自然拼讀法在小學英語語音教學中的運用研究

章怡

摘要：自然拼讀法是英語母語國家的主要教學方法之一，將其應用于我國小學英語語音教學是對于英語教學方法的重大突破，有利于學生養成良好學習習慣，本文從自然拼讀法在小學英語語音教學中的重要作用入手探究其在語音教學中的運用策略。

關鍵詞：自然拼讀法;小學英語;語音教學

小學階段是學生進行語言學習的最佳時機，如何有效把握這一關鍵階段，對幼兒實施高校語音教學是教育行業人員一直在研究的重要課題。自然拼讀法是英語母語國家長期以來的英語教學法，其發音規則是自然形成的，將字母英語音與形的相互關系作為教學重點，目的在于通過單詞發音規律實現單詞的拼讀和拼寫[1]。該方法在其他許多國家被認為是開啟學生英語學習之路的敲門磚，將自然拼讀法應用于語音教學將極大提升學生學習愉悅感，進而實現英語的高效學習。

一、自然拼讀法在小學英語語音教學中的重要作用

（一）激發學生英語學習積極性

與其他英語語音教學方法相比，自然拼讀法形式更加新穎，其關注重點是字母音與形之間的聯系，最終目的是幫助學生建立起單詞與讀音之間的有效聯系，即聽到發音便可實現單詞拼寫，看到單詞能立刻發出讀音[2]。這一方法見效極快，將極大提高學生對于英語學習的興趣和自信心，激發學生對于英語學習的積極性，進而更好配合教師教學，在營造更好課堂氛圍的同時實現英語的學習的高效性。

（二）可更好發揮拼音優勢

英語發音許多與中國的漢語拼音類似，自然拼讀法所涉及的讀音較為簡單，與拼音的相似度更大，因此將自然拼讀法應用于小學英語語音教學可以增強學生對于讀音的熟悉感，發揮漢語拼音在英語學習中的輔助作用，在幫助學生更快掌握發音規律的同時提升學生學習融入感，養成良好學習習慣。

（三）減輕學生音標學習壓力

音素教學法是常規小學語音教學的主要方法，但結果表明學生接受度并不高，最終效果并不十分理想。在自然拼讀法的教學目標中，學生僅需掌握44個國際音標，后利用字母間的組合發音去學習更多的發音規則，這極大減輕了學生音標學習的壓力，同時也在很大程度上提高了學生對于單詞記憶方面的能力和計效率[3]。

二、自然拼讀法在小學英語語音教學中的運用策略

（一）于教學中融入游戲

為保持學生對英語學習的興趣，教師可在自然拼讀法教學中融入多種趣味游戲，在尊重學生活潑愛玩天性的基礎上實現英語教學，更好激發學生學習積極性[4]。教學游戲的合理運用可以對英語教學起很好的輔助作用，如拼讀大轉盤、跳跳棋等。所謂“拼讀大轉盤”就是教師首先在轉盤小格中放置已學習的字母貼，讓學生進行轉盤的隨機轉動，當轉至某一字母時，學生需將轉盤內的字母與底部的字母組合進行拼讀。“跳跳棋”則是教師首先于白板或多媒體工具中設置前進方向，在所經方格中書寫需進行拼讀的單詞，由學生進行骰子的投擲，所擲點數為學生前進步數，當到達目的時學生需將該位置的單詞進行拼圖。游戲的進行需設置公平的獎懲制度，激發學生好勝心和競爭意識，為學生的英語學習帶來新奇體驗。游戲環節的設置不僅可以增強學生學習積極性，且其中小組合作環節的設置還可有效提升學生的合作意識和團隊意識，促進學生全面健康發展。

（二）于教學中融入聽說訓練

語音教學中最關鍵的環節之一就是聽說訓練的科學制定，教師在進行教學中應充分發揮自然拼讀優勢，通過聽說訓練強化學生發音感知，幫助學生養成良好英語語感。因為自然拼讀法注重的是單詞音與形之間的關系，教師可以從這一方面入手對學生語音能力進行提升。如字母“E”在單詞中若發本身因則為/i：/，如he、she、me等，教師可在一組單詞中摻雜字母“E”發音為/e/的單詞，如egg、elephant等，要求學生在其中進行辨析，找出相同發音的單詞。另外，教師可在學習字母發音時鼓勵學生對于未知單詞進行拼讀，如在學習了“U”/ju：/的發音后，教師可以展示fume、due等單詞，激發學生用于探索的學習精神，提升學生語音學習準確性。

（三）于教學中融入繪本學習

教學繪本因為色彩更加繽紛、故事性更強而得到了小學生的青睞，教師應利用這一特點將繪本與自然拼讀教學相結合，提升學生學習興趣度以及學習效果。一般情況下教學選用的均為電子繪本，一方面因為電子繪本內容量更加豐富、可選擇性更多，另一方面也是因為教師展示起來更加方便[5]。教師可以通過多媒體設備將《我的第一套自然拼讀故事》等繪本知識進行導出，選擇其中“phonics”部分知識，要求學生通過已學習的拼讀知識對其中的單詞進行拼讀，同時通過豐富插圖的輔助幫助學生理解整個故事。在進行繪本語音的播放時學生要按要求進行發音和預期的模仿，既提升了學生的拼讀技能又加強了語感培養。

結語：

語音教學在整個語言教學體系中起基礎作用，語音教學的高效、規范將直接為學生口語表達能力的提升奠定堅實基礎。自然拼讀法在小學語音教學中的應用將打破傳統填鴨式教學模式，對于輕松課堂氛圍的營造和課堂質量的提升有重要意義，教師要主動創新教學思路，自覺提升英語教學技能，在習得自然拼讀規則的基礎上幫助學生養成良好學習習慣，促進學生長遠、全面發展。

參考文獻：

[1]郭夢瑩.試論如何提高小學英語教學效率——自然拼讀法和國際音標教學法在小學英語教學中的融合探索[J].基礎教育論壇，2020 （04）：23-24.

[2]趙丹，吳美蓉，林潔.自然拼讀法在高職詞匯教學中的應用研究——以幼發專業為例[J].教育教學論壇，2020 （02）：366-367.

[3]郭靚.自然拼讀法——讓英語閱讀變得更有趣——以《攀登英語》神奇字母組合的兩篇繪本為例[J].中小學教學研究，2018 （09）：41-44.

[4]高勝男.打開英語閱讀的大門——用Phonics（自然拼讀法）和Sight words（視覺詞）發展學生閱讀能力的文獻綜述[J].小學教學研究，2018 （25）：8-11.

[5]郁姣.自然拼讀，開啟語音教學新天地——淺析如何將自然拼讀法應用于小學英語語音教學[J].科學大眾（科學教育），2018 （08）：30.