淺談小組合作學習在一年級語文課堂教學中的運用

宗凡滟

摘 要 本文從一年級語文課堂小組合作學習之“小組意識的形成”“ 小組合作學習初步開展”“ 小組合作學習方法的導入”“ 語文教師作為小組合作學習指導者的作用”等四個方面由淺及深逐層遞進，對一年級語文課堂小組合作學習進行了初步的探究。

關鍵詞 小組合作 學習方法 指導者

中圖分類號：G632文獻標識碼：A

小組合作學習發源于歐美國家，“小組合作學習”即把課堂的大部分時間交給學生，課堂以小組合作學習的方式開展，這種學習模式曾被人們看做“另類”，認為“不可理喻”。從教師的角度而言，把課堂的主角讓位給學生，而自己化身為幕后的總導演，這對于教師是一種挑戰。本文旨在通過一年級語文課堂小組合作學習的實踐，探究小組合作學習在一年級語文課堂教學中的運用。

1小組意識的形成

一年級新生初入小學校門，一切都是嶄新的，入學第一個月是他們行為習慣、思考方式重新建立的關鍵時期。從進入學校第一天分座位開始，教師就將學生按照四人一小組，八人一大組的形式進行劃分，讓學生從入學伊始就知道“小組”的概念，知道自己是小組中的一員。在入學第一個月的學習生活中，老師從課堂紀律的規范、課堂教學的獎勵機制、課堂活動的開展等方面以小組為單位進行開展，幫助學生不斷樹立“小組是一個團隊”的意識，小組作為一個小的團隊，里面的四位成員的表現代表的是整個小組，隨著活動的開展，他們逐漸就會形成團隊合作意識、集體榮譽感等。……