淺談以創新教育理念轉化學困生

劉云水

摘 要 學困生轉化過程，是一個較長期的具有創新性和挑戰性的動態發展過程，對于學困生來說，由于長期遭受輕視而缺乏自信，特別需要得到老師與同學的肯定和鼓勵。教師只有樹立創新教育理念，科學認識和了解學習困難的學生，尊重學困生的人格，平等對待每一個學生，才能使學困生深刻體會到教師的一言一行都是發自內心的關懷與愛護。本文就教師以創新教育理念轉化學困生的觀點談點粗淺的認識。

關鍵詞 教育 創新 理念 轉化 學困生

中圖分類號：G625.5文獻標識碼：A

提高教學質量是教育工作的生命線，是教育工作永恒的主題，是教學工作的主旋律，并始終不可偏離的主線。然而，在學校的各個班級，或多或少的存在著各種問題的學困生。學困生問題是實際存在的，它直接影響著“三率”的提高，和教學質量的進一步提升。我們要正視這個問題，努力提高認識，轉變教育理念，以創新的姿態，增強提高教學質量的緊迫感和責任感。筆者認為，解決學困生問題必須以創新教育的理念轉化學困生，必須重視以下幾個方面的情況調查和分析。

第一，要尊重每一個學生，用正常的心態看待學困生。

這就需要我們認真學習教育教學理論和有關教育法規，提高思想認識，樹立教育創新理念，建立平等、和諧、健康、穩定的師生關系?，F代教育心理學認為，相互尊重是改善一切人際關系最基本的原則。教師只有樹立創新教育理念，科……