互聯(lián)網+背景下高校體育教學改革策略分析

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摘 ?要：新時代背景下，我國經濟發(fā)展十分迅速，在這樣情況之下科技也得到了較好發(fā)展，不斷發(fā)展進步的過程中，大數(shù)據(jù)時代令教育也應對時代發(fā)展做出了一定程度改變。就現(xiàn)如今綜合情況來看，“互聯(lián)網+”背景之下我國高校體育教育與相關教學也需要積極應對時代發(fā)展做出一定程度改變，在不斷改變、改革以及進步提高的過程中，需要首先認識到相關背景及有關模式對于教育的積極促進價值和意義，進而契合實際開展相關教學改革，提出針對性策略和措施，提高最終的效果。

關鍵詞：互聯(lián)網+ ?高校教育 ?體育教學 ?教學改革 ?改革策略 ?分析

中圖分類號：G807.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）03（c）-0002-02

互聯(lián)網改變了社會，改變了時代，也注定會改變教育的發(fā)展及教學模式方面現(xiàn)有綜合情況，而尤其在高校教育方面，高校教育必須要應對時代發(fā)展做出積極的改變。特別是對于相關教育與教學而言，有關人才培養(yǎng)直接影響時代發(fā)展，為了進一步滿足時代發(fā)展及社會進步的綜合特異性需求，必須要客觀認識到在這一過程中，“互聯(lián)網+”所起到的作用和價值，進而積極應用相關措施進行教學改革，促進教學質量和教學成效、人才培養(yǎng)成效的綜合性加強與提高，優(yōu)化最終教學效果。

1 ?互聯(lián)網+對高校體育教學所起到的作用和影響意義分析

在開展實際教學活動中，以往教學模式及教學方法都是相對較為有限的，存在時間、空間的限制，而在“互聯(lián)網+”模式之下則不會存在這種限制及實際問題，將整體課程規(guī)模和影響力進行了一定程度上的拓寬、擴大，也讓教育逐漸走向全面化、多元化和開放化[1]。以往教學形態(tài)是受限于時間和空間的，在不同時間、空間范圍之內所開展相關教學活動，因此教學活動的效率、效果也相對較為有限。在現(xiàn)如今互聯(lián)網高度發(fā)達不斷發(fā)展的今天，有關教學不再僅僅局限于課堂，可以拓展到線上和線下，方式也由原本講授以及系統(tǒng)性講解，開始可以逐漸進行圖文并茂式教育，原有時間、空間限制可以一定程度上被改變。同時以往交流模式效果和效率較差，尤其學生學習過程中都是由教師講解并進行自行理解和練習，現(xiàn)如今互聯(lián)網十分發(fā)達的今天，這樣的情況不利于學生更好地進行學習和思考，對于學生思維能力和交流能力的發(fā)展來說也會存在著一定程度的阻礙和不良影響。而通過“互聯(lián)網+”則可以較好改變這種不足，改變以往交流方式，線上交流更加開放和多元，學生與教師之間地位更加平等，不斷互換交流的過程中學生知識含量就有所提高。除此之外，相關方法、模式及環(huán)境也對其自身教學理念方面帶來了很大程度影響，需要積極認識并修正以往教學理念方面不足之處，才可以更好地提高最終教學質量和教學效果。總體來說，相關大環(huán)境及技術視域之下，高校體育教育也需要走向開放化、多元化，需要積極做出有效的教學改革，才可以更好地提高最終教學效果及人才培養(yǎng)的綜合質量，提升最終教學與教育的成效，讓體育教育在新時代背景下高等人才培養(yǎng)的過程中發(fā)揮自身的價值和意義，提高最終教育與教學的成效。

2 ?高校體育教學改革策略分析

2.1 構建體育教學信息化平臺

高校體育教育在新時代背景下需要作出積極有效的改變，特別是現(xiàn)階段“互聯(lián)網+”發(fā)展十分迅速，所起到的作用和價值也相對較為明顯，具體教學及相關操作過程中，需要積極進行信息化平臺的建設與構建，從而形成良好的線上相關教學管理模式，提高最終管理及教學工作的實際成效與最終效果[2]。教學活動管理現(xiàn)如今需要逐漸走向多元化和全面化，特別是在實際教學等各方面，需要充分認識到相關技術的價值和意義，有效進行實際性應用，進而提高最終管理與教學的效果。在這一過程中，體育教學信息化管理平臺所起到的作用十分突出，平臺具體在操作過程中可以包括校園體育資訊、在線知識教學、課外體育鍛煉簽到與記錄、社團管理和體育場館及用地預約、測試數(shù)據(jù)管理等多方面。以往教學活動中滲透性相對較差，自身多元化特點也不夠明顯，很大程度上影響了最終教學與教育的效果情況，不利于最終普遍性教學質量的提高。而在進行教學改革的過程中，采取這樣一個平臺之后管理合理性及綜合性效果就可以得到明顯的提高，規(guī)避了以往常見教學活動與管理成效方面的問題，帶來一個較為積極的影響作用。

以往開展教學活動過程中進行場地的安排和管理難免會出現(xiàn)沖突，其根本原因在于，當出現(xiàn)課程安排變動等情況下，后續(xù)安排就會面臨一個較大的問題，而相關場地安排方面的問題也會接踵而至。這些問題并不罕見，而利用相關平臺開展管理，則可以一定程度上避免出現(xiàn)沖突等問題，提高教學管理的效率和效果。具體進行數(shù)據(jù)管理過程中，能夠更好地方便學生查詢出成績等操作，教師也可以通過有關程序對學生具體的運動成績及相關數(shù)據(jù)進行觀察、監(jiān)督和評價，促進教師與學生之間互動的同時，也可以通過相關平臺促進學生與學生之間的互動、輔助社團活動等方面效果與安排成效的綜合提高。由此可見，相關平臺塑造與構建是教學改革過程中相對基礎、相對關鍵一部分內容，所起到價值和意義也相對較為突出一些，通過有關平臺能夠實現(xiàn)有效管理，并優(yōu)化最終管理效果和管理綜合成效。

2.2 實現(xiàn)立體化混合教學模式的應用

傳統(tǒng)體育教學模式中具備一定的單調性，尤其不夠關注學生的學習過程，僅僅單獨關注教學過程，而對學生的練習等方面僅會關注有關指標，缺乏應有的實際性和全面性，導致很多教學問題的出現(xiàn)，而利用“互聯(lián)網+”相關模式之后，可以更好地實現(xiàn)立體化混合教學模式應用，并積極關注學生學習興趣，培養(yǎng)正確的運動習慣，對其成人成才乃至終身發(fā)展提供一定程度的支撐和支持[3]。體育教育與德育之間有著密切聯(lián)系，而以往教學過程中缺乏對于學生自主性、主體性方面的關注，導致整體教育和教學缺乏應有的全面化和實際性，給教學效果帶來很大程度的問題。而通過線上線下的聯(lián)系之后，實現(xiàn)立體化混合教學模式應用，就可以利用線上平臺輔助學生進行學習，激發(fā)學生的學習興趣，并讓教學形式靈活多變起來，優(yōu)化與提高最終教學質量和教學成效。而在教學過程中，程序也可以得到一定程度改變，可以將以往先教后學的方法轉為一個先學后教的模式，課前組織有序目標性自學，課上積極針對問題進行教學，課后則在線上持續(xù)跟進。由此可見，相關教學模式所起到價值和意義也相對較為明顯。

2.3 多元化評價體系

在現(xiàn)階段高校體育教學過程中，利用“互聯(lián)網+”可以更好地進行多元化的評價，從而輔助評價指標和評價體系更加科學合理，優(yōu)化最終效果和最終評價成效，輔助學生對現(xiàn)有體育方面的知識和技能進行一定程度的掌握[4]。最終評價的有效性直接反映著學生現(xiàn)有的能力等情況，因此客觀評價所起到的作用十分明顯，需要結合實際情況有效進行評價，從而從運動習慣、運動能力等多方面進行多元化評價，并系統(tǒng)進行評價數(shù)據(jù)的處理和對比。

3 ?結語

如上所述，“互聯(lián)網+”大環(huán)境下高校體育教學也需要逐漸走向多元化和開放化，具體操作過程中需要首先明確有關操作的意義，結合實際情況首先構建信息化平臺，其次實踐立體化混合教學模式，最后對最終評價體系進行多元化建立。

參考文獻

[1] 鄭燁.“互聯(lián)網+”視域下高校“體育俱樂部”教學模式改革影響因素及對策分析[J].湖南科技學院學報，2018，39（10）：161-162.

[2] 陳麗萍.“互聯(lián)網+”教育時代背景下的高職體育教學改革研究[J].當代體育科技，2017，7（7）：249.

[3] 張明，武坤玉，李偉，等.互聯(lián)網+背景下高校體育產業(yè)發(fā)展研究[J].明日風尚，2017（15）：205-206.

[4] 鹿春春.“互聯(lián)網+”背景下高校教學改革的現(xiàn)狀與發(fā)展研究[J].佳木斯職業(yè)學院學報，2019，196（3）：134-135.