新時代外語院校進行“文化自信”教育的幾點思考

包淑萍　申艷婷

【摘要】目前文化自信面臨著西方文化滲透、網絡文化“泛娛樂化”、文化認同的遲疑等問題。外語院校要加強對大學生“文化自信”教育就要做好以下幾點：提高大學生文化積累和文化創新的能力;提高大學生文化眼光和文化遠見的本領;培養大學生文化責任和文化擔當的使命意識。

【關鍵詞】外語院校;大學生;文化自信

【基金項目】本文系四川外國語大學2019年教改項目“紅巖精神融入高校思想政治工作的路徑研究”（項目編號：GY1965258）的階段性成果;2018年重慶市教委人文社科項目“大學生學習青年習近平弘揚中國精神實現中國夢”（項目編號：18SKSJ044）的階段性成果。

一、前言

“文化自信是一個國家、一個民族、一個政黨對自身文化價值的充分肯定，是對自身文化生命力的堅定信念。”習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“文化自信是一個國家、 一個民族發展中更基本、更深沉、更持久的力量。必須堅持馬克思主義，牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強意識形態領域主導權和話語權。”文化自信事關高校教育工作“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這一根本問題，對于高校實施“立德樹人”根本任務、把握意識形態領導權和培養堪當民族復興大任的時代新人具有重要的作用。

外語院校加強對大學生的“文化自信”教育，根本目標包含兩個方面的內容：一是重新建構起大學生對于本民族文化的自覺自信，而不是對其他文化的推崇;二是文化自信促進大學生的全面發展和社會的進步。文化的核心和本質是人，文化自信的培育為大學生的全面發展提供積極的支撐和強大的力量，大學生群體在對文化的認知、比較和選擇中對文化進行創新和發展，也會促進自身和社會的發展與進步。

外語院校要進行“文化自信”教育，就要提高大學生文化積累和文化創新的能力，提高大學生文化眼光和文化遠見的本領，培養大學生文化責任和文化擔當的使命意識。

二、提高大學生文化積累和文化創新的能力

人才培養、學術研究、社會服務和文化傳承與創新是高校的四大功能，其中，文化傳承與創新是其他三大功能的重要基礎和核心紐帶。文化屬性是高校固有的根本屬性，有著傳承文明、引領價值和創新文化的重要作用。

1.加大對文化相關課程的投入

作為外語外貿院校，我們投入了很多的精力在專業課的設置和打造上，各外語專業核心課程如精讀課、口語課、聽力課、文化概況課等不勝枚舉，而像古代文學、古代漢語、中華文化等通識類課程更像是一種花邊課程，從師資力量到課時數量方面都要薄弱很多。一部分學習外語的學生對外國文化津津樂道，而對本國文化尤其是傳統文化缺乏深刻了解，態度上也是比較陌生和疏遠的。

我國優秀的傳統文化包括古代豐富的哲學思想、人文精神、教化思想和道德理念等，這些思想成為中國人獨特的價值體系和深厚的精神意蘊，是新時代中國特色社會主義文化自信的思想根基。對傳統文化的疏遠，勢必導致對本土文化的不自信。針對這個情況，我校成立了大學語文教學部，組建了專門的師資隊伍來教全校的必修課如古代漢語、古代詩文、古代傳統文化等，并增設了國學導讀、書法鑒賞、文化賞析等選修課。這些舉措提高了學生在理論層面、知識層面對我國傳統文化的認識和了解。下一步我們還要增設一些近現代文化相關課程，讓大學生更系統地了解革命文化和社會主義先進文化。

2.滲透中國文化元素到第二課堂

在外語院校第二課堂融入傳統文化方面，注意結合實際進行創造性轉化和創新性發展。近年來我校中文系舉辦了中國古文朗讀比賽、成語解說比賽等，學生的參與度很高，但僅靠二級學院的力量遠遠不夠，我們還從學校層面提供資金、資源，讓大學生們體驗中國的傳統文化。如2018年4月份，我們邀請重慶市非物質文化遺產推廣基地在我校舉辦了“非來不可的歌樂蒙正薈——二十四節氣系列活動”，讓師生既可以體驗傳統文化項目，例如春有桃樹酒壇，夏有木筒竹簽，秋有繡球紅線，冬有茶具毽子等，又可以欣賞傳統文藝演出，例如民樂演奏、舞蹈串燒、詩詞朗誦、合唱、旗袍秀等豐富的表演形式，《賽馬》《茉莉花》《四季調》《迎春花》等多彩的中國風節目訴說著中華優秀傳統文化藝術之美。2018年6月份，校團委和教師發展中心邀請了重慶市非物質文化遺產傳承人譚先華來我校舉行重慶譚氏面塑互動講座。很多院系部門的老師積極參與了此次講座，親身體驗了面塑創作環節，大開眼界的同時感受到了傳統藝術的巨大文化魅力。2019年4月，“肆蜀杯”創意設計大賽，發揮學生挖掘校史校風校訓校歌文化內涵的主體性，培養學生愛國愛校的情懷。下一步我們計劃開展“中華傳統文化節”體驗活動，從全年劃出春節、元宵節、寒食節、清明節、七夕節、重陽節等9個節日板塊，讓二級學院自主選擇承辦一個節慶活動，宣傳傳統文化的相關知識，讓大學生們了解和熟悉更多的傳統節日知識，在這個過程中感受中華優秀傳統文化的魅力，加強文化積累與創新。

在革命文化和社會主義先進文化方面，可以結合地域特色，以文化論壇、讀書分享會、故事會等形式，了解中國共產黨90多年的奮斗史、中華人民共和國70年的發展史，把握其中富有時代價值的內涵，從而提高學生文化積累和文化創新的能力。

3.利用圖書館和新媒體共享文化資源

“圖書館是高校的心臟。”圖書館作為文獻信息中心和公共育人空間，在習近平總書記文化自信思想指導下，組織開展豐富多彩的經典導讀活動，對樹立大學生的文化自信、價值觀自信具有重大的意義。

閱讀經典是大學生增強文化自信的重要而有效的途徑。例如，閱讀馬恩經典著作、毛澤東等老一輩無產階級革命家著作、習近平總書記治國理政系列著作和中國傳統文化經典等。

隨著信息社會、網絡社會與數字化閱讀的到來，導讀成為高校圖書館進行導向式服務育人的重要途徑之一。圖書館通過閱讀指導可以適時幫助大學生節省時間多讀書，讀好書。在導讀形式上，要通過校報、專題講座及書評書介等方式加大對大學生的人文教育力度。方法上要靈活多樣，準確地把握大學生的思想狀況與需求，可以不定期開展讀書會和讀者聯誼會等。

除了圖書館，我們也可以充分利用大學生樂于接受的現代化教育媒體，比如利用微信、微博、視頻、視窗、網站、論壇等新媒體向大學生推薦經典書目，切實提高大學生閱讀經典的質量和成效，激發學生的閱讀興趣。用豐富多彩的形式，彌補傳統媒體的短板，突破其局限性，使大學生在濃郁的文化氛圍中成長成才，從而提高其文化積累和文化創新的能力。

三、提高大學生文化眼光和文化遠見的本領

文化眼光指的是文化意識和文化素養，文化遠見則表現為一種文化想象和歷史遠見。從某種意義上講，文化遠見和文化眼光表現為一定的文化鑒別能力和文化反思能力。

1.弘揚中國特色社會主義文化

黨的十九大報告指出，黨要牢記使命，“牢牢掌握意識形態工作領導權”。高校要占領意識形態主陣地，弘揚中國特色社會主義文化。中國特色社會主義文化是我國當前的主流文化。主流文化在文化育人過程中起著主導作用，它所倡導的集體主義、奮斗精神、奉獻精神、愛國精神、共產主義信仰和追求等，對正處于人生觀、世界觀和價值觀形成期的大學生有著指導和引領作用。弘揚中國特色社會主義文化，幫助大學生樹立為實現中國夢、實現“兩個一百年”的社會理想而奮斗的遠大目標，積極投身到社會主義建設的實踐中，勤奮刻苦，勇往直前，愛崗敬業，做一名身心健康、人格健全、積極樂觀、品德高尚的社會新人。

外語院校要通過實踐教育推進大學生對中國特色社會主義文化的認同。比如組織大學生參觀革命烈士紀念碑、革命遺址等，促進大學生對井岡山精神、延安精神、抗戰精神、西柏坡精神等革命精神的了解，體會革命文化鮮明的特色以及所蘊含的厚重的歷史文化內涵。黨的革命文化是精神旗幟，為新時代中國特色社會主義文化自信提供了優質的文化基因。考察經濟特區、沿海城市等，見證我國改革開放的偉大成就和中國特色社會主義的巨大優越性，從而堅定新時代中國特色社會主義文化自信。

2.批判地吸收西方文化

面對多元的異質文化，新時代中國特色社會主義文化自信堅持“不忘本來，吸收外來， 面向未來”，既要傳承中華優秀傳統文化，又要吸納世界現代文明的精華，還要堅持對革命文化和社會主義先進文化的價值追求。

在全球化的時代背景下，中國正處在急劇變革中，各種新興媒體全面覆蓋，其傳播手段日新月異，西方文化趁勢施加影響力。外語院校大學生專業發展需要頻繁地參與各種形式的國際交流與合作。在這個過程中，一方面，大學有條件借鑒和吸收符合時代要求的新元素，為本土文化注入生機與活力;另一方面，不同民族文化因信仰追求、價值觀念迥異，必然發生沖突和碰撞，那些與中國特色社會主義文化價值觀念相悖的消費主義、利己主義、享樂主義、金錢至上等西方價值觀念隨之進入大學生的視野，并影響著他們的精神生活。這需要高校以馬克思主義唯物史觀為指導，發揮主觀能動性，辯證地對待外來文化，教育大學生堅定對本土文化的信念和充分肯定，保持自己，吸納外來，以卓越的文化眼光和文化遠見處理好一元主導與多元發展的關系，批判地吸收西方文化中的積極因素，摒棄消極的腐朽的有害的因素，統一思想，達成共識，真正樹立文化自信。

3.積極汲取民間文化的養料

我校每年都有輔導員利用寒暑假帶著大學生進行“三下鄉”活動，我們的大學生深入農村小學，教小學生們背古詩詞，讀歷史典故，練習書法，講革命故事等。

今后我們在“三下鄉”時準備擬定一定的與文化相關的主題，加強與當地的互動，積極汲取民間文化的養料。比如結合重慶特點，我們可以探尋巴渝文化，了解當地特色文化的歷史和現狀。重慶農村地區打連響、山歌會、秧歌舞等民間藝術，以及木雕、石雕、鐵器、服飾等民間工藝，因為人口的外流以及現代化觀念的沖擊，一些優秀的民間文化無人知曉，優秀的民俗文化無人繼承。大學生可以利用“三下鄉”的機會挖掘、整理、收集、保護、傳承、發展這些優秀的民間文化，從民間文化中汲取養料，使這些真正優秀的文化沉淀下來，深深地扎根于人民大眾鮮活的土壤之中，薪火相傳，歷久彌新，成為受大家廣泛認同的寶貴的精神財富。

四、培養大學生文化責任和文化擔當的使命意識

大學生不僅要成為有理想、有道德、有文化、有紀律的時代新人，而且要成為具有強烈的社會責任感和擔當意識的接班人。外語外貿院校要培養大學生的文化責任和文化擔當意識，使其充分利用所學專長，成為在民間傳播文化的使者。

1.通過出國留學傳播優秀文化

文化如水，潤物無聲。文化交流在增強不同國家人民互信方面有著非常重要的作用。中國優秀文化要走出國門，走向世界，提升國際傳播力和國際影響力。十九大后，習近平總書記擔當起中國故事“第一講解人”的角色，出訪越南、老撾，面向全世界對中國制度理念和發展前景進行精彩路演。外語院校的大學生有著各種形式的出國留學機會。就我校而言，有校際交換生項目、留基委的公費留學項目、涉外志愿服務項目等，只要學生愿意，就一定有出國的機會。大學生在出國學習外國語言，掌握外國文化的同時，可以通過參加國際文化交流活動，參與到傳播新時代中國特色社會主義文化的交流與活動中來，向外國人傳播我們中國的優秀文化，講述我們中國的故事，并在對比和借鑒中樹立文化自信。

“天意君須會，人間要好詩。”每一個中國人都有著中華民族優秀的文化基因，這種基因在大學生的心里如星星之火，只要我們用一種合適的方式傳播它，喚醒它，相信它就能以燎原之勢受大家喜愛，不僅在國內讓人民“內化于心，外化于形”，而且能得到國際社會的認可和尊重。

2.通過精準翻譯實現無縫對接

從2004年到2017年13年間，我國在全世界146個國家和地區建立了525所孔子學院和1113個中小學孔子課堂，這里活躍著大量的外語專業教師，他們舉辦藝術展覽及各項文化講座等交流活動。孔子學院和孔子課堂為各國人民學習中國語言、文化、藝術提供了一個重要的認知平臺，增進了世界各國（地區）人民對中國語言文化的了解，加強了中國與世界各國的教育文化交流合作，發展了中國與外國的友好關系，促進了世界多元文化的發展，同時也敞開了一扇透視中國經濟社會文化發展狀況的窗口，讓世界重新認識一個真實、立體、全面的文化中國。

外語外貿院校的大學生接觸的中西文化方面新事物多，可以利用專業優勢，注意結合時代發展特點對我國優秀的文化進行創新性發展和創造性轉化，通過精準翻譯，實現中國文化與國際世界的無縫對接，從而彰顯出更為深沉、廣泛和具有歷史延續性的文化自信。

可以通過對中國傳統文化的翻譯，深入挖掘和闡發中華優秀傳統文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同等與時代發展密切的文化精華，將這些優秀的文化思想推向國際社會，為傳統文化注入新的生機。可以講中國共產黨的故事，講中國共產黨帶領處在水深火熱中的勞苦大眾取得新民主主義革命的勝利，現在正在帶領中國人民走在改革開放的偉大征程中。講改革開放的故事，讓世界了解改革開放四十多年來中國面貌的巨變和經濟的飛速發展，讓更多的人了解和學習中國文化，展現中國文化的無窮魅力。

五、結語

新時代中國特色社會主義文化自信，從國家層面而言是國家發展的精神內核和思想動力，就個體層面而言則是個人政治認同的信念之核和價值之基。當代大學生是中國夢的實踐者和擔當者，文化自信教育為實現中國夢起到凝聚人心、匯聚力量的作用。外語院校要加強對大學生的文化自信教育，不忘育人初心，牢記使命，為奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻力量。

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