微視頻:給數(shù)學(xué)教學(xué)插上隱形的翅膀

朱敏

摘?要：當(dāng)今時(shí)代，隨著信息技術(shù)的不斷改革與發(fā)展，我們的教育教學(xué)方式有了更多的可能性。微視頻作為其中一種突出的新型教學(xué)方式，不僅對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行了擴(kuò)展和補(bǔ)充，而且寓教于樂，寓學(xué)于趣。微視頻雖小，但作用不小，它成功地開辟了教學(xué)的新時(shí)代，給教學(xué)帶來了新的元素和空間，讓學(xué)生有了新的體驗(yàn)和感受，從而讓課堂效率實(shí)現(xiàn)了更大的提升。

關(guān)鍵詞：微視頻;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);課堂效率

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2020）05-071-1

微視頻是現(xiàn)代教育中一種比較新穎的教學(xué)手段和方法，現(xiàn)階段已經(jīng)有很多教師學(xué)會(huì)制作并利用各種微視頻來進(jìn)行教學(xué)，這些微視頻的使用能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生帶來了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中要巧妙地使用微視頻技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到教學(xué)情境中去，形成較好的教育教學(xué)效果。

一、巧用微視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半，引人入勝的學(xué)習(xí)情境是一堂課良好的開始，它能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，燃起學(xué)生求知的欲望。微視頻能夠通過聲音、圖畫、文字以及各種動(dòng)態(tài)變化來營造良好的學(xué)習(xí)情境，巧用微視頻，能更好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)投入到學(xué)習(xí)中去，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在教學(xué)三年級(jí)《平移和旋轉(zhuǎn)》一課時(shí)，以往多以課件的形式出示一些平移和旋轉(zhuǎn)的圖片讓學(xué)生去理解判斷，但因?yàn)檫@種“靜”不能帶給學(xué)生視覺上的直接觸動(dòng)，因而教學(xué)效果可能不會(huì)太理想。現(xiàn)在微視頻的引入，就可以化“靜”為“動(dòng)”。教師可以事先制作好微視頻，直接錄制一些生活中的場景，如“火車的運(yùn)動(dòng)、電梯的升降、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)”等等，讓學(xué)生在欣賞微視頻的同時(shí)說一說自己真實(shí)的感受，讓學(xué)生在領(lǐng)略微視頻效果的同時(shí)，能輕松理解平移和旋轉(zhuǎn)的含義，使得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)在微視頻的展示下變得生動(dòng)、有趣，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。

二、巧用微視頻，突破教學(xué)的重難點(diǎn)

突破課堂重難點(diǎn)是教學(xué)的主要任務(wù)之一，也是教學(xué)過程中最困難的一部分。而在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，有不少的知識(shí)點(diǎn)需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，若教師只用自己的語言來不斷重復(fù)，可能會(huì)引起學(xué)生的反感，同時(shí)也可能因?yàn)槎啻螁我坏闹v解讓學(xué)生產(chǎn)生一種熟悉的感覺，而不會(huì)太注意這些具體的內(nèi)容。教學(xué)時(shí)如果巧用微視頻，能夠給學(xué)生不一樣的體驗(yàn)，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心，進(jìn)而去深入探究相關(guān)內(nèi)容，確保高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)，大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如，教學(xué)一年級(jí)《單雙數(shù)》一課時(shí)，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制作了微視頻，以卡通小兔子和小老鼠對(duì)話的方式，描述出單雙數(shù)的含義，并通過數(shù)一數(shù)花朵、蘋果、蝴蝶等形象物體的個(gè)數(shù)，讓學(xué)生清晰的明白哪些是單數(shù)，哪些又是雙數(shù)。同時(shí)視頻中還插入了互動(dòng)小游戲，讓學(xué)生“走進(jìn)”視頻，當(dāng)學(xué)生點(diǎn)擊正確答案時(shí)，游戲才會(huì)繼續(xù)。微視頻的使用，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生更輕松的掌握重難點(diǎn)。課后我把該微視頻發(fā)到班級(jí)群里，學(xué)生在家也可以鞏固學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的喜悅，提高課堂的教學(xué)效率。

三、巧微視頻，啟發(fā)學(xué)生自主思考

學(xué)生是教育教學(xué)的主體，是課堂中的主角。數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，更是注重學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，教師要努力為學(xué)生創(chuàng)造更多探索新知的時(shí)間和空間，從而引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)新知，感受新知，運(yùn)用新知。巧用微視頻，不僅僅能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，更能在潛移默化中拓展學(xué)生的思維能力。引導(dǎo)學(xué)生多思考，多探索，自主構(gòu)造知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量與效率的目的。

例如，五年級(jí)的《圓的面積》一課，不管是教學(xué)內(nèi)容本身還是研究的方法，都是一次質(zhì)的飛躍。學(xué)生在學(xué)習(xí)長方形、正方形、三角形、平行四邊形等直線圖形的面積時(shí)，知道利用身邊的工具，通過剪、移、拼的方法探求圖形面積間的關(guān)系，從而推導(dǎo)出相應(yīng)的面積公式。但是像圓這樣的曲線圖形的面積計(jì)算，學(xué)生是第一次接觸，學(xué)生一下子很難想到圓與其他圖形的關(guān)系，不易找到解決的突破口。所以在教學(xué)時(shí)巧用微視頻，可以用視頻的形式，展示出把圓平均分成若干等份，上下兩半展開，并交錯(cuò)在一起，拼成一個(gè)近似長方形的圖形。學(xué)生能由形象的視頻感受到當(dāng)圓等分的份數(shù)越越來多時(shí)，拼成的圖形就越接近于長方形。同時(shí)，學(xué)生也能由有趣的動(dòng)態(tài)演示將圓的面積與長方體的面積聯(lián)系在一起，輕松的推導(dǎo)出圓的面積公式。

四、巧用微視頻，提升數(shù)學(xué)課堂小結(jié)

歸納小結(jié)是數(shù)學(xué)課堂中必不可少的組成部分，不管是數(shù)學(xué)課的結(jié)束還是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解之后，教師都需要進(jìn)行一定的歸納小結(jié)。而在小結(jié)的過程中，不僅需要將重點(diǎn)內(nèi)容突出，而且需要將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行全面且恰到好處的整理出來。微視頻的內(nèi)容豐富全面，形式多樣化，不僅能讓枯燥的文字語言鮮活的躍然紙上，而且能將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，便于學(xué)生的記憶和理解。巧用微視頻，能提升課堂小結(jié)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生較好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

例如，四年級(jí)《三角形的分類》一課中，因?yàn)榉诸惖那闆r比較多樣化，它不僅可以按照角的特點(diǎn)來分，也可以按照邊的特點(diǎn)來分，所以避免學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的記憶混淆或遺忘，可以巧用微視頻，以卡通人物的形象來總結(jié)三角形中的分類秘密，將三角形按照不同特點(diǎn)和要求分類，出示清晰的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生邊看微視頻邊回顧記憶，進(jìn)一步幫助學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分和運(yùn)用。同樣學(xué)生也可以利用課后時(shí)間，通過觀看微視頻，把課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容再重溫強(qiáng)化，對(duì)不理解或者遺忘的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行二次補(bǔ)充，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象。

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程中，“微視頻”的運(yùn)用具有重大意義，它能改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方式中的不足，大大提高課堂效率，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該巧妙運(yùn)用“微視頻”，將“微視頻”貫穿于課前、課堂、課后的每一個(gè)環(huán)節(jié)，使知識(shí)得到鞏固，興趣得到培養(yǎng)，切實(shí)提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)能力。

（作者單位：南京市江寧區(qū)淳化中心小學(xué)，江蘇 南京210000）