讀“無字之書”助生命成長

黃蘭彬

生活即教育，社會即課堂。疫情防控成為2020年春節過后舉國上下每一個公民的義務和責任。打開社會生活的“無字之書”，我們每一個公民都需要跟進閱讀和學習。為響應教育部“停課不停學”的號召，我校明確了教師線上指導與學生線下學習相結合的教育思路，中心思想是組織學生宅在家里“童心戰‘疫”，以年級為單位分層實施主題統整項目課程。我們二年級組經過網絡教研，最終出臺了“識‘新冠”“頌英雄”“探共生”三個循序漸進的主題統整項目課程（如圖1），決定通過相關課程內容的構建與實施，引導學生學會觀察、學會思考、學會應對、學會擔當，讀好疫情之下社會生活的“無字之書”，助力生命拔節生長。以下結合我班的課程實施情況，談談該課程的內容構建與實施。

一、“識‘新冠”主題統整項目課程的內容構建與實施

“識‘新冠”，除了要認識新冠病毒，還要認清新冠肺炎疫情，為了生命更好地前行。生命是寶貴的，每個人的生命只有一次。戰“疫”一線的醫生、專家多次強調，在疫苗和特效藥研發出來之前，最好的“藥物”就是自身的免疫力和嚴格的生活自律。健康的身體素質，強大的自身免疫力，良好的生活衛生習慣，是抵御病毒最有效的屏障，是人類個體能夠生存下來的基本素質和能力。而生活自理、學習自主、品行自律，是我校長期堅持的學生培養目標。因此，我們年級組確定的“識‘新冠”統整項目課程以“在實踐中重塑學科素養、揚起學生生命成長之帆”為課程建構的旨歸，以“認識新冠病毒，做好自我防護”為課程建構的主要內容，旨在引導學生通過了解新冠病毒的前世今生以及新冠肺炎疫情的發生、發展，深刻認識健康生活方式的重要性，在用行動提高自身防護能力的同時，學會呵護自我和家人的生命。

“識‘新冠”課程學習，可以通過查閱資料、收看電視節目、請教家人等方式展開，重點了解什么是新冠病毒、該病毒有什么危害、它是如何傳播的、怎樣做好有效的預防等。針對自我防護能力的提升，我們年級組教師開發了大量課程資源：通過錄制正確佩戴口罩、正確洗手、規范消毒等病毒防控操作視頻，教學生如何做好自我防護;通過合理安排學生居家體育鍛煉的項目內容、錄制體育鍛煉小視頻，督促學生每天居家鍛煉一小時，養成鍛煉身體的好習慣，增強身體素質和免疫力;通過推送心理疏導音頻、視頻資料，主動介入學生線上心理輔導，有效平復學生和家長的焦慮情緒，引導他們樂觀地面對生活中的種種問題;通過組織學生參與家務勞動，拍攝學炒菜、做飯、打掃衛生等勞動技能視頻，培養學生自理、自立的能力和居家勞動的習慣;通過組織學生用統計表的形式記錄每天的疫情數據，讓學生了解疫情的發展態勢;通過制作手抄報和閱讀思維導圖，讓學生記錄、整理自己所學到的病毒防控知識，表達所思所感。以上主題活動涵蓋了語文、數學、科學、體育、美術、道德與法治、心理健康、綜合實踐活動等多個學科，旨在引導學生綜合運用所學知識，解決現實生活中的問題，掌握科學的疫情防控知識，全面提高疫情防控能力。

二、“頌英雄”主題統整項目課程的內容構建與實施

“頌英雄”主題統整項目課程以“‘云寄情感、培養家國情懷”為課程建構的旨歸，倡導學生向疫情防控一線的鐘南山院士以及許許多多醫務工作者學習。我們年級組的語文、道德與法治、美術、音樂教師共同設計了“致敬最美逆行者”“致敬鐘南山”“尋找身邊的平凡英雄”等專題研究活動，引導學生觀察和思考“疫情當前，人們都在做什么”，包括“醫護人員在做什么”“科學家們在做什么”“你和家人在做什么”“我們應該怎樣做”等，并通過畫一畫、說一說、寫一寫、唱一唱的形式，“講述”英雄們的感人事跡，表達自己的敬意和所思所想。學生們拿起紙筆，有的為心中的偶像畫一幅精美的肖像畫;有的用純真稚嫩的文字寫一封信、做一首詩，向英雄致敬，表達對英雄的祝福;熱愛舞蹈和唱歌的學生還自編自導了手語舞和歌曲，表達自己對抗擊新冠肺炎的醫務工作者們的敬意和感激。

三、“探共生”主題統整項目課程的內容構建與實施

“探共生”主題統整項目課程以“敬畏生命、與自然界的動物和諧共處”為課程建構的旨歸，組織實施“我和動物是朋友”研究性學習活動。語文與科學融合，引導學生通過閱讀關于保護野生動物的新聞、繪本，觀賞動物題材紀錄片和公益影片《大自然在說話》，與父母、老師交流觀點，初步了解人與野生動物、與新冠病毒的關系，了解野生動物的生存現狀，思考人與動物、人與自然的關系，并把自己的思考與研究所得用思維導圖、自創繪本、美術畫、寫宣傳標語等方式呈現出來。

主題統整項目課程通過多學科融合，引導學生在社會大課堂中學知識、用知識。這樣的學習過程，既是我們師生成長所需，也是本次疫情防控給我們師生帶來的重要收獲。

（責編 白聰敏）