新時期初三班主任有效管理班級探究

劉秋芳

班級早在1632年就有了理論，也經過了近400年的不斷演進，有了今天的班級。既然有班級，肯定也會隨之出現班級管理。一個學校能否正常運作，也體現在班級管理中。班級是學校的基本單位，也是學校行政管理的最基層組織。只有班級管理工作做好，學校才能正常運作，學生才能有一個良好的學習環境。同時，班級管理工作離不開班主任、任課教師、學生之間的互相配合。如果其中任何一方不配合，都是導致班級管理出問題。其中班主任在這三者起到關鍵作用。也可以說班級管理工作能否做好，關鍵還是要看班主任怎樣管理班級。而班級管理工作具有持續性、繁雜性、艱巨性，要做好班級管理工作，意味著不可能一蹴而就。班主任的最終目標不僅僅是為了管理好班級，而是通過管理好班級，能夠提供一個良好的學習環境，最終把全體學生培養成為全面發展、具有較高社會化程序的一代新人。

全體學生的學習、生活、思想工作都是班級管理工作所包含的內容。班主任需對全體學生，而不是單一學生的學習、生活、思想進行全方面的教育和塑造，使學生成為一名合格的社會主義接班人。

一、用個人魅力吸引學生

魅力，可以形容事物有很強的誘惑力、吸引力，也可以指一個人具有很強的吸引力，表現出與眾不同。班主任也必須具備個人魅力，個人魅力也包括人格魅力和課堂魅力。班主任通過自己獨特的人格魅力和課堂魅力能夠讓學生更加接受他所教授的課程，學習得會更加專心、投入。學生會被班主任獨特的人格魅力和課堂魅力所吸引，會對班主任的一言一行特別關注，從而不會分散注意力，上課會變得更加專心、投入。從而教師的“教”與學生的“學”能夠更加順利地進行，學生吸收、掌握的知識也更加牢固、扎實。反之，班主任缺乏人格魅力和課堂魅力，學生會出現注意力不集中，搞小動作，上課不專心聽講，甚至可能會產生抵觸上課的心理，嚴重影響教學質量。因此，教師要形成自己獨特的個人魅力，需具備豐富的教學知識和教學經驗，能夠使課程氣氛活躍，能夠把教學內容變得生動、有趣，不會讓學生覺索然無味，枯燥。

二、制定合理的班規

所謂“家有家規，國有國法”。班級管理工作要順利進行，學生要有良好的學習環境，班規是必須要有的。而且班規作為指導學生學習、生活的一個重要規則，同時也是培養學生養成良好習慣的一個重要規則。班則是在日常學習生活中不斷總結出來的，對學生的作息時間和日常學習具有重要的指導作用，也是保障學生能夠正常學習的一個重要手段。

班規的制定，必須具有很強的可操作性，是能夠落地，切實執行的規定，不能是只喊口號，這樣毫無意義。班規的制定，必須具有公平性，不能制定只針對部分學生，這種班規有失公平，不能長久，也不會被全體學生所認可。因為每個學生都是平等的，無論其成績如何，不能帶有任何不平等的對待。

在班規的規則里面需要有明確的事項，既需要有獎勵的細則，也要有懲罰的措施。當然，這種懲罰不能帶有歧視，也不能是體罰。班規要做到賞罰分明。對于表現好的學生可以是公開的口頭獎勵，也可以是發放獎狀進行鼓勵，又或者是其他形式的精神獎勵。獎勵重在體現精神獎勵，而不是物質獎勵。罰可以是單獨的口頭批評，也可以在班級公開批評，但是要掌握好尺度，過猶不及，還會傷了學生的自尊心。

三、用理想鼓勵學生

“為中華之崛起而讀書！”這是十二歲的周恩來在一堂修身課上對老師的回答。我們敬愛的周總理在十二歲時就已經樹立了遠大的理想，確立了偉大的志向，并為之一路求學。每個學生都會有自己的理想，不管這個理想是否遠大。但是如何樹立夢想，樹立一個怎樣的理想，這個是班主任需要做好的工作內容之一;也就是班主任應該引導學生樹立正確的價值觀和夢想。青少年學習該當不畏艱苦，不太過看重學習環境，俗話說：“成事在人”，學習也是亦然。有了理想，心中就不再迷惘，有了理想，心中也就有了方向。

四、加強班委班風建設

班風，也可以說是學習風氣非常重要。只要良好的班風，才能形成良好的學習氛圍，才能帶動全體學生積極學習，班風散漫是無法提升班級整體成績的，相反會降低整體成績。因此，班主任需要重視班風建設，需要培養起一批優秀的班干部，然后建設起良好的班風。各個班干部人盡其才，各司其職，分工明確，認真落實班級管理工作。同時，以身作則，遵守班規，起頭良好的帶頭作用，保障整個班級有良好的學習環境，良好的學習氣氛，最終形成良好的班風，進而提升整個班級的成績。

五、主動與任課教師溝通協調

學生在學習過程中會涉及多門功課，而班主任只是涉及其中一兩門，其他功課更多的是由其他任課教師來完成。如此，有很多時間是學生與任課教師一起度過，也就是說任課教師會比班主任有更多的時間接觸學生。各個任課教師能夠了解到學生的學習情況和學習狀態，但并不能全面反應出學生的整體學習情況和學習狀態。因此，班主任為了能夠更好地掌握班級的各門功課學習情況及知識掌握情況，必須積極、主動與任課教師多溝通，綜合各個任課教師了解到的情況，綜合分析。需要及時掌握各個學生的知識掌握情況，如班上出現某些學習不專心，基礎知識掌握不牢固的情況，需要與任課教師多溝通協調，及時找到解決辦法，并與任課教師共同解決問題，共同提高學生成績，使學生能夠在上課時專心聽講，鞏固其基礎知識，使班級的整體成績穩步提高。

六、重中之重：后進生轉化

短板理論是說盛水的木桶是由許多塊木板箍成的，盛水量也是由這些木板共同決定的。若其中一塊木板很短，則盛水量就被短板所限制。在一個班級中，后進生會影響到整個班級的班風，如管理不當，其他學生也會受其影響，導致整個班級整體成績下降，學習氛圍變壞。因此，后進生的轉化工作，班主任必須將其作為日常工作中的重中之重來對待。

教師是不能夠體罰學生的，因此，想要做好后進生的轉化工作就必須“曉之以情、動之以理”，既要讓其認識到其行為的錯誤性，又要時時保護他們的自尊。教育與鼓勵相結合的方式來做好后進生的轉化工作，并把此項工作作為重中之重來對待。

七、積極與學生家長溝通協調

學生的成長過程是離不開家長的。學生在放學之后、放假之后有很多時間是與家長在一起。因此，家長也是學生學習、成長的監護人。學習在家里的情況家長也是非常了解的。而班主任對這些信息是缺乏的。因此，班主任想要更全面的了解學生，做好班級管理工作，與學生家長保持經常的聯系、溝通是非常必要的。班主任通過實地走訪、電話家訪等多種形式來了解學生在家里面的表現，學習環境、學生個性，家庭狀況等。這些信息有助于班主任全面了解學生，有利于做好班級管理工作。

班級的學生多，且居住分散，進行全部學生家訪需耗費很多時間，也不能及時了解到各個學生的情況。因此，進行定期電話家訪是最行之有效的方法，電話家訪的同時也需現場家訪，兩者相結合，更能全面了解學生的情況。通過定期對后進生的電話家訪，與家長溝通，指導家長用用正確的方法教育孩子，發現問題，解決問題。

隨著生活水平的不斷提高，加上也有不少學生是獨生子女，父母寵愛有加，甚至是溺愛，也有些家長是責罰過度，甚至體罰。這些方式都不利于解決問題，不利于學生的身心健康。因此，班主任需要充分利用空余時間來進行電話家訪，通過電話家訪，讓家長一起配合學校共同做好學生的教育工作，針對能夠抽空前來學校的家長則請家長到學校，讓家長對學校也有更多認識、了解。針對不能抽空出來的家長，則通過網絡等多種渠道與家長進行溝通，共同探討教育工作，提出成績提升方法，共同提升學生成績。同時，充分利用好家長會的時機，讓家長充分了解學校環境、學生學習情況的同時，也跟家長充分溝通，與家長一起共同制定學習方法，改進措施。

八、重視學生心理教育，關注每一個個體差異化心理的學生

處于青春期的初三學生，有著與其他學生不同的心理特點。存在成人感、獨立性和依賴性、自尊心增強、片面性和表面性、性心理的產生、發展和表現這些心理特點。作為班主任，如何把握好這個尺度很重要。如果要做好心理管理工作，自身需具備心理教育的相關知識及理論，要能夠順利幫助學生克服這一時期的心理特點帶來的消極影響，使學生的心理健康成長。

1.宜導不宜堵，化被動為主動

在不少教師的潛在意識中，認為學生就必須無條件的遵從教師的任何命令，學生是處于被動服從地位的。并且也會把這種意識實踐于日常教學工作中。但是，單向性的做法會剝奪學生自主性，同時也會傷害到學生的自尊心，進而會對班主任抱有反感，甚至產生怨恨的情緒，使師生站在對立面，使班主任的很多工作難以開展，成績提高，班組管理也無從談起。應該積極引導學生，發揮學生的積極主動性、能動性和創造性，和學生一起共同來完成班級管理工作、教學工作。學生不應該再是被動學生，應該引導學生主動學習。

新的時代，學生會有新的想法。教學工作也應該跟隨時代的發展，不能固步自封，一成不變。舊方法、舊觀念也應該隨著改變，更好地適應當前的教學管理，班級管理。

2.搭建學生發揮自己潛能的舞臺

每個學生都有自己的潛能，而班主任需要做的就是搭建一個讓學生發揮自己潛能的舞臺，讓學生自己成為主角。在學校的日常生活中，經常看到班主任對學習成績優秀、表現好的學生，往往給予更多的關注，對這些學生表現出喜愛之色，器重和青睞他們。而對于學習成績較差、表現不好的學生，往往對他們表現出鄙視之色，并疏遠他們、邊緣化他們。實踐證明，這種做法，會對后進生的自尊心造成很大打擊，甚至會覺得教師都不喜歡自己，疏遠自己，不理自己，然后破罐破摔，徹底喪失學習的信心，失去克服困難的勇氣，徹底放縱自己。于己于人都不利。因此，一視同仁是班主任管理學生的一個基本要求。

總之，班主任在教學工作過程中需要傾注對學生的愛。愛是尊重、愛是寬容、愛是責任。班主任要用發展的眼光看待問題、看待學生，要對學生一視同仁、平等對待，要采用新時代的教學管理、教學方法，要積極引導學生發揮積極主動性、能動性和創造性，一起實現夢想。成為優秀的班主任，是每個班主任的追求與夢想，同時，作為初三畢業班的班主任更加任重而道遠，就讓我們卸掉負擔，輕松前行，用更加飽滿的精神狀態去迎接下一次挑戰。