民辦高校人力資源管理中的激勵機制問題分析

楊瑤

摘要：近年來我國高等教育正處于蓬勃發展的態勢，民辦類型的高校邁向全新的發展階段。伴隨著我國教育領域的改革與發展，民辦高校的教職工隊伍不斷壯大。同時，民辦高校對全社會與教育領域的貢獻與日俱增。民辦高校在管理與監督層面也加大了改革的力度，不論是高校自身的建設，還是學校內部的教師隊伍，亟待調整，因此，這就要求民辦高校在對人力資源管理方面不斷的完善。

Abstract： In recent years， China's higher education is in a state of vigorous development， and privately-run colleges and universities are entering a new stage of development. Along with the reform and development of China's education field， the faculty and staff of private colleges and universities have grown steadily. At the same time， the contribution of private universities to the whole society and education is increasing day by day. Private colleges and universities have also stepped up reforms in management and supervision. Whether it is the construction of the college itself or the faculty within the school， it needs to be adjusted urgently. Therefore， it requires the private colleges to constantly improve the human resources management.

關鍵詞：民辦高校;人力資源管理;激勵機制

Key words： private universities;human resource management;incentive mechanism

中圖分類號：G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1006-4311（2020）10-0079-02

0? 引言

按照人力資源管理自身的基本內涵，再結合民辦高校推行的辦學理念與發展方向，人事處推行民辦高校改變人力資源管理的政策，憑借以上政策來增強民辦高校的人力資源管理程度，同時，為協助其他民辦學校對人力資源管理方面的發展奠定基礎。

1? 民辦高校人力資源管理中的激勵機制的重要性

在新形勢情況下，民辦高校的人事處、行政處要發揮帶頭作用，以學校的教師培養與發展、共產黨的思想政治工作為中心任務，根據實踐與理論的結合，引導學校培育全體教職工適應時代鼓勵機制的創設。和諧的工作關系是構建穩定鼓勵機制的重要組成部分，因此，人事處、行政處在推動民辦高校創設激勵機制的同時，應充分發揮自身維護自身人力資源管理的職權。

2? 民辦高校人力資源管理中的激勵機制

2.1 激勵的內涵

激機，即將不同類型的規章、條例與操縱流程展開科學性的規劃，進一步使主體、客體內部形成和諧、穩定的鼓勵形態。例如，當人類生活的大環境無法滿足個體的物質需求，那么這個人的內心就會展現出惴惴不安狀態。與之相反的是，如若人類生存的大環境可以滿足個人的物質需求，那么這個人就會產生主觀能動性并付諸于社會實踐，促進全社會的發展與進步。當一個人內期望的目標達成時，個體自身就會出現新的物質追求。然而，社會整體的進步就是建立在個人的物質需求的產生，物質需求的滿足，滿足后產生新的、更高的物質追求，就像這樣的周而復始的刺激與鼓勵下蓬勃發展。也正是激勵制度的出現，才能讓人類乃至整個社會呈現出螺旋式上升的狀態。

2.2 民辦高校激勵機制

民辦高校采取建設激勵制度即是將激勵機制在人力資源管理中的體現。學校在關心激勵機制內在的普遍性之外，還應當依照民辦高校的特色教學理念顯現出民辦高校所設立激勵機制具有的獨一無二的屬性。

第一，民辦高校所建立的激勵制度應當遵循激勵機制的普遍性。就是指民辦高校激勵制度應當順應激勵機制所具備的普遍性客觀規律，同時將重點放到個體與學校的集體利益中。第二，與上市的企業和公立大學所設立的激勵制度相比較，民辦高校的激勵制度與自己獨立的辦學特色相結合。與之相對的是上市企業的激勵制度，由于民辦高校不是完全以營利為目的的上市公司，其激勵制度不具極其強烈的競爭性。同時相較于公立大學設立的激勵制度，民辦高校具有一定的私人屬性。而且《中華人民共和國高等教育法》也明確指出民辦高校可以在一定程度上帶有營利性。基于屬性上的差別，民辦高校與上市企業、公立高校所設的激勵制度較為復雜，有一定程度上的差異。

2.3 民辦高校激勵制度的設立原因與分析

民辦高校的激勵是民辦高校激勵制度設立的基礎，同時也是本篇文章的研究焦點。研究民辦高校設立激勵制度的原因應當先從教職工的物質需求展開。分析民辦高校的激勵制度應當遵循西方的“激勵”理論，個體在實施詳細的行為時，大多數情況是由自身的目的所影響。然而目的是由自身的愿望產生的，受到自身的價值觀念、收入狀況、學歷高低、性格特點以及情感狀況所影響，個人目的的產生的原因也受到激勵制度的影響。

①教師應當給未來制定好詳細的計劃。民辦高校就職的教師，應當先解決現實的目標，即給自己設定一個較高的職業追求。這種追求的設定應當根據根據教師自身的真實狀況，不論自身工作能力的大小，還是優點、缺點都應當對自己有全方位的認識與理解，進一步給自己的未來畫一個理想的藍圖。通過分析后，就制作好自身的職業發展規劃書。然而此類職業規劃書也應當隨著教師自身的成長，具有變化性和成長性，根據教師自身的發展，學校應當充分照顧到家庭與工作，并且對就業的每個階段制定一個詳細、具體的計劃。

②作為素質人才的培養基地，教職工與學生在較為寬松、穩定的氛圍下，形成一種和諧、共生的教學環境。同時，這種教學環境有助于教職工間的相互配合，共同創新，也助于培養亦師亦友的相處環境，在一種相互尊重、相互關愛的溫和的環境中開展學術討論，真正地發揮每一位教師的才智，提高學生的學習積極性。

③隨著新時代的到來，民辦高校教職工的教學思維也應當與時俱進。首先，教職工應當更新知識儲備，順應新時代對教職工的新要求。其次，民辦高校要將教師自身的專業知識與培養核心素養牢牢地結合在一起，在保重自身高素質、高專業的教育能力的同時，可以對培育學生核心素養起到基礎作用。通過運用自身的教育專業能力，提升課程講解的效率與質量，進而將深層次的知識研究和教育方法融會貫通。力圖學生對化學知識的靈活運用能力得到提升，協助教師達成教書育人的教育任務。

④民辦高校教師本身作為高素質的知識傳授者、引領著，應該有著高尚的精神文明追求，同時教師的理想追求、人生價值、教學思維，都在與時俱進。只有在這種與時俱進的追求中，教師們才能真正的體會到自身的人生價值與眾不同。

2.4 解決人力資源問題的激勵機制

大學教師在注重學生學習時還要意識到自身的重要作用，教師在教學工作中是點撥者、指引者。要將自身的專業知識與培養核心素養牢牢地結合在一起，在保重自身高素質、高專業的教育能力的同時，協助學生提高成績。通過運用自身的專業能力，提升課程講解的效率與質量，進而將深層次的知識研究和教育方法融會貫通。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”朝八晚九的大學教師，付出百分之二百的汗水，取得的勞動報酬卻相對較少。因而，激勵制度設立的目的就是鼓勵教師更好的輔助學生學習，充分調動民辦高校教師的工作積極性，提高教師的待遇。

2.4.1 開展校園文化激勵

民辦高校培育構建和諧共生的校園精神，校園精神是全校師生通過長時間的努力凝結而成的精神文明追求，是民辦高校活的靈魂，是學校辦學理念、指導方向的具體體現，展現出民辦高校的凝聚力、創新力以及自強不息的生命力。就激勵制度的設立來說，校園文化精神包括創新性辦學觀念，科學的教學指引。教學指引是學校辦學觀念的具體體現，為全校師生指明正確的教學方向，也是培育自由、平等學習氛圍的基礎。因此，民辦高校應當以學校的教學定位、發展方向為基礎，凝結出特點鮮明、積極上進、貼近生活的校園精神，尊敬教師、團結同學，能夠對辦學理念、教學指引以及教學目標的設定進行高度概括與精準的體現，對學校的發展產生巨大的推動力量。

2.4.2 遵循人才發展規律，完善教師評價機制和激勵機制

以科學發展觀和人才觀為指導方向，堅持“德才兼備、重在實績”的原則，探索并建立科學合理的教師績效評價體系。充分發揮評價體系對教師發展的導向作用，將教師評價考核結果作為選拔任用、職務聘任、分配激勵的重要依據。根據學科發展的需要和不同崗位層級的特點，建立分層分類考核評價機制，分別制訂從剛性到柔性、從短周期到長周期的考核標準，探索聘期考評、同行考評等符合教師勞動特點的評價與激勵辦法，在教師個體評價模式基礎上，研究建立團隊和學科帶頭人綜合評價模式。科學合理的教學發展計劃，可以激勵學校全體工作人員的凝聚力，實現全體教職工共同奮斗的目標。

2.4.3 建立更加科學、合理的考核評價激勵機制和績效工資體系

以業績貢獻和能力水平為導向評價人才，以鼓勵創新和突出拔尖為導向激勵人才，創造用事業造就人才、用環境凝聚人才、用機制激勵人才的良好環境。深化工資收入分配制度改革，形成工作業績與職務晉升、收入分配等緊密銜接的更加科學的考核評價激勵機制。學校還應當采取實現目標規劃的具體措施與方法，即，設立激勵制度保障教育目標的實現。調整完善獎勵津貼實施方案，提高教學獎勵的比重，規范社會科學類成果勵的標準和條件，并及時兌現獎勵政策。

3? 結束語

民辦高校要注重教職工的培養，培育新型素質人才是促進民辦學校發展的動力與源泉，而注重教職工專業素質的培養，教職工的核心素養、技術能力是提升新型現代民辦高校競爭能力的重要方法。因此，教職工整體的綜合能力亟待提高，學校要引領全體教職工樹立終身學習的理念，為幫助教職工的成長、成才制造良好的平臺和氛圍。

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