業道德等課程思政元素;在在“誠信”方面結合誠懇待人、誠實做人、信守承諾等課程思政元素;“友善”方面結合團結合作、和氣待人、互相尊重、包容寬厚等課程思政元素。加大學生實踐能力、研究能力、創新能力、道德情操等關鍵目標培養，實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一。

在教學設計中要明確思政教育的結合融入點、教學方法和載體途徑，注重課程思政與專業教育的有機銜接和融合，確立素質塑造、能力培養、知識傳授“三位一體”的課程目標。符合現代大學生的思想特點，在語言、方式和手段上，運用新媒體的能力，開發線上線下教學資源及素材，加強線上線下師生互動交流及與現場機車乘務員的交流討論，讓學生在體驗式教育中接受思政教育。

在教學實施過程中，要精選專業課程案例，找到專業課程與社會實踐、就業崗位、學生思想動態的契合點，在討論式教學、案例教學、頭腦風暴、角色體驗、情景模擬等教學方法的探索中，培養學生自主學習能力、與人探討的團隊協作精神，培養學生愛崗敬業、嚴謹負責的職業精神，培育和踐行社會主義核心價值觀，實現思政教育的潤物細無聲。

在考核評價中要體現“立德樹人”理念，在課程質量評價體系中，考核課程教學標準、教學設計、教案等重要教學文件中是否體現“素質塑造、能力培養、知識傳授”;在學生評教中，把是否傳播了社會主義核心價值觀，是否對培養職業素養有提升作為評價指標;在學生成績考核中，要求學生完成一篇對課程的學習的總結，反饋自己在專業課程中關于“素質塑造、能力培養、知識傳授”獲得的成果。

3找準結合點具體實施

整個課程思政的設計思路以提升學生文化素養、職業道德和宣揚社會主義核心價值觀為重點。在課中，我們會講到內燃機車的歷史及發展，介紹國內各主型內燃機車的型號、功率等情況，有意識地聯系到中國內燃機車出口海外最大的單筆訂單——中車大連公司與南非國有運輸集團簽訂的232臺、總額約9億美元的內燃機車供貨合同，于2016年研制成功并啟運南非，該機車軌距1065毫米，功率3300千瓦，最高時速100公里，各項指標均居世界先進水平，是全球功率最大的窄軌內燃機車。以此宣傳我國科學技術現代化水平，展示綜合國力的提高，增強學生的民族自豪感，激發學生的愛國主義熱情。

教學中講到柴油機固定件機體和主軸承時，早期柴油機易出現機體裂紋事故，通過試驗發現機體強度和剛度不足，后期通過加高主軸承座以增加機體的高度，主軸承蓋加設了水平橫拉螺釘等措施，使柴油機性能和部件狀態好轉，向學生宣揚創新精神和工匠精神。借此介紹優秀校友——廣西工匠，南寧鐵路局南寧機務段李桂平技能大師，他的10項革新發明取得國家專利，為單位創造經濟效益達2000多萬元。35年如一日堅持不懈的鉆研，將個人思考、實踐經驗注入實作中，才能深刻理解，這是李桂平眼中的“工匠精神”;“刻苦鉆研，為鐵路建設發展再立新功”這，是一名鐵路職工最為真切的中國夢。

機車乘務員的職業道德是“遵章守紀、愛護機車、平穩操縱、安全正點”，根據課程的教學內容，設計內燃機車柴油機油水管路檢查項目，通過學生在真車上角色扮演、情景模擬檢查及排查解除故障的體驗式教學，既提高學生學習興趣又增強學生的職業技能，在教學中老師言傳身教，從學生上下機車的要求、著裝，到操作時的手比動作、姿態、技能等根據機車乘務員的要求進行行為規范，讓學生感受作為機車乘務員的工作內容及性質，使學生體會敬業精神，引導學生樹立“安全第一，預防為主”的責任意識，訓練其有良好的組織紀律性。

授課中結合身邊的人和事融入思政，鐵路專業有很多學生家里都是“鐵二代”、“鐵三代”，讓他們收集、講授家里與鐵路相關的事跡，見證鐵路從機車、政策、工作條件等方面的巨大變化，從父輩們的堅守來深切感受祖國變化給我們帶來今天的幸福生活，激發學生民族自豪感、熱愛鐵路、為鐵路事業奉獻的精神。案例教學中結合南寧局鐵路集團公司的文化，，培養學生對鐵路職業的熱愛之情，增強學生學好機車的使命感和責任感。

同時，在教學中關于柴油機各部件工作原理的教學中，采用自主探究的方法，通過自己轉動或探索柴油機部件從而發現它們的運動規律和原理，強化學生對知識的理解和掌握，經過小組討論得出結論，派代表上臺陳述，提高學生與人交流及表達的能力。討論結束后教師點評、學生互評他們在過程的表現，對表現的學生給予表揚，對表現較差的學生提出警告，提高學生團結協作、友善互助的精神，培養團隊意識和責任心。

4結束語

課程思政示范課遵循“立德樹人”的根本要求和專業課基本教學規范，課程建設思路政治方向正確，旗幟鮮明，思政教育與文化知識和專業知識的傳授有機融合，體現對學生的價值引領和道德引導，在講授課程基礎知識的前提下打造開發既具有鮮明意識形態屬性和育人功能，又具有時代特征、符合新時代大學生需求的課程思政示范課。

參考文獻：

[1]張俊玲.將“課程思政”理念基因式融入專業課堂教學的探索[J].教育教學論壇，2018 （46）：49-50.

[2]曹勝彬，王馨.工科大學生專業課課程思政的探索與實踐—以《工程科技寫作》為例[J].教育教學論壇，2019 （8）：4-5.

首批柳州鐵道職業技術學院課程思政示范課立項項目，項目名稱：《內燃機車柴油機》項目編號：KCSZ17