陳健奕
摘要:當(dāng)今許多家長,已經(jīng)意識(shí)到了親子閱讀的重要性,他們期待通過親子閱讀,來培養(yǎng)和形成幼兒良好的閱讀習(xí)慣。但由于傳統(tǒng)教育觀念的影響和家長本身文化素質(zhì)等方面的原因,在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行親子閱讀時(shí)卻出現(xiàn)了很多問題,極大地影響了親子閱讀的質(zhì)量。本文主要通過闡述家庭中親子閱讀存在的問題,以及有效開展親子閱讀的策略,來幫助家長完成在家庭中對(duì)幼兒閱讀的指導(dǎo),讓親子閱讀更有效。
關(guān)鍵詞:幼兒;親子閱讀;有效
一、親子閱讀的概述
親子閱讀,是在輕松愉快的親密氣氛中,父母和兒童共同閱讀圖書的類似游戲的閱讀活動(dòng)。活動(dòng)中,家長與幼兒分享讀書的感動(dòng)和樂趣,共同學(xué)習(xí),共同成長。
二、親子閱讀存在的問題
(一)形式化的被動(dòng)閱讀
首先是家長對(duì)閱讀材料選擇存在盲目性,購買市場上推薦的各種讀物,不考慮幼兒的年齡特點(diǎn)。其次,將親子閱讀理解為單一的給幼兒講故事,或是照著書中文字給幼兒念書,缺乏在閱讀方法上的引導(dǎo)。第三,忽略幼兒的閱讀興趣,把重點(diǎn)放在閱讀的數(shù)量上或機(jī)械地識(shí)字,缺乏對(duì)幼兒閱讀能力和良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
(二)缺乏良好的閱讀環(huán)境
家長與幼兒開展親子閱讀時(shí)帶著極大的隨意性:一是閱讀地點(diǎn)的隨意性,有時(shí)在客廳,有時(shí)在臥室或者床上,沒有固定地方。二是閱讀時(shí)間的隨意性,什么時(shí)候進(jìn)行閱讀憑家長興趣,且閱讀時(shí)間長短不一。三是缺乏安靜的環(huán)境。……