高中英語課堂教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的研究

姚冰梅

摘 要 核心素養(yǎng)教學(xué)理念是我國教育部門在考慮了我國實際人才發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，探尋出的對我國素質(zhì)教育具有極大促進(jìn)與導(dǎo)向作用的教學(xué)要求。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，高中教師僅僅將教學(xué)重點放到學(xué)生對知識點的掌握上，并沒有考量學(xué)生自身素質(zhì)的提升，導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)了“會考試，不會說，不會用”的問題，這一問題尤其體現(xiàn)在外語教學(xué)上。雖然當(dāng)前新課程改革大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，要求高中教師要將教學(xué)重點放到學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)上，但由于教學(xué)觀念的根深蒂固，還是有很多教師不知道該怎樣培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。基于此，本文將針對如何在高中英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行研究，希望可以有針對性地幫助高中教師走出疑惑、擺脫困境。

關(guān)鍵詞 高中英語 核心素養(yǎng) 教學(xué)措施

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

1核心素養(yǎng)與英語學(xué)科核心素養(yǎng)

核心素養(yǎng)主要指的是人在面對較為復(fù)雜的現(xiàn)實問題時所展現(xiàn)出來的綜合素養(yǎng)，其既不是簡單地某一種技能也不是某一門科目的學(xué)習(xí)情況，而是一種綜合了所有學(xué)科技能、整合了情感價值等多方面因素的綜合性素質(zhì)。而對于學(xué)生而言，核心素養(yǎng)可以說是理解能力、判斷能力、推理能力以及概括能力的有效整合，并要求學(xué)生具備良好的情感價值判斷能力，形成了正確的世界觀、人生觀與價值觀念。而英語核心素養(yǎng)主要指的是學(xué)生或是個體利用英語進(jìn)行口語或是書面交際的能力，尤其是當(dāng)遇到某種問題時，需要學(xué)生或是個體結(jié)合語言的背景文化進(jìn)行正確的判斷。……