以班級文化建設助推德育工作

朱紅慧

【摘要】優秀的班級文化對和諧育人環境的形成起著決定性作用，對學生綜合素質的發展起著潛移默化的作用。德育工作需要點滴積累、常抓不懈、持之以恒。抓好班級文化建設，能促進班級各項工作的順利開展。本文主要探究如何通過班級文化建設促進德育工作的開展。

【關鍵詞】班級;文化建設;德育

班級文化是一個班級的重要組成部分，是班級的核心和靈魂，是一種潛在的教育力量和無形的精神力量。優秀的班級文化對班級和諧的育人環境的形成起著決定性作用，對學生綜合素質的發展起著潛移默化的作用。因此，班級文化建設應與德育工作相結合。作為班主任，我非常重視班級文化建設，注重將班級文化建設融入德育工作中去。

一、開展主題教育活動，加強班級精神文化建設

主題教育活動是增強學生責任意識，提升學生綜合素質的重要載體。我充分利用每月重大事件、重要節日、紀念日等契機組織開展活動，如每年組織的學雷鋒活動、愛國愛鄉活動。今年更是以建國七十周年為契機，讓學生了解新中國的艱辛歷程和祖國建設的偉大成就，增強學生對祖國、對黨的熱愛。我帶領學生圍繞“了解建國歷程”“感受祖國變化”“我為祖國服務”等主題開展有意義的主題班隊會，舉行征文、演講、講故事、演話劇、手抄報等形式多樣的主題活動，并組織學生積極開展體驗活動、公益活動等社會實踐活動，引導學生樹立服務家鄉、服務社會的責任意識，培養高尚的愛國情懷。

在每個學期都進行的雛鷹爭章活動中，我與學校德育、教學等各項工作全面結合，做到周周有活動，月月有主題，人人有進步 。例如，通過閱讀之星、文明之星、才藝之星、奉獻之星、勤學之星、守紀之星等雛鷹爭章活動，激發學生不斷進步。現在，每個學生都有自己的爭章計劃，人人參與，積極投身于雛鷹爭章活動中。此外，我還通過主題班隊會“珍惜生命，遠離毒品”和邀請具有系統的心理健康專業知識的家長做“愛護生命之樹”的講座，讓學生懂得生命是最可貴的，并學會自我保護和心理調適。

另外，為了發揮學生的創造才能和主人翁精神，促進他們綜合素質的提高和健全人格的塑造，我還為學生創造了交流分享、互相學習的平臺。學生自由組合，自定主題，周末以小隊為單位開展綜合實踐活動，并做成PPT，在綜合課和思品課上與同學分享。大家熱情高漲，每周均有所獲。學生的知識面更廣，眼界更寬，集體凝聚力更強，綜合素質得到了不同程度的提高。

本學期我繼續深入開展“靜慧親子共讀活動”，每周深入各讀書小隊，指導、參與活動，讓學生通過閱讀促自我成長;開展以“大學”“詩經”“東坡詞”為主題的系列活動：朗誦、演講、才藝表演、書畫、手抄報、讀后感等形式的比賽，讓學生浸潤在經典的文化里，接受傳統文化的思想教育。

二、健全班級管理機制，重視班級制度文化建設

班級制度文化是班級文化的一個重要組成部分，直接影響班級的文化氣息和師生的行為規范水平，影響學生的價值觀念、行為準則的形成。重視和加強班級制度文化建設是文化立班、文化育人不可或缺的關鍵一環。制度文化包括班級的規章制度、學生日常行為規范、生活方式等，是班級文化的“行為工程”。我在班容管理、學習管理、紀律管理等方面建立一系列較完善的制度，使學生在道德準繩中規范自己的行為，如《小學生日常行為規范》《各項常規管理制度》《班級文明公約》。

我把班級管理主動權還給學生，讓他們通過自我管理，學會自己的事情自己做，自己的責任自己承擔，從而學會自我反省、自我教育。我通過自由競爭上崗機制，讓每個學生根據自己的興趣、特長、意愿申報班級管理崗位，然后發表競選演講，最后選出班干部若干，組成班委會。學生參與班級管理的積極性高漲，他們自己設置的工作崗位和崗位責任充分體現了主人翁精神和當家作主的決心和魄力：

（1）班主任助理兩名，每天早上、中午、下午至少到班主任辦公室各一次，幫忙找人、發資料、傳達等事務：負責收發各類通知;提醒班主任某些容易遺忘的工作;隨時匯報、反饋班里各種情況，如沒有老師上課、同學受傷、打架等突發事件要及時報告班主任;與值周班長一起協助各委員開展工作。（2）值周班長5名，每人一周，負責每節課課前準備的檢查、督促，紀律的管理;隨時匯報、反饋班里各種情況，如沒有老師上課、學生受傷、打架等突發事件要及時報告班主任;與體育委員一起負責各種集隊的指揮、紀律管理;與紀律委員一起負責午餐紀律和午休紀律的管理;與衛生委員一起負責早午晚三次的課室衛生檢查（掃把、垃圾桶的擺放，黑板的清潔、走廊、儲物柜頂、窗臺、講臺、圖書架上和課室地面的衛生）、座椅擺放檢查、課室整潔檢查（講臺東西擺放整齊、文具架物件擺放整齊、課桌旁掛的東西放好不擋過道、午休和放學桌面不留東西、抽屜不留垃圾）;督促學習委員、科代表早讀前收齊作業交老師，科代表登記欠交名單一式兩份交老師和學習委員記錄;協助宣傳委員組織宣傳組出好每期墻報。（3）其他崗位負責人：衛生角管理員一人（掃把擺放、垃圾桶清理）;水壺擺放管理員一人（隨時把儲物柜上的水壺擺好，儲物柜鎖好）;行李擺放管理員一人（周五帶行李回家，檢查午休袋擺放）;講臺管理員一人（講臺清潔、物品擺放）;電器管理員一人（關燈關風扇關投影關空調）;圖書管理員兩人（圖書整理、擺放）;雜物架管理員一人（負責檢查、監督美術書法物品擺放）;黑板保潔員一人（負責每節課擦黑板、清潔黑板槽）;物資保管員一人（黑板擦、水筆、垃圾袋）;眼保健操、室內活力操紀律監督員一名;廢紙回收箱管理員一名。以上崗位均由勞動委員、生活委員監督檢查執行，值周班長和班主任助理協助。

這樣，我們班真正把“人人有事做，事事有人做”落到了實處，經過學生的齊抓共管，形成了良好的班風。

三、參與學校文化活動，注重學生道德情操熏陶

每個學期，學校都會開展豐富多彩的校園文化活動，如體育一月一活動，美術活動周、語數英活動周、六一藝術節、科技節，等等。我高度重視，認真組織學生參與，每次活動我都鼓勵學生積極報名，讓人人都有機會體驗，人人都有機會為班集體榮譽添光彩，讓學生各展所長、大展身手。我強調參與過程的意義，讓這些文藝活動和體育競技活動充分發揮對學生道德情操的培養和個性特長的熏陶教育作用。

總之，抓好班級文化建設，能促進班級各項工作的順利開展。德育工作需要點滴積累、常抓不懈、持之以恒。在良好的班級文化氛圍下，德育效果更為顯著。