基于“互聯網+”背景的農村電子商務人才培養模式構建研究

方堃 楊洪鑌

摘要 “互聯網+”技術的應用和普及進一步推動了我國電子商務的發展。近年來我國農村地區的通信技術得到了較大改善，為農村電子商務的發展奠定了良好的基礎，但是在發展過程中發現電子商務人才缺乏阻礙了農村電子商務的發展。農村電子商務發展中對人才有較大的需求，要求相關人才能有效掌握相關的“互聯網+”技術，了解農村情況，在具備專業知識的基礎上還要有強大的實踐能力。創新電子商務人才培養模式，才能為農村電商發展提供保障。

關鍵詞 “互聯網+”;農村;電子商務;人才培養

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：2095–3305（2020）08–0–02

Abstract The application and popularization of "Internet +" technology has further promoted the development of e-commerce in China. In recent years， the communication technology in rural areas of China has been greatly improved， which has laid a good foundation for the development of rural e-commerce. However， the lack of e-commerce talents has been found in the development process to hinder the development of rural e-commerce. The development of rural e-commerce has a great demand for talents， which requires relevant talents to effectively master the relevant "Internet +" technology， understand the rural situation， and have a strong practical ability on the basis of professional knowledge. Only by innovating the training mode of e-commerce talents can we guarantee the development of rural e-commerce.

Key words Internet plus;Rural area; Ecommerce; Talent training

DOI：10.19383/j.cnki.nyzhyj.2020.08.085

在我國農村電商快速發展的背景下，截至2018年，據相關報告顯示，我國農村網店數達到了1 200萬家，農村電子商務交易額達到了1.3萬億元。由此可見，我國農村電子商務正以一種欣欣向榮的狀態在發展。農村電子商務人才培養是保證電子商務發展的重要條件。在農村電子商務中需要的是復合型應用人才，不僅要懂得網絡技術的應用，還要了解物流配送、電商服務等環節，熟悉農村電商運營機制和農村產品的特征。要想讓培養的農村電商人才符合上述要求，應當摒棄傳統的培養模式，并在“互聯網+”背景下構建完整的農村電子商務人才培養路徑，促進農村電子商務的發展。

1 農村電子商務人才培養中存在的問題

1.1 農村電商人才缺乏

農村電子商務在發展過程中遇到的最大問題是農村電商人才嚴重缺乏。盡管我國農村懂得網絡的人員較多，而真正懂得如何有效運營電子商務的人才卻極少。隨著時代的發展，有的人員雖然具備電商基礎知識，可愿意做這個行業的人不多，更不能要求其是專業的復合型人才了。大部分農村電商人才即使具備豐富的經驗和知識，卻因為受到薪酬、環境等原因的影響，更愿意待在環境更好的城鎮工作，而不會選擇農村進入電商事業[1]。針對農村本地人員來說，大部分農村青年都外出前往大城市工作，種種原因導致農村電商人才匱乏。

1.2 高校教育存在的問題

1.2.1 缺少專業的電商教師 目前，大部分高校都缺乏具備專業電商知識和農業知識的教師，且大多數電商教師往往在教學過程中比較看重電商教學，而忽視了農業知識的教學，而很多農業教師則在授課過程中主要針對農產品、農業等知識進行講解，不會主動去了解電子商務知識，這就無法將電商和農業進行有機結合，更別談如何去培養專業的農村電商人才了，久而久之會影響到農村電子商務人才的培養[2]。

1.2.2 知識體系不夠健全 近些年來，我國在各個方面加強了對電子商務的重視，尤其是在電子商務教育方面。高校作為向社會輸送人才的主要機構，在人才培養計劃中起到了至關重要的作用，向社會培養出了一批批優秀的電商人才。但是在實際情況中，農村電商課程并未建立起專業的課程體系，部分高校雖然開設了農村電商課程，但在實際教學過程中依然是“重理論、輕實踐”，導致大部分高校農村電商學生在進入社會工作后，根本不知道如何正確開展工作。

1.2.3 部分課程體系設置不合理 在農村電子商務人才培養過程中，教師應當引導學生學習農業和電商知識。但是如今很多高校的農村電商課程并沒有形成農業結合電商的課程體系，導致學生無法適應農村電子商務的學習，更別說以后適應農村電商工作了[3]。

1.3 先進教育和農村教育難以融合

由于農村整體教育水平較城鎮落后，部分農民的思想觀念守舊、文化水平較低，在農村地區推廣電子商務知識存在一定的困難。而且針對電子商務項目應當多學習有關農村產品知識，但農民在生活和學習上對農產品接觸較多，導致他們在學習電子商務上普遍提不起興趣，反而更愿意去學習農產品以外的知識[4]。

2“互聯網+”背景下構建農村電子商務人才培養模式的具體措施

2.1 明確人才培養方案

為了讓電商專業教師全面了解農村電商人才需要具備的素質、能力和知識等，高?？梢耘汕步處熐巴r村電商企業中進行調查研究，邀請企業電商專家一起組建電子商務人才培養指導委員會，并一起制定農村電商人才培養方向和目標，確定人才培養方案。在農村電商人才培養方案中，明確規定人才培養目標，并規定好農村電商人才培養體系和標準，從而在能力、素質以及知識上對其形成明確的要求[5]。根據目前“互聯網+”背景下，農村電商行業的發展，以及人才的能力結構來制定有效的培養方案，并實施準確的培養途徑，使學生能夠得到更專業的培養，進而使其快速成長為新一代的農村電商人才。

2.2 加強師資隊伍建設

農村電子商務師資水平的高低會直接影響到對農村電商人才的培養效率和質量，因此農村電商專業教師除了要具備專業知識外，更需要全面了解農產品以及農業等相關知識。為了落實農村電商教師的培養，高校應當加強建設師資隊伍，主要可從以下幾個方面進行：（1）高?？梢詮霓r村合作社和企業中聘請專業的管理者和技術人員來校內做農村電子商務兼職教師，讓他們直接參與學生實踐課程和專業課程，對學生進行全面指導，讓學生切實學習農產品營銷和農業知識[6]。（2）高校可以加強和農村企業的合作，讓高校農村電商專業教師前往農村企業中進行實踐學習，并讓教師直接參與農村企業的電商項目開發、電商運營、企業實訓等環節，從而使其在各個環節的實踐中提升自身實踐能力。

2.3 完善農村電商課程體系

高校在與農村合作社、農村電商平臺以及農村企業合作的過程中需要全面了解農村電商運用中會涉及的各個崗位，并明確每個崗位中對人才各方面的要求，并將這些要求作為人才培養中課程建設的依據，從而構建出完善的電商人才課程體系。

2.4 建立校企合作基地

在創辦由農村企業人員組建的電子商務指導委員會的基礎上開展校企合作模式，讓高校和企業一起發力，培養農村電子商務人才。高?？梢越⑿绒r村電商實訓室，為學生模擬真實的農村電商實踐環境，企業可以為學生建立農村合作社、農村電商企業等實訓基地，雙管齊下，培養學生電商實踐能力[7]。

參考文獻

[1] 王志和.“互聯網+”背景下農村電子商務人才培養模式與路徑的研究[J].電子商務，2019（11）：72–73.

[2] 曹素云.黑龍江省農村電子商務發展創新模式研究[J].現代商業，2017（14）：50–51.

[3] 來燕.高職院校農村電子商務人才培養模式研究[J].環渤海經濟瞭望，2018（9）：120-121.

[4] 賴玲玲.高職院校參與農村電子商務人才培養模式研究——基于價值網的協同培養[J].高等職業教育探索，2017，16（5）：20-24.

[5] 邱雷鳴，童紅斌.高職院校農村電子商務人才培養模式研究[J].太原城市職業技術學院學報，2016（2）：112-115.

[6] 孟令璽，劉英偉.“互聯網+”背景下高?？缇畴娚倘瞬拧拔逦灰惑w”培養模式研究[J].長江叢刊，2019（22）：107，109.

[7] 劉沖.基于互聯網實踐的跨境電子商務人才培養模式構建[J].才智，2019（14）：72.

責任編輯：黃艷飛