打造初中語文高效課堂增強初中語文教學效果

夏梅

摘??要：語文是初中課程體系中的重要組成部分，同時也是初中生需要學習的主要科目之一，有效的語文教學能夠不僅能夠豐富學生的語文知識，還能夠提高學生的語文素養，這也是新課改教育教學理念中的要求。但是，部分語文教師并沒有貫徹落實新課改教育理念要求，導致初中語文課堂難以取得良好的教學效果，這就需要語文教師改進或創新語文教學方式，提高語文課堂的高效性，確保語文課堂教學的實效性。

關鍵詞：初中語文;高效課堂;增強效果

一、打造初中語文高效課堂增強教學效果的重要性

在傳統的語文教學模式中，初中教師過于重視語文知識的講授以及學生的學習成果，反而忽視了學生的學習過程以及學生語文素養的提升，其中死記硬背也成為初中生常用的記憶方法，這樣的語文教學很難取得良好的效果，甚至還會降低學生對語文知識的學習興趣。而初中語文高效課堂教學的打造，則能夠改變學生對語文教學固有的看法，也能夠提高語文教學的生動性以及趣味性，激發出學生對語文教學興趣，讓學生能夠積極主動地參與語文教學過程，使得初中語文教學的作用能夠得到充分的發揮，促進學生的學習發展[1]。

另外，初中教師提高語文課堂的高效性，也會改善傳統教學模式遺留下的教學問題，促使語文課堂教學能夠有效開展。在高效的語文課堂教學中，初中教師也會更加注重學生的學習過程，并且通過豐富的語文教學內容，以及新型的語文教學方式，培養學生的語文素養，提高學生的語文理解能力以及語文學習水平，讓初中生獲得更加全面的發展。

二、打造初中語文高效課堂增強教學效果的有效途徑

（一）合理采用小組合作學習模式

初中語文教師若想提升課堂教學的高效性，并以此取得比以往更好的教學效果，就要轉變自身傳統的教學觀念，并結合現代初中生的學習發展需求，對傳統的語文教學模式進行合理的改進與創新，同時還要遵循新課改教育教學理念的相關要求，確保改進過或創新出來的教學模式，能夠適用于當前的語文課堂教學，從而促進初中語文教學效率以及質量的有效提升。基于此，初中教師可以采用新課改教育理念中提出的合作學習模式，而且要根據語文教學內容，以及學生的具體學習情況，設置出適合初中生的小組合作學習模式[2]。

另外，初中教師在應用小組合作學習模式時，需要結合學生的學習情況進行合理的分組，保證每一個小組的實力相當，小組內既有學習好的學生，也有學習基礎比較差的學生，這樣能夠通過有效的合作學習實現學生之間的互幫互助，這樣不僅能夠促進差生的進步，還有助于優等生的知識鞏固，促使學生能夠共同發展。此外，在合作學習過程中，教師還需要加強對學生的監督與指導，以免個別學生開小差，影響到整個小組的學習效率，也可以對學生進行適當的引導，啟發學生的思維，讓學生能夠更快地尋找出正確答案，提高學生的學習效率。

（二）在語文教學中有效融入信息技術

初中教師若想打造高效的語文課堂教學，可以借助信息技術進行教學方式的創新，這樣既能夠增加語文教學的新奇性，也能夠激發出學生對教學方式的好奇心，進而提高其對語文知識的學習熱情，使其能夠主動學習相關語文知識，以此提高語文課堂教學的有效性。基于此，初中教師需要加強自身的學習，對于信息技術與教育教學相結合的新型教學方法要予以關注，如微課、翻轉課堂等多種新型教學方式，教師可以結合初中語文的實際教學情況，將這些新型的教學方式合理的應用到語文課堂教學之中，在吸引學生注意力的同時，還能夠提高學生的學習效率[3]。

比如，教師在對學生講解《桃花源記》這篇課文時，可以結合教學內容制作出相應的微課視頻，教師可以根據這篇課文的特點，制作出三個短視頻，第一個主要講解《桃花源記》這篇課文的作者以及寫作背景等，讓學生對文章有更多的了解。第二個則可以向學生展示與文章內容相對應的圖片，加深學生對文章內容的理解。第三個可以講解這篇古文中的重難點知識，鞏固學生所學。這樣的教學方式能夠讓學生快速的學會相關知識點，樹立其學習自信心，促進學生學習積極性的提升。

（三）加強對學生的個體差異性的重視

不同學生的性格特點、學習基礎以及理解能力等多方面都有所不同，而有些初中教師在開展語文課堂教學時，并沒有考慮到這一點，對于學生之間的個體差異性也沒有重視，“一刀切”的教學方式不僅會影響到語文教學效果，也會對初中生的學習發展產生制約。因此，初中教師若想提高語文教學的高效性，就要加強對個體差異的重視，并根據不同學生之間不同的學習狀況因材施教，這樣才能讓語文教學取得更好的效果。基于此，教師需要對學生進行深入的了解，包括學生的性格愛好、學習態度、學習能力等，可以借此劃分出學生的學習層次，借此設置出不同層次的語文教學內容，再根據學生的學習興趣點，增加語文教學內容的趣味性，促使不同學習層次的學生都能夠取得相應的進步。

三、結束語

通過上述分析，初中語文教學的有效開展，能夠讓學生在學習語文知識的過程中獲得極大的發展，因此，初中教師要對高效語文課堂的創建加以重視，并根據新課改教育理念要求，創新語文教學方式及模式，營造良好的語文學習環境氛圍，以此促進高效語文課堂的形成，提高語文課堂教學效率與質量。

參考文獻：

[1]劉京威.?淺談如何才能有效地改善初中語文教學效果[A].?教育部基礎教育課程改革研究中心.2019年“教育教學創新研究”高峰論壇論文集[C].教育部基礎教育課程改革研究中心：，2019：2.

[2]陳旭.?如何建構初中語文高效課堂[A].?《現代教育教學探索》組委會.2015年11月現代教育教學探索學術交流會論文集[C].《現代教育教學探索》組委會：，2015：2.

[3]丁桂平.?打造初中語文高效課堂增強初中語文教學效果[J].?課程教育研究，2019（41）：50-51.