多媒體技術在幼兒園活動中的風采

彭曉霞 劉慧敏

摘??要：多媒體技術輔助教學是將文本、教學、圖形、視頻、動畫、聲音等融為一體，變單一媒體為綜合媒體的一種新型教學形式。它以其自身的優越性，已成為探索幼兒園教學改革途徑和幼兒園教育現代化的重要內容，廣泛應用于教學實踐。多媒體教學已經成為幼兒園不可缺少的一部分，成為老師教學的得力助手。那么，如何在幼兒園各領域運用多媒體技術輔助教學呢？

關鍵詞：多媒體技術;幼兒園活動;風采

幼兒園教育的對象是學齡前的兒童，他們的年齡小，但是興趣廣泛，好奇心重，愛玩游戲。他們的思維處于具體形象思維階段，對比較抽象的事物還很難大量接受，促進具體形象思維的發展才是真正早期開發幼兒學習潛力的途徑。相對于其他教學手段來說，多媒體技術以其豐富多樣、形象直觀的表現形式，游戲互動、師生參與的教學形式，更能夠滿足幼兒在這方面的要求。

一、增強教學內容吸引力，激發幼兒學習興趣

學齡前的孩子年齡小，因此對于年齡越小幼兒高度發展的無意注意就越占主導地位，鮮明、新穎、具體形象的刺激是引起幼兒無意注意的主要因素。多媒體技術以其鮮艷的色彩、多變的動態畫面、聲音的配合能有效地吸引他們的注意力，從而提高他們的興趣，對于某些知識性較強的內容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現，這樣就更易于幼兒掌握知識，同時也符合低幼年齡的認知特點。例如：在科學活動《小雞出殼》時，我跟小朋友一起觀看了課件，通過觀察，使幼兒知道小雞是怎樣從蛋殼里鉆出來的。我們通過對畫面的放大、放慢、定格等多種手段進行，讓幼兒通過仔細觀察，主動思考、探索、討論得出合理的原因。這樣讓幼兒能夠真切感知，不但容易理解，而且知識完整、印象深刻。小朋友們看著看著，還興奮地唱起《小小蛋兒把門開》的歌。這不僅激發了幼兒的興趣，陶冶幼兒的情操，還極大地增強幼兒的認知和求識欲望，推動他們自覺的學習

二、增強教學環境真實感，提高幼兒學習質量

多媒體所創造的美妙的教學情境，可集中顯現出時空變幻的流動美、視聽兼備的立體美、景色物態的色彩美、語言表達的音韻美、師生關系的和諧美。這種情境能把學習的內容在動和靜、虛和實、遠和近、快和慢、大和小之間相互轉化，打破了多種限制，尤其是迅猛發展的動畫技術可以表現生活中某些幼兒無法親自感受的事物。比如：讓幼兒認識貓頭鷹的各種形態，了解貓頭鷹的生活習性，以及在捉老鼠時的不同動作方法。這樣貓頭鷹的整體形象就在幼兒意識中形成，極大增強了教學的密度，節省了教學時間，減輕了幼兒學習時的負擔，優化了教學效果。

在以“蝴蝶飛來了”為主題的繪畫活動中，我制作了多媒體課件，給幼兒創造了形、聲、音、像相結合的春天蝴蝶采蜜、飛舞、玩耍的鏡頭，聽講了蝴蝶的身體結構以及身體各部分的特征、用途。最后還讓孩子們欣賞了不同品種的蝴蝶，有大的，有小的，顏色鮮艷，有顏色發黑，身上有藍色條紋的藍帶蝶，還有在花叢中常見的白蝴蝶……五顏六色的蝴蝶吸引了孩子們的興趣，激發了他們的繪畫興趣，開闊了幼兒的視野，拓寬了孩子聯想的思路。剛看完以后孩子們就躍躍欲試起來，都想大顯身手畫美麗的蝴蝶。同時，利用多媒體課件示范畫“蝴蝶”，清晰有趣，幼兒從這里接受到新異的信息，孩子們從而進行創造。繪畫中孩子們產生了出人意料的設想：“各種動態、花紋各異的蝴蝶，一只只生動美麗的蝴蝶在紙上盡情飛舞。孩子們的想象力真的很豐富，有的真是，無奇不有。運用多媒體動畫給孩子們很大的啟發，使孩子們思路開闊，充分發揮了創造能力。

三、增強教學實現互動性，提高幼兒動手能力

通過在多媒體教學課件中提供良好的人機交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參與教學過程。通過在教學過程中，讓幼兒去控制、操作、使用多媒體教學課件中提供的各種功能，就可以讓幼兒提高相應的動手能力。

例如，在美術課中，盡可能讓幼兒自己運用畫圖軟件進行創作。一些繪畫軟件本身提供有豐富的功能，既可以作為教學課件使用，也可以讓幼兒自己作為課外作業。還有在科學活動“食物的旅行”中，用多媒體技術將食物從口腔到排出的整個消化過程及消化系統各個部位的名稱通過課件形象地展現在幼兒面前，使原本枯燥的內容變得直觀易懂。看著吃的食物在身體中的旅行，幼兒有了一種奇妙的感受。這種感知，激發了幼兒對人體的探索愿望，讓幼兒第一次這么關注自己的身體，并紛紛回家講給父母聽，科學活動取得了良好的效果。對于一些有危險性的行為，也可以用計算機多媒體技術來模擬實現，并可以讓幼兒參與進來。如，在對幼兒進行安全教育時，對如何用電、發生煤氣泄漏怎么辦等，可以設計成不同場景，讓幼兒選擇模擬操作和進行教學模擬。

四、增強幼兒信息素質，拓寬課堂教學范圍

在美術活動中，教師除了喚起幼兒已有的經驗，還應設法幫助幼兒擴展經驗，包括組織幼兒參加有趣的文體活動和外出游覽等，廣泛收集與主題有關的圖片、錄像、動畫、美術作品等，通過欣賞觀察提高幼兒的審美意識，加深對繪畫表現力的認知和理解，為幼兒積累豐富的想象創造條件，創作出更多更好的作品。比如：大班有一節美工制作活動“有趣的大樹”，要求每組幼兒通過合作，利用多種材料制作四棵大樹，從樹上要體現出四季的變化。我們利用多媒體把四季輪換制作成動畫形式：春天，天氣轉暖，大樹開始慢慢從枝頭冒出小芽，并逐漸長成綠葉。綠葉很快長大，枝葉茂盛（夏天）。接著樹葉顏色慢慢變黃，并從枝頭一片一片飄落下來（秋）。最后只剩下光禿禿的樹枝，天空撒下片片雪花，在枝頭積了許多白雪（冬）……同時加上教師的貼切優美的講解，使幼兒在幾分鐘之內就感受到了四季輪換及明顯特征，豐富了關于四季樹木的感性經驗，提高了幼兒的審美意識，為最終的創作做好鋪墊和準備，然后在教師的指導下利用各種方法和各種材料創作出了不同季節的大樹，達到了理想的教學效果。

參考文獻：

[1]朱曉怡.多媒體技術在幼兒園教學活動中的運用[J].才智，2017（09）：109.

[2]廉紫微.多媒體技術在幼兒園教學活動中的有效運用[J].讀與寫（教育教學刊），2017，14（03）：228.